Unit 1 Making a difference 说课ppt 03.ppt

班级：姓名：学号：,Unit1Makingadifference,说教材说教学方法说学生学法说教学程序说小结,人教版高中英语第二册（上）第1单元的第二课时，介绍了著名物理学家斯蒂芬霍金的生平、他的一系列探索发现和他对科学研究的态度、观点。斯蒂芬霍金在物理界享有至高的荣誉和权威性，是深受许多科学家和广大物理迷尊重和崇拜的学者。他不为病魔瘫痪所吓倒，而以惊人的毅力和信心成为物理界探索宇宙的先锋，并且乐观的面对生活。本课以“看图”“讨论”为切入点，展开听、说、读、写综合能力培养教学。,教材简介：,1.教学目标,知识目标：1、学习和掌握本节课的单词和短语。2、帮助学生了解科学家斯蒂芬霍金的有关知识。3、通过阅读，培养和训练学生的阅读能力。能力目标：掌握文章重点词汇和语法。情感目标：在运用语言的过程中培养学生的听、说、读、写四项技能，帮助学生加强记忆，提高思维能力和运用英语的能力，激发创造能力。,2.教材关键及教学重难点,教材关键：通过对读前，阅读，读后的学习，,掌握相应的语法和词汇。,教材重难点：,Thereisnopointindoingsth.句型的运用,that作副词，意为“那么”，可以修饰形容词。倒装句的运用。,PhD(DoctorofPhilosophy)指博士学位。,二教学方法,教法组合及其依据：为了培养学生的理解能力和分析能力在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。,直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。,2.教学手段及依据,三学生学法,1.思考评价法2.分析归纳法3.自主探究法4.总结反思法,本课我将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成两人一组或四人一组的学习小组。让学生在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。,四教学程序,1.教学思路设计及依据2.各教学环节时间分配3.板书设计及依据,1.教学思路设计及依据,注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。,思路设计：,依据：课堂时间有限，必须抓住重点。为达到最好效果需调动学生的积极性。,2.个教学环节的时间分配,导入新课（23分钟）讲授新课（35分钟）课堂小结（23分钟）,具体步骤,导入新课,StepRevision（复习）：复习本节课的单词和短语。,StepLead-in（导入）,讲授新课,Steppre-reading（读前）,StepCareful-reading,StepPost-reading,StepVISummaryandhomework：FinishEx.1、2and3onP4.家庭作业,课堂小结：本节课通过不同的任务设置，让学生通过个体，小组，班级等活动完成各项任务。基本上体现了以教师为主导，以学生为主体的新课标要求的教学原则。,3.板书设计及依据,Unit1MakingadifferenceSentencepattern:（1）imagine+v.-ing形式（2）imagine+从句（3）imagine+宾语+补语（n.,v.-ing,tobe短语）（4）Thereisnopoint(in)doingsth.（5）stopsb(from)doingsth,依据：在黑板上展示出重点句型，方便学生重点记忆。,1对教材内容的处理。,根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。,2教学策略的选用,小组讨论使学生逐步获取信息，理解学习内容。也给了所有学生灵感和展现自己的机会，培养了学生自主，合作，探究能力，增强了其团队意识。同时小组竞赛和课堂评价表的非测试性评价手段对学生日常学习过程中的表现