人教版八年级语文《中国石拱桥》教案4

中国石拱桥教案4一生的单词(加上红宝石，再加上()字形加上“”字义，为教参学习语言)。拱桥(弧)形彩虹饮涧桥(梁) (坚)固英道元记录洱川完全狭窄巧张(嘉)贞支持均匀碑文桥(墩)铺筑巧妙，肖推漳州当地采用混凝土两个目标要点：了解和谈中国石拱桥的特点难点：体会分析实例的典型性和说明文语言的正确性第一课1主要教育任务：(使用教材)a单词教学b以各种桥梁的照片展示，用8字概括中国石拱桥的特征c突破要点1，结合文字，寻找重要句子，分析赵州桥和卢沟桥的特点，更体会了12个文字的正确性和简洁性。2研究性或启发性思考问题，讨论问题(包括实施措施、手段)12个好朋友，一个是观察、说明，一个是在黑板上画赵州桥的基本图形，参照照片明确学习说明文的意义。a培养理解客观事物本质特征的b思维能力和观察能力c学习新知识、新技术2从哪个句子可以看出赵州桥和卢沟桥的“形式优美”“结构坚固”的特征。3作者在千万石拱桥中为什么选择赵州桥和卢沟桥(根据自读进行讨论)(让学生理解例子的典型例子)3板书(详见课件)一个课题：桥3354拱33543354石33543354中国(建筑物)-(形状)-(材料)-(地区)第二个主要内容详见幻灯片4一般工作：1预习问题：在文章中使用哪种说明方法，找出例句，体会其作用。2放学后第四题，第五题第三题第二课主要教育任务通过一系列纲要，整理作者的构想，分析说明程序和运用的说明方法及其作用说明的顺序一般到特殊：石拱桥的一般特征(一般)从摘要到具体：我国石拱桥的特点(摘要)赵州桥的特点(具体) (特殊)卢沟桥的特点(具体)从整体到局部：卢沟桥“桥长由11个半圆形拱桥构成”(整体)“一座石拱两座石拱之间”(局部)时间序列(古至今)旅人桥赵州桥卢沟桥长虹桥说明方法：引用，例如列号，例如2比较读数：a比较放学后练习题5和正文写卢沟桥的段落，区别叙述句和说明文的不同b课外扩展阅读北京立交桥研究性或启发性思维问题，讨论问题(包括实施措施、手段)比较读书1 .问题：在上节课中，要求从正文中找出说明语言，从中国石拱桥中找出记述语言，考虑各自的作用。 现在我们共同研究这个问题。指名学生朗读本文所述的语言，教师补正：第7节说“1984年建设的三元桥全工期仅9个半月”第11段第13节说“桥群的构成像是有意创作的超大型艺术雕刻”。问：如果删除这些说明的话，表现效果不会受影响吗？学生讨论、发言，老师除了这些说明性的话文章的表现效果受到很大影响。 例如，仅仅9个半月就建成的三元桥立交桥展示教育的挂图，欣赏教科书的彩色插图，如果删除“9个半月”、“干线道路”、“栈桥”、“地下通道”等说明文，就不能显示三元桥的宏伟规模，也不能显示在发达国家也不怎么能看到的建设速度。 此外，包括三元桥比较的“玉蜻蜓桥”、“8个渡河桥、6个转向桥、4个通道桥、3个铁路箱，构成了巨桥系统，桥的总面积是三元桥的2倍以上”。 离开这些说明的词语叫做“桥群”“巨大桥的系统”，读者很难理解，叫做“壮美”，让人难以置信。2 .总结：文本中有几个说明词，这里不一一列举讨论。 因此，通过在语句中插入必要的说明，可以更加明确地说出事情，更加明确地表现作者的思想。 同样的道理，通过在说明文中插入适当的描述和描写，可以使读者明确理解事物的发展过程，正确把握事物内外的特征。3 .问题：现在看看有没有中国石拱桥句中记载的词语，说说它在文章中发挥的作用。学生看书，小声讨论。指名学生朗读叙述的词语，主张其在说明文中的作用，教师指出，最后加以概括和明确： 中国石拱桥一文中叙述的词语有好几处，如第4节所示，叙述了赵州桥的历史和解放后的修整经过，表明了赵州桥的悠久历史，只在中国共产党的指导下说明“古桥恢复了青春”。 此外，为了说明卢沟桥的“着名世界”，为了简单叙述马尔科波罗访问中国的经过，说明卢沟桥的坚固性，叙述了永定河发大水卢沟桥平安无事的事实。4 .总结：以上分析表明，叙述句以写人文为内容，以叙述为主要手段。 为了使记述容易理解、明确，必要的说明和适当的描述是必不可少的，说明事物的特征，明确分类，以介绍知识为内容，以说明为主要手段。 为了想象说明的对象，使其生动，正确，需要简洁的记述，生动的描写。 我们读文章、写文章，都要认真分析，熟练运用各种表达，理解作者的创作意图，达到自己的创