心理测量学-综合版

PsychologicalTesting,吕厚超西南大学心理学院,心理测量学,第一部分概述,一，测量与测量量表测量：依据一定的法则用数字对事物加以确定。测量要素：参照点（绝对零点、相对零点）；单位测量量表：在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体就是量表。,二，心理测验的基本概念,心理测验的定义：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的科学手段。,心理测验的性质：1，间接性2，相对性3，客观性,三，心理测验的分类,按测验的功能分类1，智力测验：（1）韦氏成人智力测验（WAIS-RC）；（2）联合型瑞文测验（CRT）；（3）中国比内测验；,标准瑞文推理测验,瑞文测验一共由60张图案组成，按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组。,中国比内测验,比奈西蒙量表自1905年问世以后，相继发展了许多版本，其中1916年版的斯坦福比奈智力量表最负盛名。1982年，吴天敏对该量表作了第三次修订，称做中国比内测验，测试对象扩大为218岁，每岁3个项目，共51个项目。,2，特殊能力测验偏重测量个人的特殊潜在能力，如音乐、绘画、机械技巧、文书才能等。西肖尔（Seashore，1939）编制的音乐能力测验包括：音乐感觉能力、音乐动作、音乐的记忆和想象能力、音乐的智能、音乐的情感五个方面。,3，人格测验,用于测量性格、气质、兴趣、态度、情绪、动机等个性心理特征；一是问卷法，二是透射法；,明尼苏达多项个性调查表（MMPI）,明尼苏达多相人格问卷（minnesotamultiphasicpersonalityinventory，简称MMPI）是Hathaway和Mckinley等于40年代初期编制的。心理测验年鉴第9版（1985年）的最常用的五十种测验中MMPI排名第一。MMPI最初的目的是想编制一套对精神病有鉴别作用的辅助调查工具，用于区分心理正常和不正常的人，适用于16岁以上但至少有6年以上文化的成年人。1989年Butcher和Dahlstrom等人完成了MMPI的修订工作称MMPI2。新版MMPI提供了成人和青少年分别常模，可用于13岁以上青少年和成人。现在两个版本同时广泛应用于临床诊断和研究。,（一）内容和方法,原版MMPI共566题，其中1399题是与临床量表有关的题目，400566题与另外一些研究量表有关。MMPI常用的有14个量表，4个效度量表和10个临床量表。,效度量表：说谎分数分数高表示掩饰程度高，答案可能不真实。诈病分数分数高表示诈病或确实严重偏执。校正分数分数高表示一种自卫反应。？量表表示不回答的数目，超过一定标准，认为此答卷不可靠。,临床量表：HS（Hypochondyiasis）疑病D（depression）抑郁Hy（hysteria）癔病Pd（psychopathicdevite）精神病态Mf（masculinity-femininity）男子气、女子气Pa（Paranoia）妄想狂Pt（Psychasthenia）精神衰弱Sc（Schizophrenia）精神分裂症Ma（Hypomania）轻躁狂Si（Socialintroversion）社会内向,（二）实施步骤,施测MMPI有两种主要形式：第一种为卡片式，第二种为手册式。记分方式：结果解释,卡氏16种人格因素测验（16PF）,（一）工具卡氏16种人格因素测验（16PF）（二）方法1、测验的实施16PF属于团体实施，也可以个别实施。凡是有相当于初中以上文化程度的青、壮年和老年人都可以适用。2、测验的记分测验一般用模版记分，模版有两张，每张可为8个量表记分。3、次元人格因素及特殊演算公式的应用4、结果的解释,艾森克人格问卷（EPQ）,艾森克人格问卷（EPQ）共88个题目，被试以“是”或“否”作答。分成人和儿童两套问卷。EPQ由E、N、P、L四个量表组成。内外倾性（Extrovision和Introvision，E）因素与中枢神经系统的兴奋、抑制强度有关；神经质（Nearoticism，N）因素与植物神经系统的稳定性有关；精神质（Psychoticism，）因素与某些易发展为行为异常的心理特质有关；L为测谎量表，是后来加进去的效度量表，用以测定被试者掩饰、假托或自身隐蔽倾向，或者测定其社会性朴实幼稚的水平。,（一）测验的实施与记分EPQ的成人问卷适用于16岁以上成人；幼年问卷适用于7至15岁儿童。对测验结果的分析主要是依据标准分来进行的。一般认为：如果T分在43.3到56.7之间，属于中间型；如果T分在38.5到43.3或56.7到61.5之间，属于倾向型；如果T分在38.5分以下或61.5分以上，为典型型。,按测验材料的性质分类1，文字测验2，操作测验,按测验材料的严禁程度分类1，客观测验2，投射测验,罗夏克墨迹测验（RIBT）由瑞士精神医学家罗夏克于1921年设计。结构：10张墨迹图片，五张彩色，五张黑白施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：“你看到了什么？”“这可能是什么东西？”或“你想到了什么？”等问题。被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。主试记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。,主题统觉测验（ThematicApperceptionTest,TAT）美国心理学家H.A.Murray和C.D.Morgen1935年编制。结构：由30张模棱两可的图片和一张空白图片组成。图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个物。如图所示。测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。,按测验的方式分类1，个别测验2，团体测验,按测验的要求分类1，最高行为测验2，典型行为测验,四，纠正错误的测验观,错误的测验观正确的测验观,五，心理测验在心理咨询中的应用,智力测验人格测验心理评定量表,六，心理测验的发展史,（一）国外的发展首倡心理测验的高尔顿；做出贡献的卡特尔。1890年，卡特尔在心理杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中（识记）；法国心理学家的贡献：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验,第二节测验的常模,第一单元常模团体,一、常模团体的性质（一）常模常模分数：施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。常模：常模分数构成的分布，就是通常所说的常模（norm），是解释心理测验分数的基础。一般常模和特殊常模,二、常模团体的条件（一）群体的构成必须明确界定（二）常模团体必须是所测群体的代表性样本（三）样本的大小要适当（四）标准化样组是一定时空的产物,三、取样的方法取样：从目标人群中选择有代表性的样本。（一）简单随机抽样（二）系统抽样（三）分组抽样（四）分层抽样,四、常模分数与常模（一）常模分数常模分数就是施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。（二）常模常模分数构成的分布就是通常所说的常模，它是解释心理测验分数的基础。一般常模、特殊常模,第二单元常模的类型,一、发展常模（一）发展顺序量表（二）智力年龄比奈西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。（三）年级当量,二、百分位常模（一）百分等级：在常模样本中低于这个分数的人数的百分比。未分组资料的百分等级计算公式（二）百分点：也叫百分位数，在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点。百分点的计算公式可根据直线内插法进行（三）四分位数和十分位数,三、标准分常模（一）线性转换的标准分数z分数是典型的线性转换的标准分数，原始分转换为标准分数的公式:z=(X-X)/SDZ=A+Bz（二）非线性转换的标准分数标准九分,四、智商及其意义（一）比率智商（IQ）心理年龄：Mentalage实足年龄：Chronologicalage公式：IQ=MA/CA100（二）离差智商,第三单元常模分数的表示方法,一、转换表法表52二、剖面图法图51WISCR记录纸上的剖面图表53,第三节测验的信度和效度,第一单元信度的概念一，信度的定义信度(reliability)是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。二、信度的指标,第二单元信度评估的方法,一、重测信度(test-retestreliability)1.又称稳定性系数。它的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。2.一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月。,二、复本信度(equivalentreliability)1.又称等值性系数。2.复本信度也要考虑两个复本实施的时间间隔。如果两个复本几乎是在同一时间内施测的，相关系数反映的才是不同复本的关系，而不掺有时间的影响。如果两个复本的施测相隔一段时间，则称稳定与等值系数。,三、内部一致性信度(internalconsistencyreliability)1.分半信度(split-half)：2.同质性信度(homogenousreliability)四、评分者信度(scorerreliability)：用于测量不同评分者之间所产生的误差。,第三单元信度与测验分数的解释,一、解释真实分数与实得分数的相关信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。,二、确定信度可以接受的水平当rxx.70时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能做团体比较；当.70rxx.85时，可用于团体比较；当rxx.85时，才能用来鉴别或预测个人成就或作为。,三、解释个人分数的意义作用：其一是估计真实分数的范围；其二是了解实得分数再测时可能的变化情形。例：在一个智力测验中，某个被试的IQ为100，这是否反映了他的真实水平？如果再测一次，他的分数将改变多少？X1.96SEXTX+1.96SE已知该智力测验的标准差为15，信度系数为.84，则其IQ的测量标准误和可能范围为：SE=IQ=1001.96610011.7688112,四、比较不同测验分数的差异例；某被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。问其操作智商是否显著高于言语智商呢？,第四单元影响信度的因素,一、样本特征（一）样本团体异质性的影响（二）样本团体平均能力水平的影响二、测验长度（一）测验越长测题取样或内容取样越有代表性（二）测验越长被试的猜测因素影响就越小。,三、测验难度洛德（Lord）提出在学绩测验中，为了保证其可靠性，各类选择题的理想平均难度为：五择一测题，0.70；四择一测题，0.74；三择一测题，0.77；是非题，0.85。四、时间间隔两次测验相隔时间越短，其信度系数越大.,第四节测验的效度,第一单元效度的概念一、效度的定义效度(validity)是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。,二、效度的性质1.效度具有相对性2.效度具有连续性,第二单元效度评估的方法,一、内容效度（content-relatedvalidity）什么是内容效度内容效度指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。内容效度的评估方法1专家判断法2统计分析法3经验推测法,内容效度的特性内容效度经常与表面效度（facevalidity）混淆。表面效度是由外行对测验作表面上的检查确定的，它不反映测验实际测量的东西，只是指测验表面上看来好像是测量所要测的东西；内容效度是由够资格的判断者（专家）详尽地、系统地对测验作评价而建立的。,二、构想效度（construct-relatedvalidity）什么是构想效度构想效度的估计方法,三、效标效度（criterion-relatedvalidity）什么是效标效度,效标效度的评估方法1相关法：2区分法：3命中率法：,第三单元效度的功能,一、预测误差二、预测效标分数三、预测效率指数E=100（1-K）,第四单元影响效度的因素,一、测验本身的因素二、测验实施中的干扰因素主试的影响因素被试的影响因素三、样本团体的性质样本团体的异质性干涉变量四、效标的性质,第五节项目分析,第一单元项目的难度,项目分析包括：定性分析和定量分析定性分析：内容效度、题目编写的适当性和有效性定量分析：难度和区分度,一、难度（difficulty）:是指项目的难易程度。P=R/N*100%二、计算方法二分法记分的项目：P=(PH+PL)/2非二分记分的项目:,三、难度水平的确定项目的难度。D值越接近于0.50，区别力越高。测验的难度。,A,人次,分数,人次,A,人次,A,人次,A,人次,人次,第二单元项目的区分度,一、定义项目区分度（itemdiscrimination）,也叫鉴别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力。,二、计算方法鉴别指数：D=PH-PL项目鉴别指数与评价标准,相关法1点二列相关（题目分数二分变量,总分是连续变量）2二列相关（总分连续变量，作文35分算通过）3相关法（均为二分变量）,通过,未通过,低分组,高分组,低分组,高分组,通过,低分组,高分组,未通过,通过,低分组,高分组,未通过,通过,低分组,高分组,三、区分度与难度的关系D的最大值与项目难度的关系,第六节测验编制的一般程序,第一单元测验的目标分析一、测验的对象二、测验的用途显示性测验:指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。分为样本测验和标记测验。预测性测验:指预测一些没被测量的行为的测验。,三、测验的目标目标分析的过程：工作分析对特定概念下定义确定测验的具体内容,第二单元测题的编写,一、搜集资料已出版的标准测验理论和专家的经验临床观察和记录,二、命题原则内容方面文字方面,理解方面1，题目有确切的答案；2，题目内容不能超出理解范围；3，题目的格式不被人误解；社会敏感性方面,三、测验题目编制要领1.选择题（注意事项）：由题干和选项组成,2.是非题又叫正误题，是指出一个论点要被试判断是否正确，或是从是非两个答案做出选择，因此可以把是非题看作是两个备选答案的选择题。,3.简答题在客观测验试题中，只有简答题是提供型题目，它要求被试用一个正确的词或句子来完成或填充一个未完成句子的空白，或者是提供一个正确的答案。有时将前者称之为填充题，后者称之为简答题。,4.操作题：是介于一般认知结果的纸笔测验和在未来真实情境的实际活动之间的测验，是让被试实际操作，如画图、走迷津、拼配物体等，可作为纸笔测验题的补充。,第三单元测验的编排和组织,一、合成测验选择与审定试题1.选择试题形式（测验目的和材料性质；受测团体特点；各种实际因素）2.审定题目（范围，数量，难度，说明）测题的编排1.难度逐步上升2.同类题型组合一起3.根据题目特点排列题目,二、测验的预试预测1，预测的对象选自正式群体2，预测情景与过程与实测近似3，预测的时限可以宽松4，对被试反应进行记录项目分析1，质和量的分析2，重测,三、信度和效度考察信度效度四、常模制订,五、编写指导手册测验指导手册的内容有：1测验的目的和功用。2测验编制的理论背景以及测验中的材料是根据什么原则、应用什么方法选择出来的，许多手册还提供选择题目的统计指标。3如何实施测验的说明。4测验的标准答案和记分标准。5常模资料，包括常模表、常模适用的团体及对测验分数如何做解释。6测验的基本特征，包括难度、鉴别力、信度、效度和因素分析的资料，以及这些资料取得的条件和情境，包括调查的样本和时间。,第七节心理测验的使用,第一单元主试的资格,一、知识结构二、专业理论知识和专业技能三、职业道德测验的保密和控制使用测验中个人隐私的保护,第二单元测验的选择,一、所选测验必须适合测量的目的二、所选测验必须符合心理测量学的要求,第三单元测验前的准备及注意事项,一、测验前的准备工作预告测验准备测验材料熟悉测验指导语熟悉测验的具体程序,二、测验中主试的职责三、建立协调关系协调关系（rapport）是一个专业术语，在临床心理咨询、心理治疗中经常用到。,第四单元测验实施的程序及要素,一、指导语对被试的指导语对主试的指导语二、时限大多数典型行为测验是不受时间限制的，在速度测验中，尤其要注意时间限制，不得随意延长或缩短。,三、测验的环境条件标准化的实施程序不仅包括口述指导