心理测验技术

第五章心理测验技术,5.1心理测验概述,5.1.1心理测验的早期探索1.中国古代的心理测验思想与实践孔子、孟子、刘劭等都有相关论述。“权然后知轻重，度然后知长短，物皆然，心为甚”测评内容如“六德”：知、仁、圣、义、忠、和；“六行”：孝、友、睦、任、恤、姻；“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。测评方法如：选、举、考、用。,2.心理测验在西方的探索和发展1879年，威廉冯特首先将实验方法引入心理学研究1883年，英国生物学家高尔顿首次提出“测验”和“心理测量”1890年，卡特尔发表心理测验与测量1903年，比奈首次使用智力测验量表。并因此被视为心理测验的鼻祖,5.1.2心理测验的含义和构成要素1.心理测验的定义测验是一个或一群标准的刺激，用以引起人们的行为，根据此行为以估计其智力、品格、兴趣、学业等。（陈选善）测验是测量行为样本的系统程序。（F.G.Brown）测验是对行为样本的客观和标准化的测量。（A.Anastasi）,2.心理测验的五要素行为样本标准化难度的客观测量信度（测验结果的可靠程度和稳定程度）效度（测验结果的准确性和有效性）,5.1.3心理测验的分类1.根据测验对象分类认知测验（智力测验、能力倾向测验、教育测验）人格测验2.根据被试的人数分类个别测验团体测验3.根据测验的目的分类描述性测验预测性测验诊断性测验,5.1.4心理测验的功能1.心理测验在社会生活中的功能描述；诊断；预测；评价；选拔；安置；咨询2.心理测验在理论研究中的功能搜集资料建立和检验假设实验分组,5.2智力测验,5.2.1智力的含义德国学者斯特恩“智力是个体通过思维活动来适应新情境的一种潜力”；推孟“智力主要是指抽象的思维能力”；迪尔伯恩“智力是学习的潜能”；平特纳“智力是适应新情境的能力”。智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。,构成智力的五种因素,观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。,5.2.2关于智力的理论1.传统的智力理论斯皮尔曼的双因素论；瑟斯顿的群因素论；卡特尔的流体和晶体论；吉尔福特的三维智力结构弗农的智力层次结构,卡特尔RaymondB.Cattell（19051998）美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。他编制的“16种人格因素测验”（16FactorPersonalityQuestionnaire）应用十分广泛。他于1963年提出流体智力和晶体智力理论。,吉尔福特（J.P.Guilford）18971987美国心理学家，主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。他因应用心理测量方法和因素分析法进行人格特质的研究，特别是对智力的分类而驰名世界。,2.当代的智力理论斯腾伯格的“三元智力理论”；戴斯等人的“PASS过程理论”,斯腾伯格RobertJ.Sternberg(1949-)，耶鲁大学心理学和教育学IBM教授，美国心理学家，最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。他的研究领域包括爱情和人际关系，此外，他还致力于人类的创造性、思维方式和学习方式等领域的研究，提出了大量富有创造性的理论与概念。,5.2.3智力的单位及智商的解释1.智龄智力年龄，指智力达到某一年龄水平；比奈-西蒙量表首先使用智力年龄概念。将每个题目放在大部分儿童都能完成的那个年龄水平，从而将题目分为若干年龄组。每个年龄水平都编一些适当的题目就可得一个评价儿童智力发展水平的年龄量表。一个儿童在年龄量表上所得的分数就是最能代表他智力水平的年龄，这种分数就称为智力年龄。,2.比率智商IQ在130以上为超常水平；IQ高适合担任难度高的技术工作IQ在70130之间为正常水平；管理人员的IQ并非越高越好IQ在70以下为智力低下。团体IQ都高并不一定有利于工作,3.离差智商韦克斯勒儿童智力量表离差智商=100+15（X-M）/SDX指被试者的成绩M为样本成绩的平均数SD为样本成绩的标准差,4.智商的解释韦克斯勒对智力的分类,高智商成功,5.2.4常见的智力测验量表1.比奈西蒙量表2.斯坦福比奈量表引入三级认知能力模型3.韦克斯勒量表分“学前和幼儿智力量表”和“成人智力量表”4.瑞文标准推理测验SPM,WAIS-R测验内容,瑞文标准推理测验举例,5.2.5智力测验使用时需注意的问题1.只使用信度和效度高的智力测验2.要认识到一次智力测验的结果并不能完全代表人的智力高低误差的存在智力的多样性智力发展水平的阶段性3.要认识到智力是发展变化的4.智力测验要由受过训练的专业人员实施和解释,5.3能力倾向测验,5.3.1什么是能力倾向测验能力倾向，又称性向，是指一个人经过一定的训练或置于适当的环境下完成某项任务的可能性和水平，也可视为有效的进行某类特定活动所必须具备的、潜在的特殊素质。根据测量范围的大小，能力倾向测验可分为多重能力倾向测验和特殊能力测验。,识人秘法,远使之而观其忠派他到远处去任职，以观察其忠诚。近使之而观其敬让他在身边任职，以观其敬慎。烦使之而观其能派他做烦杂之事，以观察其能力。卒然问焉而观其知突然问他问题，以观察其机智。急与之期而观其信仓促约定会见的时间，以观察其信用。委之以财以观其仁托付他大笔财富，以观察他是否为仁人君子。告之以危而观其节告诉他情况危急，以观察他的节操。醉之以酒而观其则故意灌醉他，以观察其本性。杂之以处而观其色与众人杂处中，观察其为处事的态度。,5.3.2特殊能力倾向测验,1.音乐能力倾向测验音调辨别力；音量辨别力；时间音程辨别力；节奏判断力；音色判断力；单调记忆力2.心理运动能力倾向测验大幅度动作运动测验；小动作运动测验；大小动作运动测验3.机械能力倾向测验空间关系测验；机械理解测验4.文书能力倾向测验阅读理解速度、文件理解速度与正确性、物品与人名的速记、文字校对与正确性、计算的速度与正确性、必要的管理知识与社会适应性。,小动作运动测验,早期的机械理解测验,本纳特机械理解测验,明尼苏达文书测验(MinnesotaClericalTest),由安得鲁(D.M.Andrew)和帕特森编制。测验主要用于选拔职员、检验员和其他要求知觉和操纵符号能力的职业人员。测验分两部分：数字比较和姓名比较，要求被试检查200对数字和200对姓名的匹配正误。举例如下：测验以正确题数减去错误题数记分，其重测信度为0.700.89。,如果同一组的两个数或名称完全相同，则在中间的线上打钩。6627389466273984527384578527384578NewYorkWorldNewYorkWorldCargilllGrainCoCargilllGrainCo,5.3.3多重能力倾向测验,特点：典型的多重能力倾向测验，大约包含49种分测验，各分测验分别测不同的能力。测验结果除总分外还有各个分测验的分数，对一个人的能力可提供多方面的说明。多重能力倾向测验的常模通常根据一个标准化的团体建立，因此测验结果的各分测验得分可以直接相互比较，以判定每个人在能力上的所长和所短。由于要在个人内部做比较，此种测验必须有较高的信度和较小的标准误。多重能力倾向测验在测验时间及材料上，都比特殊能力倾向测验经济。因为特殊能力倾向测验只能测量某一种能力，并且各个特殊能力倾向测验都是各自独立编制的，各种不同测验的结果缺乏统一的统计学标准，不能直接比较和解释；相反，多重能力倾向测验则在施测上可合可分，并可对各分测验成绩进行比较。,1.差异能力倾向测验DAT由本纳特(G.K.Bennett)等人编制，是应用最为广泛的多元性向成套测验。该测验初版于1947年，1962年、1972年和1981年分别修订、再版。整套测验由8个分测验组成，提供9个分数，即言语推理、数学能力、抽象推理、空间关系、文书速度和准确性、机械推理、拼写、言语应用、言语推理加数学能力。最后一项分数，可作为学业能力的指标。1972年的修订本包括S型和T型两个复本。1981年版包括型和型两个复本。,DAT的8个分测验是单独施测、单独记分的，这8个分测验是：言语推理（VR）测量普通智能，采用文字形式的类比题目；数字能力（NA）测量普通智力，采用计算题，不用文字题，以避免受到其他无关能力的干扰；抽象推理（AR）测量非言语推理能力亦属普通智力；文书速度和准确性（CSA）测量完成一件简单知觉任务的速度；机械推理（MR）测量对表现于熟悉情境中的机械和物理原理的理解力；空间关系（SR）测量想象和在心理上操作有形材料的能力；拼写（SP）指出拼写正误，测量英文水平；语言运用（LU）找出语法或惯用法错误，测量语文水平。,2.一般能力成套倾向测验G一般学习能力（智力）：把测量V、N、X因素的三个测验（词汇、类比推理、三维空间）的分数相加得到；V言语能力倾向：由要求被试指出每一组词中哪两个词意义相同或相反的词汇测验来测量；N数字能力倾向：由计算和算术推理两个测验测量；S空间能力倾向：由三维空间测验来测量，包括理解三维物体的二维表示及想象三维运动的结果；P形状知觉：由两个测验测量，一个是匹配画有同样工具的图画，另一个是匹配同样的几何形状；Q文书知觉：与P类似，但要求匹配名称，而不是匹配图画或形状；K运动协调：由一个简单的纸笔测验测量，要求被试在一系列方格中用铅笔作出特定的记号；F手指灵巧：由装配和拆卸铆钉与垫圈的两个测验来测量；M手的敏捷：由在一个木板上传递和翻转木桩的两个测验来测量。,3.行政职业能力的倾向测验,5.4人格测验,5.4.1什么是人格个人适应环境的独特的身心体系决定个人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特征可以用来预测个人在一定情况下所作行为反应的特质具有独特性、复合性、相对稳定性和可变性,5.4.2人格测验的类型1.传统人格测验类型量表式测验投射测验（如罗夏墨迹测验）作业测验2.非传统人格测验类型自由联想过失分析语意分析,罗夏墨迹测验联想法,投射法是指向被试者提供一些未经组织的刺激情境，让他在不受限制的情境下，自由地表现出他的反应，分析反应的结果，便可推断出他的人格结构。投射技术的种类包括：联想法、构造法、表露法和完成法,5.4.3常见的人格测验量表1.卡特尔16种人格因素问卷2.迈尔斯-布雷格斯类型指标（MBTI）3.罗夏墨迹测验,5.5职业兴趣测验,5.5.1职业兴趣概述兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事务并经常参与该种活动的心理倾向。是人类积极探索某种事物的认识倾向。职业兴趣是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向。5.5.2斯特朗-坎贝尔兴趣问卷5.5.3库德职业兴趣量表,5.5.4霍兰德职业兴趣量表,1.霍兰德职业兴趣理论职业兴趣与职业环境模式的匹配是决定成功的最重要因素之一。,霍兰德职业类型六边形,现实型（R）,研究型（I）,传统型（C）,艺术型（A）,企业型（E）,社会型（S）,职业兴趣小测验,你是否乐于从事与人打交道的工作？本测试旨在帮助你选择自己更喜欢的或者更适合自己的职业，使你找到满意的工作。本测验的每一个题目都给出一种活动、或一种技能、或一种职业，请你依自身情况选择。1、策划企业活动。2、参加联谊活动。3、领导促销活动。4、调节邻里纠纷。5、销售经理。6、为公益事业做义务宣传。7、企业经营顾问。8、当教师。9、投资商。10、做职业咨询顾问。11、市场行情策划。12、安慰别人。,测验方法,答案：A非常不喜欢B稍有不喜欢C无所谓D稍有喜欢E非常喜欢说明:经营取向(1,3,5,7,9,11)：6-12分为较低,13-24分为中等,25-30分为较高；社交取向(2,4,6,8,10,12)：6-12分为较低,13-22分为中等,23-30分为较高；分数越高，表明你越喜欢该类型的工作。以上问题测试了经营取向和社交取向两种类型的职业兴趣。,测评结果分析,经营取向的个体喜欢诸如推销、服务、管理类型的工作。这种取向类型的人往往具有领导才能和口才，对金钱和权力感兴趣,喜欢影响控制别人。这种人喜欢同人和观念而不是与事务打交道。他们热爱交际、冒险、精力充沛、乐观、和蔼、细心、抱负心强。社交取向的个体喜欢社会交往性工作