人教版八年级语文《陋室铭》教例评析_第1页
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陋室铭教育案例述评示例简述这个教学案例的提问设计像流水一样。第一组问题：1.粗体阅读科学生，对同学们简陋的房间的印象如何？简陋的房间不简陋2为什么“寒舍”并不“简陋”？“这是我的美德”这8个单词中，哪两个最重要？(死神)第二组问题：作者的“死神”在哪里？(苔藓标记上层绿色中的“无书桌劳动形态”5句)5.(“苔藓痕迹”两节经文的环境，两个使用良好的动词，写作顺序之后)来这里的人更多吗？没多少。(在“苔藓痕迹上部绿色”中可以看到)来寒舍的人不多，到底是什么样的人？(红玉)作者为什么要写自己的朋友？(写自己的朋友，会写有学问的人、有学问的人、高尚的人，显示出自己的“德神”。）朋友离开后做什么？(潮盐，金经)能知道房间主人的喜好吗？(优雅)(顺势疗法书：经，朋友，兴趣)第三组问题：10、作者明明在赞美自己简陋的房间，为什么写“诸葛亮”“紫云贞”？“楼”、“亭”比“简陋的房间”更“诸葛，紫云”11、作者斥责“诸葛”和“紫云”的目的是什么？表明作者想在政治和文学上做一个事业那么你能知道作者是什么样的人吗？(有远大的志向)13.这句话的象征是“蛇发”还是更进一步的表达呢？(再一步，那是“德申”的深化)全文结尾照顾哪个句子？(只有我的德辛)(分析期间穿插的阅读，背诵训练)第四组问题：15、学生们能交换自己的座右铭吗？学生们想欣赏模仿新作吗？.评论李教授的学术价值在于提供“提问链”或“提问群”。李教授的学术价值在于提供了相当个性的提问设计的典型。研究提问艺术的很多文章只是以列出的形式组合了一些问题的形式。类型、技术和方法，我们在全文教学过程中不能窥见任何问题的真实面貌。分析和提问特定例子的文章平时很少。现在我们可以分析这个教学的提问艺术了。布局艺术的四个问题组：第一组问题的意思是“切割”，第一组触摸文本主题。第二组问题的意思是“承诺”。第三组问题的意思是“深化”。第四组的意思是“扩张”，第四组回答得像“升华”，一脉相承。第二，16个问题的连接艺术：这就是合肥市本文的文项中提出的“连锁问题”、“郑秀文”的设计艺术，把16个问题作为“成鱼连接”等一个称谓，形成了一个形式上的精彩“丑闻”，把全文的强论内容全部拿出来。三、个人提问设计艺术：有些问题会起到驱虫剂的作用，有些问题会起到转移的作用，有些问题会起到深思剂的作用，有些问题会起到积极的气氛作用。其中最艺术的是很多“曲”或“译文
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