2020年小学体育课学生自卑心理的形成与克服论文

克服小学体育课学生自卑心理的形成与论文随着社会的快速发展，竞争激化，人们的心理也在不断受到考验。 优胜劣势，这是竞争的必然。 被强者打倒，再也爬不起来了。 心理素质低下的人们，自卑感很快就占主导地位，很难站起来。 面对这一现象，我们必须关注自卑感形成的时期小学阶段。过渡时期也是不稳定的时期，良好的教育可以培养学生的优良品质和良好的心理素质，相反，单方面发展学生的各个方面，自卑感就是其中之一。 自卑感是指自己看不到自己，认为自己不行，不能赶上别人，它有很强的消极作用。 首先，让我们看看小学生自尊心下降的原因首先，客观条件的原因：有的学生因为家里不好，不讲究衣食，只会一点点的生活现状，所以自己也不在乎。 但是，长期以来，由于周围的同学和坏风气的影响，逐渐关注别人的优秀条件。 觉得自己家很穷，没有资格谈论它，给自己的心理施加压力，担心以后做什么，对自己没有自信。 其他同学对自己的容貌有自卑感，总觉得自己很丑，不值得炫耀。 抬头也要注意，自己的一举一动可能会招致歧视和嘲笑小学生认识和理解事物还不能理解，这也难免会给他们带来过激的一面。第二，教师不负责任的后果：教师在教育过程中发挥主导作用，教师素质直接影响学生的健康发展，教师的一句话很可能导致一生跌落。 从几年前开始，就有一位老师看到某个学生不会老教，温柔的形象立刻被粗鲁的骂声所取代的故事。 这么简单的题目，对生活在这个世界没有任何用处，宁可死去。 这位小学生的微弱自尊心也在老师的骂声中被撕裂，当晚他自杀了。 这件事当时引起了很大的关注，给我们留下了深刻的思考。 我们的老师对学生抱有不负责任的态度，不动摇的话，用打击或骂声来抵抗学生的积极性，会伤害学生的自尊心，从极端的自尊心变成自卑感。 这样，我们教师的素质需要进一步提高。再次，学生个性差异：个性是人的基本精神姿态，个性差异是人们稳定心理特征的差异。 小学生由于遗传素质不同，家庭、学校、社会的影响也不同，在体力、智力、兴趣、气质等方面各有特点。 其实个性差异也是客观条件，但学生经过后天的努力，可以改变。 学生发现自己的智力和才能不及其他同学，就觉得自己什么都不及其他人，偶尔一两次失败就完全沮丧，觉得自己快要天生了，不能再改变了。最后，学生认识能力的限制，这一点是上位的要点。 之所以区分重点，是因为与学生有自卑感的心理有直接关系。 以上2点叙述的是，小学生的认识能力没有理发化客观化，不能正确认识事物处理。 小学阶段是小学生从感性认识向理性认识发展的阶段。 还处于不成熟的阶段。 如果那个自杀的小学生的认识能力稍微提高的话，悲剧就不会发生了。 小学生的认识能力受周围环境的影响，环境好，不好，这直接决定了他们的评价标准，正因为学生的认识能力不够，才导致自卑感的形成和进一步发展。 那么，小学生怎样才能克服自卑感呢？小学生的自尊心很低，是因为他们太在意自己，害怕自己受到伤害，自己受到伤害的情况很多。 因此，教师在对有自卑感的学生工作时，要注意不要打击他们的积极性，不要操纵自尊心。 人教，选择合适的方法，好老师也应该是好“医生”，只要因人而异，就能帮助学生克服自卑感。小学生对教师有很强的依赖心，在家人面前也经常被说“我们的老师说过”。 对于孩子的这种特殊心理，教师应该珍惜并利用它。 在克服自卑感的过程中，教师仍然发挥主导作用。1、小学生的知觉情感化是很明显的。 小学生失去自尊心的时候，情绪低落，脸上的表情暗淡，容易松懈，低下头，他的心动往往写在脸上。 教师注意观察所有学生，对学生进行爱情陶冶教育。2 .充分利用身边的琐事和条件教育学生。 有些学生因不能动作而感到自卑。 教师通过指导，使学生完成适度的难易度动作，提高自信的一些学生因为自己的性格差而自卑，所以教师可以设计“陷阱”来满足自己。 消除这方面的自卑感需要注意的是，教师要坚持原则正确指导工作，不要误导学生，要明确主导与主体的关系，认识到克服过程的中学生是主体。说实话，这个_是个好方法，但是为了让自尊心低下、容易满意的学生容易录用，也可以适当选择。 教师通过某些方面的比较，让他知道有比自己差的人，让他知道自己并没有希望，暂时借用阿q精神。 但要注意的是，为了防止后遗症的发生，不要帮助这位同学，也不要给别的同学带来冲击。 也可以根据优点改正缺点。 比如，体育运动好的学生因为自己的成绩有自卑感，教师就让他体罚，鼓励他参加体育训练。 结果：运动会时，他获得了很多项目优胜，教师不失时机地进行教育指导。 从那以后，他的学习就像体育运动一样，成绩很快上升，自尊心也自然消失了。1、学校是文化和育人的基地，校园文化既包括学校的物质文化，也包括学校的精神文化，体现在校园的物质和精神环境中。 校园文化具有暗示性、渗透性等特点，对学生潜在迁徙的影响深远而持久。 因此，它被称为学校的隐性课程。 在其建设过程中，要重视校园物质环境的建设，重视校园精神环境的建设。 学校的良好风气和师生必须提高的精神姿态是强烈感染者的力量，它是校园环境建设的核心内容。2、需要注意的是，校园文化的建设离不开社会大环境，必然会受到社会文化的影响，有的是健康的，有的是不健康的。 特别是我国正处于变革时期，社会大环境的不良影响给学校文化带来不少冲击，学校在选择、引进时要注意识别，确保校园文化的健康发展，形成良好的培育环境。 通过环境对学生