人教版语文七年级下册丑小鸭教学反思_第1页
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文档简介

人教版语文七年级下卷丑小鸭的教育反思丑小鸭是人教版七年级的下册文本。 丑小鸭是根据安徒生的作品改写的人体童话。 文章是情趣盎然的语言，生动的故事，在“丑小鸭”诞生后，经过种种苦难，最后发现自己是一只美丽的天鹅。 在文章中“丑小鸭”艰难曲折的经历和逆境中，追求美好理想的精神，深深打动了每个读者。 故事写得很感人，贴在初一的孩子的年龄和心理特征上。 对于文章教学的重点，学生的语言，朗读课文，学生不容易达成。 但是，对课文难点的理解：要善待、尊重他人，同时要正确认识自己是很困难的。我在教育方面曾经取得过一些成功。 现在我们来总结一下1 .利用网络资源和多媒体设施：在网上下载了丑小鸭的flash课件，学生们很感兴趣。 首先，我在导入时使用视频，和课本内容基本一样，很快就把学生们带到丑小鸭的情况下，激发学生们的学习热情，同情丑小鸭的悲惨遭遇，喜欢丑小鸭变成美丽、高贵的天鹅。 在这种情况下，学生们阅读课文的热情空前高涨。 情况提前了。 第二课，深入分析课文时，我又下载了一个简单的照片式教材，分析了丑小鸭的各个阶段的遭遇，学生们通过小鸭的各个阶段的表现来理解课文内容。2 .把“教教材”改为“教教材”。 文本作为提高阅读能力和语句分析的一个例子。在教育中，我更关注的不是教材本身所包含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生自主参与发展当然在教育中还不够1、语文教育要读书，鼓励置评让学生阅读发现问题，解决问题，感悟感情，阅读中品词汇，进行语言训练，让学生在评价中满足自己，让学生感受阅读的乐趣。 我认为这还不够，但是因为学生读课文的时间很少，所以应该给学生时间，让学生理解和理解。 据说“一千个读者有一千个哈姆雷特”。 学生兴趣不同，思维感情活动不同，知识经验深度不同，对同一问题的理解和看法不同，对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情况下的刺激也有不同的反映和表现。 与此相对，教师必须给予适当的肯定，语言学习过程是学生表现个性、培养个性、形成个性的过程。 个性化阅读的意义是让学生学会从不同角度看问题，学会用自己的头脑思考，倾听不同的声音，观察不同的观念。因此，语文课程标准表示：“读书是学生的个性行为。 重视学生独特的感觉、体验和理解，倡导多边创造性读书，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和创造性表达”2 .要激发想象力，鼓励创新在学生深刻理解课文内容的基础上，让他
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