爱屋及乌课件范文

爱屋及乌课件范文 学前班探究式活动课程科学探究语言交流 课题:成语故事爱屋及乌 备课时间:xx.2.3 上课时间: 教学目标: 1.了解故事的主要内容，知道“爱屋及乌”这个成语的出处。 2.理解“爱屋及乌”这个成语的意思，并能在语言交流中正确地运用。 3.能用自己的话复述成语故事 教学重难点: 理解“爱屋及乌”这个成语的意思，并能在语言交流中正确地运用， 能用自己的话复述成语故事。 学情分析：指南中指出，“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多中活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力，在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。”成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思。 教具准备: 课件 教学反思： 爱屋及乌 从前，有个老财主建了一幢大房子，房子建得是金碧辉煌，漂亮极了，简直就像画图里 的皇宫一样。老财主非常高兴，心里美得不行，整天乐得笑眯眯的，没事就围着房子是转呀 转，从屋里呀转到屋外，从屋外转到屋里。摸摸这儿，摸摸那儿。那一砖一瓦，那一门一窗， 他是越看越爱，就像捡了个大元宝似的。 一天，屋顶飞来了一只老乌鸦，还在上面做了 个窝。老乌鸦没事就在屋顶哇哇的叫个不停，“哇哇”，叫声比哭声还难听。不几天，财 主的儿子就受不了了。去驱赶乌鸦。老财主看见了，连忙跑来来制止。儿子奇怪的的问：“乌 鸦的叫声像哭丧一样，不吉利。”财主说：“你们不懂，乌鸦在我们家屋顶安家，那是因为我 们家的房子建得漂亮呀！它那哇哇的的叫声，难道不是在夸赞我们家的房子建的得美吗？再 说它那哇哇的叫声，在我听来简直像歌儿一样婉转动听，干嘛还要去赶走它呢!”财主的儿子 听了哑口无言，又无可奈何。 从此，那老乌鸦常在屋顶“ 哇哇哇”的叫个不停了。篇 二：议论文如何写好第一段 议论文如何写好第一段高考作文教案 议论文如何写好第一段高考作文教案 教学目的:使学生重视文章的首段，掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考场作文质 量。 教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学设想：“方法指导课”的目的是让学生“掌握几种写好议论文第一段的方法，提高考 场作文质量”，能力的习得是整个教学活动的核心，应力避耽于概念术语的诠释。各种“方法” 的命名仅仅是为了帮助学生了解它的特点，并非文章学中规范的名词术语；所介绍的几种“方 法”之间也有互相交叉的成分，并非截然分开，这是符合写作实践的。教学活动努力做到： 1、体现“学生是主体，教师是主导，训练是主线”的教学理念； 2、激发学生的兴趣和启迪学生的心智是关键，教师应努力和学生共同营造活跃和谐的课 堂气氛，共同创设自主合作探究的互动教学情景； 3、实例的分析应力避教师“一言堂”的操作方式，教师要引导学生去发现、去分析、去 体会该类写法的好处，所以，这一教学环节操作程序应是“实例剖析”，而不是相反； 4、课堂练习是教学活动的落脚点，应十分重视这一环节；在20分钟的练习中，要让每 个学生都动脑动手；课堂评析应充分调动学生的主动参与的积极性，创设互动的教学情景， 充分尊重学生的个性和劳动成果，激发学生的创造力； 5、为课堂训练而设计的话题是“财富”，此话题较有时代感，留给学生的思维的空间大， 可以较好的训练学生的思辩能力。教学时间：1课时 具体教学过程 一让学生阅读比较两段议论文的开头文字。 （一）“你选择了什么，你就成了什么。”哲人在淡淡的微笑着。于是，有了负重一生的 蜗牛，也有了逍遥一世的沙鸥。（诗意的栖居xx年高卷） 析：劈头一奇句，极为 抢眼，引用的是德国荷尔德林的诗句，意蕴隽永，又有极强的警策震撼力量。引用的警句中， “选择”一词直击当年的话题“心灵的选择”；两个条件关系的分句，昭示着“选择”对人来 说是多么重要！而“哲人在淡淡的微笑着”简洁的神情描写，犹如拈花微笑的禅机，耐人寻 味；“蜗牛”和“沙鸥”的对比，形象地告诉读者：不同的“选择”，就有不同的人生境界， 而且巧妙地暗扣话题。（二）一位登山者在暴风雪途中遇到一个冻僵的人，在救与不救的问题 上他展开了激烈的思想斗争，最后他把那个人救醒了，两人搀扶着走出雪地。读了这一个故 事，我不禁陷入了沉思。是呀，不一定人人都碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面 临一些触动心灵的选择，那么，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？这是摆在21 世纪人们面前的一道严峻的人生课题。（让爱作主xx年高考试卷）析：复述原材料，是偷懒的写手惯用招数，却是“话题作文”的大忌；说“读了” “沉思”，这位仁兄是不是要写“读后感”？将原材料照抄一通后，不痛不痒地说“人生课题”， 其实也是陈词滥调。这样的文字，怎忍卒读！ 经讨论，辨析优劣，师生达成共识：开头，对 于作文的成败举足轻重，尤其考场 作文，更是如此。从应试者方面说，时间紧，压力大，构思要快，下笔要快， 有的因为 找不到恰当的切入点，打不开文思的泉眼，找不到合适的表达方式而耽误宝贵的时间，影响 作文水平的发挥；从阅卷者方面说，最先跃入他视野的是一篇作文的题目和开头部分，从而 在他的头脑里形成“第一印象”，这一心理机制足以左右他对整篇文章的评判。所以我们如何 给文章起一个好头，吸引阅卷老师的眼球，给他以强烈的理性冲击和情感震撼，就不是可有 可无的了；在酷热的夏日里，在十分疲倦的工作状态下，在十分短暂的阅卷时间里，如果他 把看你的文章当作清风拂面，当作赏心乐事，他的目光肯在你的作文里多驻足哪怕那么几秒 钟，那么，你至少取得了一半的成功了。（演示：“写好第一段的必要性” 片言居 要，纲举目张奇句夺目，一见而惊 打开泉眼，文思滔滔） 一、那么，议论文的开头主要有哪些方式呢？（以课件上的个案演示为线索，按照“实 例剖析”的程序，在老师的带领下，学生阅读讨论辨析典型例子，） （一）导入法例说1近墨者未必黑（1989年高考试卷） 古语云“近朱者赤，近墨者黑。”而我认为，近墨者未必黑。满塘污泥，黑否？黑！“然 而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫 然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建王朝，黑否？黑！然而于 谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两石狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！ 然而林黛玉却在“风刀剑霜严相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声 波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一 个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的彭 湃；在香风弥漫的南京路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！析:开门见山导入法 先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现 代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。这种写法 颇似六国的开头，第一段就把全文的纲要提起来了。 （二）导入法例说2真情诚可贵，理智价更高（xx年高考试卷）有时候，感情是一剂善变的药，容在爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘润；有时候， 是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵使轻轻挥下，也觉得伤痕累累。朋友，铁血的的男儿也 有情，沙场的将士也有泪。感情支配着心灵，左右着灵魂，可是小心啊，切勿让它变幻了你 评判的目光。 析：比喻导入法。 先将感情比作“善变的药”“双刃剑”，而“苦涩”和“甘润”、“轻轻挥下”和“伤痕累 累”两组矛盾很形象地论证感情“变幻了你评判的目光”。用比喻开头，尤其是里一连串比喻 句开头，新颖别致优美，给读者以享受。它是精雕细琢的产物，所以在高考作文这样的“急 就章”里，就更显得难能可贵。 （三）导入法例说4折断的翅膀（xx年高考试卷）蓝天、白云，苍鹰展翅飞翔于蓝天白云之间。我们惊叹于苍鹰那和谐自在的飞翔时，是 否想到它那双强有力的翅膀呢？没有翅膀，苍鹰永远飞不起来。人是智慧的动物，他的心灵 长着一对翅膀，凭着那对翅膀，穿梭在茫茫的人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于 众叛亲离，在漫漫的人生路途中，寻找生命的真谛，那双翅膀便是诚信。? _看见过断 翅的鸟儿在天空中飞翔，我也不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂。 析：类比联想导入法。由此及彼，从苍鹰的翅膀联想到人类诚信这一“翅膀”，不仅赋抽象以形象，更是突出“诚 信”的不可或缺。顺着这一思路，最后一句“ _看见过断翅的鸟儿在天空中飞翔，我也 不相信失去诚信的人能够辉煌灿烂”。也是类比联想，从否定的角度推论人类不能丢失“诚信”。 很醒目，很有警策力。 （四）导入法例说5只缘身在此山中（xx年高考试卷） “去年今日此山中，人面桃花相映红，人面不知和处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无 思想感情的桃花看做“笑春风”而发出感慨，恐怕只缘于“人面桃花相映红”吧！诗人对于 桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因 素的。 析：引用导入法。 开篇引崔护的题都城南庄，剖析了把桃花看做“笑春风”是缘于诗人爱“人面”思“人 面”，是一中“移情”的现象，是诗人爱屋及乌的结果。这样，“由此观之，人们对于事物的 认识，是不乏感情因素的。”就顺理成章了。 引用诗词、熟语、歌词、名言警句等等导入正文，历年高考中不乏鲜活的例子。这是一 个好学又好用的方法，巧妙地使用此法，势必为你的文章增加亮点。 （五）导入法例说7情役（xx年高考试卷）心为情役，人为情役，何其悲哀。香港电视剧纵横四海给我最深的印象是：一位母 亲，为了让杀了人的儿子的罪名不成立竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要 让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位糊涂的母亲自杀前说了一句话：“他是我的儿子！”哎，心 为情役，人为情役，何其悲哀！析：抒情导入法一落笔就有如挟天风海雨而来，开篇就以激荡的感情打动读者。“心为情 役，人为情役，何其悲哀”三句的反复是强调，是突出，更是深化了“悲哀”的情感。作者 站在法理的角度评述母亲为儿子顶罪，故说她“糊涂”，说她“心为情役，人为情役”，说她 “悲哀”，在冷峻的理性剖析中融进了强烈的感情，就连叹词“哎”也透着深深的“悲哀”。 （六）导入法例说9真理从鼻尖下溜过（xx年福州市质检试卷）巴斯德说过：“机遇总是偏爱有准备的头脑。”翻开科学史我们会发现，许多科学家在科 学发明历程中，走了九十九步，最后离成功只差一步时，却永远的失去了发明的机会。回顾 这些实践，我们除了遗憾之外，也许会得到更多的启迪。 析：事实导入法。 由大家所共知的事件、自己的亲身经历、或目前刚刚发生的事件入题，将观点具体话了， 它们既是对作者观点的诠释，又是对这一观点的实证。这方法简便易掌握，只是叙事千万要 简洁，落点一定要在“议论”上。本例的“事实”叙述高度概括，因为它下文将对典型事实 加以具体的评述。 三、小结：好的议论文开头：短、快、靓 （可由学生讨论归纳，也可以有老师直接演示 课件使学生有一个明确的认识，视课堂具体情况而定。） 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫 的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。 短-简洁 最好三两句成段，引入本论 快迅捷 入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标 准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论 述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。 靓精彩 这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是 吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞 引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。 四、课堂练习 给以“财富”为话题的议论文写一段开头。100字左右。现代汉语词典里解释说：财富，具有价值的东西，如自然财富、物质财富、精神财 富。 面对“财富”的这一话题，你想到什么呢？ （一）思维开发： 财富是什么：如词典里的解释的那样：自然财富、物质财富、精神财富。 1、自然财富，有哪些？土地，海洋，山川，矿产，石油，森林，水资源，野生动物? 人的自然属性，如健康，美貌，天生的歌喉? 2、物质财富，有哪些？金钱，住房，汽车，工厂，公司，股票，期货，信息，情报，人 才? 3、精神财富，有哪些？文化，学识，修养，风度，胸襟，经历，特长，情感体验，文化 传统，? 如何获得财富：自然财富、物质财富、精神财富。劳动创造，继承祖荫，公平交易，欺 诈偷窃，强取豪夺，为钱为财为富有，卖国卖友卖自尊，君子才取之有道，人为财死鸟为食 亡，? 如何对待财富：节约和悭吝，豪爽和挥霍，坐山吃空和造福社会，财富的耗散和增殖?关于财富的思辩：物质财富和精神财富的辨证关系，贫困和财富的关系，金钱的“能” 与“不能”，财富和包袱? （二）在学生思路打开后，要求他们选一个角度，用一种方法练习写一段议论文的开头， 时间5分钟。 （三）评析。教师宣布时间到，让学生朗读自己的作品，然后组织学生讨论评析。这一 环节要充分调动学生的自主合作探究的积极性，教师只在关键的地方作些点拨引导。要多发 现学生的作品中的闪光点，对于学生存在的问题，应以“如果能这样?就好（更好）了”的 方式予以纠正。学生作品的开头未必用教师在本课堂讲解过方法，这是极正常的现象。其实 教师展示讲解的也只是其中几种方法，并不全面，无须全面，也无法全面。本课的目的不在 于让学生对号如座式去套用所谓的“方法”，而是让学生明白好的开头应当是“短、快、靓”， 明乎此，达乎此，可矣。“什么招？把他打倒就是好招！”学生不使用课堂上展示的，只要是 符合“短、快、靓”的要求，都应当视为创造，要鼓励，绝不能指责。 评析后，要让科代表 将同学课堂作品收齐上交给老师。 五作业 作家毕淑敏在一篇文章中说过，现在的许多孩子，生活在幸福之中，却意识不到，往往 不觉得别人为自己作了什么。她说：只要你“用心”观察，就不难发现，许多值得你为之感 激的事情。 请你给以“心存感激”为话题的议论文写一段100字左右的开头。附：板书 课题：议论文如何写好第一段写好第一段必要： 片言居要，纲举目张 奇句夺目，一见而惊 打开泉眼，文思滔滔好的议论文开头： 短-简洁 快迅捷 靓精彩 附录一:议论文精彩开头方法“万事开头难”，写议论文时，时常会为寻找一个合适的开头而发愁，因为议论文的开头 更强调要提出问题。如何将问题提得巧妙，这直接关系到下文的思路的拓展和论证的深入。 一般来说，一个好的开头应该是能紧扣论题，起着总摄全文，引人入胜的作用。 从近几年的高考满分作文来看，精彩的议论文开头不外乎下面几种。 引言开头法 引言开头法是在开头先引用一句名人名言（包括诗句、名言警句、俗语、谚语、哲言等）， 用这些语句作为文章的论点或者作为引子，以引出文章的论点。如： 古语云：“月是故乡明。” 古往今来无数文人骚客将自己满腔思乡之情寄予明月，便幻化出“月是故乡明”的吟唱。真 的只是故乡的月亮更明亮吗？事实上，造成这种认识上的偏颇，便就是人们的感情作崇。（xx 年山东考生简称山东，以下雷同莫让感情蒙蔽了眼睛） “不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”恕我不知道这句话是谁说的。“可 爱”之于“美丽”，恰恰如同“感情”之于“认知”，人一但对事物有感情，就常常会感情先 入为主，并在此感情的左右下对事物进行感知、只顾优点，无视缺憾，从而作出感情化的判 断，所谓“情人眼里出西施”，说读就是这个道理。（吉林漫谈“感情”“认知”） 这两个开头都以一句简短的名言或警句开题，并都为引出论述的内容作了铺垫。前文可 以看出文章要论述的是感情影响着认识；后者也能看出文章要论述的是认知常受感情的影响。叙事开头法 叙事开头法是在文章的开头先叙述一件事，然后根据所述之事，提出论点；或从这件事 联想开来，引出自己的观点，或只是引出论题。所述之事可以是人们关心的时事，也可以是 凡人小事，自然现象，还可以是逸闻轶事，或者就