《位置和范围》名师教学设计(第1课时)

位置和范围名教师教育设计(第一届会议)【核心素养】区域认知、综合思考【教材分析】亚洲的位置和范围是学生进入地理学习的第一节，也是学生掌握了解大陆自然地理环境的一般方法的基础。 通过了解亚洲的位置和范围，学生可以学习解释大陆地理位置的方法，并在此基础上开展自然资源环境的探索。本节难度较低，但需要更好地利用地图，通过地图的观察、记忆、分析，正确记述亚洲的地理位置。 通过本节的学习，我们对比了亚洲和其他大陆，掌握了归纳地理位置的方法，从不同方面说明了亚洲是“世界第一大陆”，尝试培养发散思维能力。亚洲是我们生活的大陆，利用录像和照片引起学生的学习兴趣。【学情分析】七年级的学生，经过第一学期的学习已经有了一定的地理知识。 在此基础上，本学期应强烈要求培养学习方法。 从第一学期的自然环境总论到现在接触地域地理。 学生只能全面了解地理问题，没有提取、归纳和解决问题的能力。 教师在这个课上教授他们学习地理学的方法，对他们今后的学生来说很重要。 这个阶段学生学习热情高，有很强的参与意识和表现意识。 教师结合学生特点开展讨论式教学，效果更好。【课程标准】运用地图等资料，简述某大陆的纬度和海陆位置。【教育目标】1 .以亚洲为例，学习用地图描述一个大陆的纬度位置、海陆位置、半球位置以及与其他大陆的相对位置。2 .尝试利用分析取得的大陆地理位置的方法，分析判断北美洲的地理位置。【教育上的难点】通过学习亚洲的地理位置，总结记述大陆的地理位置的方法。【教育方法】自主、合作、探索和讨论法【教育过程】播放课件素材课前导入：亚洲雄风我们居住的大陆从南到北，从东到西，有炎炎烈日的沙漠和白色的冰原世界第一高峰，有世界上最低的地方有很多高山和大河，有灿烂的文化，有美丽的风景。 这就是我们居住的大陆。同学们，你知道亚洲在哪里吗？亚洲有多大？阅读资料：亚洲地名的由来亚洲是亚洲的简称，意思是“东洋日出之地”。 公元前2千年中叶，腓尼基人在地中海东岸兴起，建立了强大的腓尼基王国。 他们的航海水平非常高，活跃在整个地中海。 频繁的海上活动，必须给腓尼基人定方位。 因此，他们把地中海东面的陆地称为“Asu”，也就是“东日出之地”，扩展到整个亚洲。 地中海以西的陆地被称为“Ereb”，意思是“西洋日落之处”，后来用来指整个欧洲。任务1以亚洲为例，学习用地图描述一个大陆的纬度位置、海陆位置、半球位置以及与其他大陆的相对位置。要知道地区，首先要知道地区的地理位置和范围。阅读亚洲世界中的位置图，完成以下活动。1 .半球位置(1)东西半球的分界线是什么？从东西半球来看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲都位于东半球的说法是正确的，为什么呢(2)从南北半球来看，亚洲主要位于哪个半球？ 亚洲都在北半球的说法是对的，为什么？练习：半球位置：亚洲横跨东、西、南、北四个半球，大部分位于东半球和北半球。2 .海陆位置从海陆的位置来看，亚洲周围有什么大洋和大陆？(2)阅读图片，找出亚洲和欧洲、非洲、北美洲的分界线。练习：海陆位置：亚洲位于亚洲大陆东部，北、东、南三面包围着北冰洋、太平洋、印度洋。3 .纬度和经度位置观察亚洲纬度和经度的计算。练习：纬度和经度位置：亚洲大体位于26E 170E、10S80N之间，是南北纬度最多、东西距离最长的大陆。总结：地理学上，区域地理位置一般包括半球位置、海陆位置、纬度位置。 请总结一下亚洲地理位置的特点。摘要：如何解释大陆的地理位置？1 .半球位置：观察该大陆的主体部分是东半球、西半球、南半球还是北半球。2 .海陆的位置：观察该大陆本体部分所在的大陆和危机中的海洋。 利用大陆、危机大洋和相邻大陆的相对位置进行描述。3 .纬度位置：寻找赤道、北回归线、北极圈等纬线，通过大陆的哪个部分，来看看哪个温度带是主要的。任务2运用已获得的大陆地理位置分析方法，分析和判断北美洲的地理位置。教材P3阅读图6.3北美洲的位置和范围，回答以下问题。1 .读北美洲在世界上的位置图，简述北美洲半球的位置。(北半球、西半球)2 .看图，说说北美洲的纬度和经度位置。北美北部到达北纬81，南部到达北纬10，经度位置在西经170到西经20之间。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .阅读图片，找到北美洲周围的大洋、大陆，说说位于北美洲的方位，总结北美洲海陆的位置特征。北