科学计划总结之学校“综合实践活动”课程实施方案

科学规划总结的学校“综合实践活动”课程实施方案综合实践活动是新课程改革确立的必修课，是基础教育新课程体系的重要组成部分。几年来，我们地区各小学以活动为载体，在实施综合实践活动课程方面积累了比较丰富的实践经验。为了进一步发展我们地区的基础教育课程改革实验，促进综合实践活动课程的有效实施，推进当前综合实践活动课程的实施方案：一、组织机构一、成立区“综合实践活动”中心研究组：由学校校长、教授主任、教授及研究组长组成，学校教授长刘立群同志任组长、教授及教授组长刘旭平同志副组长。2、每所学校都设立学校的“综合实践活动”教务系：由教导处、联合国教科文组织相关人员、任教教师组成。校长负责。3、建议建立学校级别的“导师组”:由学校教师、家长代表、社区代表、外部招聘人员等组成。第二，校内部署1，综合实践活动是根据课程改革纲要的要求，设置在新基础教育课程系统中的必修课，全县2004学年小学3-6年级开设，每周平均2节。2，每周2节课的时候，集中力和分散相结合的灵活安排是可能的。第三，准备实施过程1，准备阶段：2005年9月1日9月15日(1)，学校认真学习综合实践活动指导纲要，学习州和市相关文件精神。(2)各学校总结2004学年课程的实施情况，结合学校的特点，讨论和开发2005学年课程的实施方案。(3)学校交流过程执行方案(9月15日)；第2，实施阶段：2005年9月15日12月31日(1)各学校按照课程日程认真组织综合实践课程的实施。(2)在实施阶段进行基于学校的教学研究：原则上每两周举行一次，基于沙龙的研讨会；(三)组织地球水平的现场观察教育和研讨会活动；(4)参加大城市的教育交流活动(CD)(12月)。3，摘要阶段：2006年1月(1)各学校提供课程实施的主题摘要。(2)建议参加大城市的评价活动。第四，实践措施1，努力学习，充分把握综合实践活动的意义。(1)学习内容：基础教育课程改革纲要（试行）解读(p53-p167)；集中学习)；综合实践活动指导纲要（征求意见稿）；苏焦吉2001文件81；常州小学“综合实践活动”课程实验研究方案；(2)学习形式：学习与讨论的结合，自主与合作的结合；深刻的经验，沉重的认识，沉重的反思。2、积极探索和多方面利用课程资源。(1)通过系统的讲座或组织参观、校际研讨会等，有效开发和利用校内人才资源。(2)为了有效开发地区和人才资源，为了社会和家长宣传学校的教育目标，试图建立家长人才资源库。(3)社区和社会物质资源的有效开发利用：绿地、花草、江湖等自然体验活动的设施设备；博物馆，福利设施等社会体验活动的设施设备。弥补学校教育资源的不足。3、大胆的练习，尝试从四个方面进行研究。(1)课程目标：围绕知识、态度、能力三个基本维度进行研究；(2)课程内容：围绕三线：学生与自然的关系；学生和其他人、社会的关系；选择和组织学生与自我的关系，实现三种平衡和整合。(3)课程实施：注重研究性学习、社区服务和社会实践、信息技术教育、劳动和技术教育四大领域的整合研究；发现课题课