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文档简介

小学5年级访问环境专家方面的博士教案1、自学注重创造新单词，积累好单词、好文章。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，掌握课文的整体语境。3、通过特定语言资料加强环境意识，提高保护水资源的能力。听着歌，看着祖国的山和水，你有什么话要说吗？如果老师突然说，在21世纪，地球将面临严重的缺水，人类将面临严重的缺水，你相信吗？一个环境组的同学们带着水的问题，特别采访了环境保护专家方面的博士。(提出课题，一致阅读)方博士怎么回答同学？请自由朗读课文的第二，第三自然段，并进行小组讨论：点击问号页的博士是以什么问题为中心的？2.读网上阅读方博士的话，思考主要意思。3、精彩的反向漫游扩展阅读，实际联系，再想想方博士的话。4，交流共享：有限的水资源如何受到污染？通过阅读和合作学习，学生们一定会收获很多，把一组学生报告给大家，好吗？已解决的问题：1、回想本卷的口头沟通内容，想想：咨询时要注意的事项？作者说的吗？谁来读一下？对于“淡水的有限资源”，方博士怎么说？有什么想补充的吗？关于“严重的水污染”，博士怎么说？你能具体谈谈人们是如何污染水资源的吗？摘要：刚才我们以四个学习要求为中心分析了方博士的第一次对话，学生们不仅理解了方博士的话，还补充了很多内容，理解了地球确实是(缺水)。那么，我国的水资源状况如何？请同学们参考刚学的方法，独立学习第四、第五自然项。学生独立自学。2，交换：通过学习解决了什么问题？已解决的问题：我们国家的水资源怎么样？找相关文章读一读。阅读地图：能把你方博士的演讲意思传达给大家，大家也高兴吗？同学们谦虚有礼，方博士热情和蔼，关于水的这个永恒话题一直在继续。因为课本上同学们的口头禅，老师也想来大家这里开一个关于如何保护水资源的小记者会。结论：学生们讨论得很热烈，表现出很深的紧迫感。我想请你代表一位学生作最后的发言。谁想做？(最后一次齐读)学生们和黑板比较，简单地谈了方博士说的几个
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