人教版小学语文第七册教案《18.科利亚的木匣》

人民教育出版社小学语文教案第7号18.科利亚的木匣教学分析这是一篇关于阅读的课文。它讲述了科里亚掩埋木箱和挖掘木箱的故事。告诉我们事物总是在变化和发展。不管是什么东西，我们都不应该以同样的眼光看待它们，而应该根据事物的变化采取相应的措施。教学目标了解科里亚埋挖木箱的过程，从中获得启示，培养越来越多的学习精神和思考的生活态度。在这一课中学习新单词。练习用“静止”和“果然”造句。动情地读课文。教学的重点和难点结合课文，引导学生理解科里亚的最后一句话。教学理念通过自学挖木箱，鼓励学生提问和提问，从而突出了科里亚挖木箱的思维过程。同时，加强情感阅读训练，突出人物的情感变化。教学准备幻灯片教学时间：2小时第一节课教学内容学习课文，理解在科里亚掩埋和挖掘木箱的过程，理解科里亚方言的含义。学生学习过程首先，激发对话并引导话题。我们的生活中有很多小事情，通常一些小事情可以给人启迪。文本科利亚的木匣讲述了一个围绕着木盒子的平凡而富有启发性的故事。老师在黑板上写道：谁的木箱？学生阅读主题。第二，阅读开头的课文，理解大意。1.学生可以自由地低声朗读课文，并要求朗读正确的发音。2.给我看卡片，并按名字读出来。3.用你喜欢的方式一起读课文，然后想：课文说了什么？哪些自然段落有相同或相似的含义？(是关于科里亚掩埋木箱的。4年后，科里亚再次挖出了埋在地下的木盒，他从中获得了灵感。)4.指导部分：按照“埋木箱挖木箱灵感”的顺序将文本分成三个部分。第三，学习课文的第一段1.默读后，想：为什么科里亚要埋木箱？(为了避免战争的灾难，有许多东西是不能带走的。学生们读这篇文章的最后两句。问：“妈妈是怎么做的？(走了30步把盒子埋在地下)科里亚是怎么做到的？(量了十步后，他埋了他的木盒)妈妈走了三十步，但是为什么科里亚只走了十步？(因为他只能数到十，所以他走了十步。)科里亚看着他的母亲这样做，他也学会了跟随她。这是什么意思？(这表明他是一个善于模仿他人并愿意独立思考的孩子。同时，他喜欢做自己的事。)学生们概述了科里亚埋木箱的原因。2.老师的建议：他是如何埋葬它的？木箱里有什么？读完第1 2段后，学生回答说(他先挖了一个坑，然后把木盒放进坑里，然后用土盖住，最后撒上细沙。学会数数意味着什么？数到十是什么意思？(这表明科里亚埋木箱时很年轻。木箱里有什么？(学生阅读)“覆土撒细沙”看什么样的孩子是疝气？(做事要小心，思考要非常仔细。)3.学生们带着这样的语气和想法读这篇文章：科里亚和他的母亲是什么时候和如何埋葬东西的？第四，学习第二段。1.简介：妈妈和科里亚离开时把盒子和木箱埋在地下。每四年发生一次。法西斯分子被赶走后，他们又重新挖出了自己的东西。是吗？谁先挖的？科里亚一开始并不喜欢。他后来为什么要挖它？妈妈为什么能挖得快？学生们读了第二段。2.按名字读第二段，然后想：他妈妈是怎么找到盒子的？挖掘之后，她说了什么？(投影显示了母亲所说的，并意识到了它的意义。)3.为什么一开始科里亚没有发现它，为什么后来他又挖掘了它？“未找到”中的“仍然”是什么意思.还是没找到？(还是一样)4.”当科里亚没有找到他最喜欢的棺材时，他的朋友们对他微笑。他说了什么？”(放映)科里亚说的。“一定有原因”这句话是什么意思？(这表明科里亚喜欢思考。现在他发现了问题。发现问题是解决问题的关键。)“科里亚只发现问题已经结束了吗？他仍在寻找问题的原因。在寻找问题的原因时，作者使用了一系列动词，并要求学生用“”标记它们。你从这些动词中看到了什么？(当事情发生时，科里亚想得更多，想得也更多。)5.科里亚是怎么挖的？(走了五步后，我找到了那个木箱。“果然”这个词是什么意思