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小学六年级语文上册中华少年教案范文 教学目标 1能够有感情地朗读课文，了解诗意。 2尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 教学过程 同学们，当你看着祖国的锦绣山川，学习着悠久灿烂的历史文化，感受着日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌：齐读课题中华少年 质疑。看到课题你有什么问题？ 1、带着问题去读课文。要求： （1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。 （2）或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。 2、认读生词。用生词说话。 （1）指名读，明确文章的结构，和读法。 读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。分角色来读。 （2）默读第2345节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化） 这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说？进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。 （3）读第67节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）接着让学生在用“不”和“要”说话。 （4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。 （5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。） （1）自由朗诵 以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 （2）分角色朗诵 甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。 （3）表演朗诵 配上音乐 总结升华 交流对
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