2020年学年一年级语文教学工作总结范文

2020年学年一年级语文教学工作总结范文一年来，我起劲研讨低年级门生的认知特色，不息试探行之无效的教学工作要领，努力使一年级门生较快地顺应小学生存。注意他们日学行动习性教学工作，为门生的康健成长贡献本人的气力。一、客气讨教，尽快顺应低段教学工作。因为这几年事情始终打仗的是高年级教学工作，以是带一年级开端有些不适应，以是我应用种种机遇不息向同组先生进修，以便尽快控制一年级的新的教导教学工作的要领，掌控好讲堂教学工作的重难点。其次，充沛应用种种资本，上好每一节课。充沛应用资本，为本人上课作好预备。同时，上彀追寻无关的教学工作资本，如课件、教案、教学工作实录等，让门生对讲堂感兴趣。二、 详细教学工作事情1、抓好拼音教学工作。有人说，拼音是识字的手杖。小学生在进校一个多月后，便可学会拼音，这意味着他们已具有了自学的才能，既能品味浏览的长处，又能体味浏览的魅力了。以是我在拼音教学工作方面下了很大的苦功，起劲不让门生落后。在教学过程当中，我发明门生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读禁绝，三拼音节、团体认读音节也比拟难识别，因而每一节课上，我都市抽出几分钟的时候来跟孩子们温习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大部份的门生也能读准先后鼻音了，三拼音节、团体认读音节基本上也能分清了，拼读才能也加强了。教学工作完拼音后，这时候门生的浏览才能已逐步构成，只如果拼音读物，门生就都能读了，因而我又让家长给孩子买简略的拼音读物，让孩子们天天借助拼音保持认读半小时，培植门生的浏览乐趣。2、控制要领，制造性地识记字形。识记生字，是低年级小朋友的首要使命。若何把单调的识字课上得生动活跃一些，让门生感兴趣，使他们爱学、乐学。外形各别，发音分歧的生字，想紧紧记着其实不轻易，需求门生确切控制好字形的分析法、识记法。每一个门生思索的要领、角度都是分歧的，他们的生存履历也分歧，是以，可倡始小朋友本人想办法识记字形。教员介入接头但决不强求对立，实时褒扬那些能动脑子想办法的孩子。如许，进修的主动性和创造性就逐步培植起来了。久而久之，门生识字，能够无许再一一细教，而是应用本人的思想，想出各种设施记着它。如“河”，有的小朋友是按笔划笔顺识记的;有的小朋友是则依据本人学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说，“水比较少，能够游过去，便是“河”。要领各别，效果沟通。3、养成习性，指示门生当真写字。一年级的写字教学工作，也是重中之重，这对当前的进修、生存都很首要。在教学时应分外注重，门生写的字不在多，而在于正直写字的立场，在于培植精良的习性，培植必定的审美才能，而非机器缮写。在写字教学工作中，我对门生提出三点誊写请求：(1)团体看字型。是方的?是长的?仍是扁的?(2)笔画到位。看清每一笔的地位，每一笔的起始点，每一笔的特色。(3)写完后，再与范字比拟，看看写得像不像。在每次写好字查抄的时间，我鼓动勉励门生经由过程比拟，选出最英俊的一个字，在旁边打个“”，以此正直他们的写字立场，激起他们的写字乐趣。精良的誊写。在生字教学工作的时间，我还把给生字组词作为一个首要的环节。用“给生字宝宝找更多伴侣”等体式格局，鼓动勉励孩子组出更多的词语，并实时的举行交换展示，既调动了门生的积存辞汇的乐趣，也从而达到全班配合进修的目标。三、存在的题目与缺乏：1、尽管注意了门生的主体性，然则门生由于岁数题目，在教学工作中尚无完整发扬他们的主体性，在往后的教导教学工作工作中应当多加以疏导。教给门生进修要领比甚么都首要。2、教学工作要领不敷新鲜，对门生的吸引力不敷。这还需求我不断地起劲，控制更多理论常识的基础上，注意实践，多向其余先生进修。3、教员机灵有待进步，面临讲堂上门生的分歧题目，请求咱们更要在备课时，不但备课本，还要备门生，注重预设和天生。4