人教版八年级语文桃花源记教学目标

桃花21桃花培训目标：1。阅读并背诵课文。理解积累一些文言文实词。3.认识作者通过描写世外桃源表达的不满的黑暗现实，追求理想社会的思想感情。讲课重点：(1)朗读和背诵文言文。(2)理解积累一些文言文实词。(3)掌握文章的叙述线索。教学困难：文章的故事理解曲折，悬念反复，引人入胜的书法。上课时间：3小时第一节课一、指南：我国在东晋末年封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝很腐败，对外投降，停留在讲座的一角。统治集团内部互相颁布，军阀每年混战，富税繁重的劳动加深了对人民的剥削和剥削。元朝诗人张良浩在潼关怀古点发出了兴和百姓受苦的慨叹。死亡，人民写道！和平可以说是所有民族的共同渴望。集中表达这个社会理想的成语是岁的外道员！这个成语出自东镇诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述了一个与世隔绝，没有战争的火，舒适，美丽的地方。今天我们学习这篇文章二、作者简介：陶渊明：潜名，明字，东晋大诗人。出身于东晋末代王朝，没落的地主官僚家庭。他小时候有相当大的抱负，有学问，任性而为，不受约束。当时社会混乱，不安，他不能胸怀大志。有了小官府，因不满官府丑陋，放弃回国，这时他四十岁，从此过上了“自本”隐居生活。愤怒、饥饿、疲劳、胜利的疾病一起折磨他，63岁去世。叫靖国老师。他创作的诗文，内容更加描写农村生活，展现出美丽的自然风景，表达出热爱田园生活，愿意与农民来往，不愿与统治者同流合污的高贵感情；但是还包括乐天的提名，消极适应因素。形式上，当代华丽的文风、明朗、新鲜、朴素、自然、客观事物最突出的特征捕捉得很好，淡淡的几笔勾勒出了其形象，简洁、含蓄、韵致十足，对后世作家有很大影响。这篇文章的写作年代大概是宋英超两年(421年)，当时陶渊明已经57岁了。他拒绝与刘基的整个政权合作，对黑暗的政治现实不满，同时理解他和农民接近并追求理想社会的愿望，写了这些记录和诗。第三，检查预习的情况请阅读以下附加单词的声音。豁然开阔的房子好好的(yn)街道交通(qinm)黄发回家了(约)刘子集(j)彝族县(y)四、文本分析1.朗读课文。(或听老师范的读书，录完课文后同时读)2.同学们一致读课文。3.使用工具书和课后注释，全文翻译五、摘要(1)古今的其他含义：新鲜美古代意义：明亮美丽的芳华新鲜nbsp；今天： (味道)新鲜交通古代意义：交错的街道交通今天的意思：交通妻子吉：夫人的孩子带着妻子吉，来到了这个死胡同今天的意义：男人的配偶，妻子绝望的古代意义：在这个绝望中孤立的地方今天的意义：没有出路的地方古往今来：不要说，不管魏晋时期。今天的意义；不相关(连接者)古代意义：边缘溪行今天：缘分研究意义：剩下的人请各自重新连到自己家今天的：延期金孤义：渡口访问这里。然后什么问题都没问今天的意义：入液(2)词语多元性:为了找到目的地，扔掉房子，找到：房子的房子好像不久就要找病结束了标志：显示所有地方，直到：之前标记正朝着正在寻找的东西虎视眈眈(3)判决书南阳乳天然，高相道。南阳的遗子居是品德高尚的人。六、作业：1、熟读课文3，课后练习4、第二课第一，我回顾教会，阅读课文。二、文本分析1，分割课文，推导段落意思。沿着渔夫的行迹分成三部分第一部分(第1节):渔夫捕鱼时偶然发现红木林。第二部分(第2 3节):船夫进入桃园，在桃园家做客的经过。第三部分(第四、五节)离开桃园后，太守派人去探访桃园。2、故障排除问题：渔夫是怎么发现桃花的？讨论和总结：边缘溪线，忘记道路的距离，突然所有的桃木林。再往前走，想让那片森林变得贫穷。森林有水，有山，山有光，有小嘴。他们弃船，口中。一开始很挤，现在才认识人。再走10步，就豁然开朗了。作者如何描述桃树林的自然景观？讨论和总结：数百步，没有杂木，美丽的草，华丽的。作者如何描述桃子的生活环境？讨论和总结：土地平整，房屋生产，有好的田地。街上交通，鸡狗的味道。作者如何描述桃花的款待？讨论和总结：回家喝酒，杀鸡。听说村子里有这个人，请咸来问候。剩下的人各自拖到自己家，都拿出酒和食物。桃园人为什么让渔夫“震惊”？讨论和归纳：写牡鹿对陌生人的惊异，展示了默罕默德与世隔绝的悠久历史。渔民-桃园人为什么“叹息悲哀？议论和归结：道院外的世界如此混乱，对黑暗叹息悲哀，对道院外的人没有过稳定和平的生活感到叹息和惋惜。此人语云，为什么不足以外人？讨论和总结：不想让外人干扰这里的生活。不能埋伏找桃园下。渔夫在桃园外面的时候，“四面野心”，为什么再去的时候，“找的地方，下一个粉丝，再也找不到路了”？讨论和归结：作者这样写的目的是让人们感觉没有道源，是真实而迷人的地方。暗示桃园是虚构的。为什么说peach blossom是当时理想的社会？今天我们应该如何评价？讨论和归结：作家虚构的外道院与作家生活的现实社会相比较。这里风景优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴。这里没有压迫，没有战乱，没有社会平等，没有和平，确实是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。这个理想在一定程度上反映了普通国民的愿望，但在当时的条件下没能实现，只是空想。第三节课第三，总结结构，思考文章主题。全文以桃园的发现为线索，离开台历、桃园后，找回来的情况，前后一致，以桃园的发现为线索。故事曲折发展。它虚构了与黑暗现实社会相反的美丽境界，冒着自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。(中心思想)第四，背诵课文五、作业1.课后练习。2.选择会话优化设计。板书设计发现桃花：数百步，中间没有杂木，芳草，多彩(美丽的风景)据peach blossom s