中考冲刺—广东省中考仿真语文模拟试卷(六)

广东省2017年初中毕业生学业考试仿真模拟试卷（六）,基础,作文,阅读,附加题,基础（24分）,1.根据课文默写古诗文。（10分）,（1）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，。（曹操观沧海）（1分）（2）感时花溅泪，。（杜甫春望）（1分）（3）万里赴戎机，。朔气传金柝，。（木兰诗）（2分）,山岛竦峙,恨别鸟惊心,关山度若飞,寒光照铁衣,（4）邹忌讽齐王纳谏中描写齐王“令初下”，各位大臣争相提建议和意见的情景的句子是“，。（2分）（5）把李商隐的无题默写完整。（4分）相见时难别亦难，东风无力百花残。，。，。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。,群臣进谏,门庭若市,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒,2.根据拼音写出相应的词语。（4分）,（1）融成一幅悲哀而美丽，真实而hunmi（）的画面。（2）苍黄的天底下，远近横着几个xiosu（）的荒村，没有一些活气。（3）而这种神情又恰好与颈部的美xingdyzhng（）。（4）现在，日月光华，zhudord（），已无人知道有过这么一棵树。,荒谬,萧索,相得益彰,周道如砥,3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。B.对歌的方式有种种不同，或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能C.刚才做菜的文晖老是忘记放盐和其他调料，让我们吃起来觉得味同嚼蜡，难以下咽。D.临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就声嘶力竭地开始了。,C,（解析：“味同嚼蜡”形容没有味道，多指说话或文章枯燥无味，而不用来形容食物，这里犯了望文生义的错误。）,4.下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）A.能否熟练规范地书写汉字，是语文课程标准对学生汉字书写的基本要求。（删除“否”）B.考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。（去掉“避免”）C.“中国梦”不是乌托邦式的“桃源梦”，就是惠及民生的幸福梦，民族振兴的强国梦，每一个中国人都是“梦之队”不可或缺的一员。（把“就是”改为“而是”）D.在这次慈善捐款活动中，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。（应把“许多学校老师和同学”改成“学校许多老师和同学”）,D,（解析：还应该删除“在中”）,5.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之与被仿句子构成排比。（4分）,站在历史的海岸，漫溯那一道道历史长河，感慨万千！楚大夫沉吟泽畔，九死不悔，纵然谄媚诬蔑，也不随波逐流，这是执著的选择；魏武帝扬鞭东指，壮心不已，纵然马革裹尸，也不碌碌无为，这是豪壮的选择；，。他们都在紧要关头做出了选择，成就了人生，也变成了永恒,陶渊明悠然南山,饮酒采菊,纵然清贫一生,也不折腰权贵,这是骨气的选择,（一）（10分）,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,阅读（46分）,送东阳马生序（节选）,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）,（1）每假借于藏书之家（）（2）色愈恭，礼愈至（）（3）同舍生皆被绮绣（）,借,周到,“被”通“披”，穿,7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）,（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,因此我虽然愚钝，（但）最终还是有所收获。,因为心中有足够快乐的事，就不觉得吃的穿的比不上（不如）别人。,8.下列对文章的分析理解，正确的一项是（）（3分）,A.作者从读书之难、行走之苦、求师之难、衣食之差四个方面把自己和同舍生进行对比，勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。B.“盖余之勤且艰若此”一句中的“此”指的是“余”“从师”路途遥远、天气寒冷、吃住条件非常差和“口体之奉不若人”。,A,C.作者通过这篇赠序，回忆自己年轻时的读书经历，表现自己求学的艰辛，抒发自己对那段求学时光的深切怀念之情。D.“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”一句主要表现出老师非常严厉，对学生要求严十分格，学生们虽很害怕但依然很尊敬老师。,（解析：B项“此”指代前文“读书之难、行走之苦、求师之难、衣食之差”等四方面；C项中的写作目的应是“勉励马生要珍惜优越条件，以读书为乐，勤奋学习”；D项中的一句是从侧面表现作者“求师之难”。）,（二）（9分）,贞观二年，太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。国以人为本人以衣食为本凡营衣食以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，可得乎？”（太宗）又谓曰：“汝知舟乎？”对曰：“不知。”曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！”见其休于曲木之下，又谓曰：“汝知此树乎？”对曰：“不知。”曰：“此木虽曲，得绳则正。为人君，虽无道，受谏则圣。”贞观政要（有改编）【注释】简静：施政不繁苛。汝:指太子李治。绳：木工用的墨线。,唐太宗论政,9.下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项是（）（3分）,A.在人君简静乃可致耳/此人可就见，不可屈致B.土木不息，可得乎/鸢飞戾天者，望峰息心C.舟所以比人君/此先汉所以兴隆也D.为人君，虽无道/咨诹善道，察纳雅言,D,（道理，策略，方略）（A.达到，做到/招致；B.歇息/平息；C.用来/的原因）,10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）,国以人为本人以衣食为本凡营衣食以不失时为本。,/,/,/,11.依据选文，分析唐太宗的治国理念。（3分）,（1）以人为本：国以人为本，人以衣食为本、水能载舟，亦能覆舟。（2）和平发展，休养生息：若兵戈屡动，土木不息，可得乎？（3）善于纳谏（倾听民意）：为人君，虽无道，受谏则圣。（4）政事简静（施政不繁苛）：夫不失时者，在人君简静乃可致耳。,【参考译文】,贞观二年，唐太宗对侍从的大臣们说：“任何事情都必须掌握根本。国家以人民为根本，人民以衣食为根本，经营农桑衣食，以不失时机为根本。要不失时机，只有君主不生事劳民才能做到。假若连年打仗，营建不停，（而又想不占用农时）能办得到吗？”（太宗）又问他（太子）：“你知道船（是怎样运行的）吗？”太子回答说：“不知道。”太宗说：“船好比君主，水好比是百姓，水能浮载船，也能推翻船，你将来要做君主了，怎能不畏惧！”看到他在弯曲的树下休息，又问他：“你知道弯曲的树如何能正直吗？”太子回答说：“不知道。”太宗说：“这树虽然弯曲，打上墨线就可以正直成材。做君主的虽然有时做出一些荒唐的事，但是虚心接受谏诤就可以圣明。”,雾霾是雾和霾的组合词。因为空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。中国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报，统称为“雾霾天气”。二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项是雾霾主要组成要素，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霾天气污染的罪魁祸首。它们与雾气结合在一起，让天空瞬间变得灰蒙蒙的。颗粒物的英文缩写为PM。这种颗粒本身既是一种污染物，又是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。,（三）（10分）,笼罩在我们头顶的阴影,这些有毒颗粒物来源有很多方面。使用柴油的大型车是排放PM的“重犯”，包括大公交、各单位的班车，以及大型运输卡车等。使用汽油的小型车虽然排放的是气态污染物，比如氮氧化物等，但碰上雾天，也很容易转化为二次颗粒污染物，加重雾霾。汽车尾气对雾霾颗粒物的“贡献”最大。到了冬季，北方气候寒冷，需烧煤供暖，烧煤所产生的废气是污染颗粒物的另一大来源。再就是工业生产，比如冶金、机电制造业的工业窑炉与锅炉等，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气。建筑工地和道路交通产生的扬尘等，也会增加空气中的污染颗粒物。这些污染颗粒物在一定条件下，就会形成雾霾。雾霾被吸入人的呼吸道后会对人体造成不同程的危害。,雾霾对呼吸系统影响最大，这已成为多数人的共识。呼吸系统与外界环境接触最频繁，且接触面积较大，数百种大气颗粒物能直接进入并黏附在人体上下呼吸道和肺叶中，并且大部分会被人体吸入。雾霾还导致近地层紫外线减弱，容易使得空气中病菌的活性增强，细颗粒物会“带着”细菌、病毒，来到呼吸系统的深处，造成感染。哈佛大学公共卫生学院证明，阴霾天中的颗粒污染物不仅会引发心肌梗死，还会造成心肌缺血或损伤。美国调查了2.5万名有心脏病或心脏不太好的人，发现PM2.5增加10微克/立方米后，病人病死率会提高10%27%。,雾霾天空气中污染物多，气压低，容易诱发心血管疾病的急性发作。雾大的时候，水汽含量非常高，人们在户外活动和运动时，汗液不容易排出，造成人们胸闷、血压升高。而且，浓雾天气压比较低，人会产生一种烦躁的感觉，血压自然会有所增高。另外，雾天往往气温较低，一些高血压、冠心病患者从温暖的室内突然走到寒冷的室外，血管热胀冷缩，也可使血压升高，导致中风、心肌梗死的发生。雾霾不仅伤害人体器官，更在无形之中影响着神经系统。钟南山院士曾介绍，美国第65届老年医学会年会有个结论，空气中PM2.5增加10微克/立方米，人的脑功能就会衰老3年。,雾霾还会伤害皮肤和生殖泌尿系统等。此外，人们还需注意的是，感冒、过敏等疾病在雾霾天更易发作或加重；雾霾中的一些病原体会导致头痛，甚至诱发高血压、脑溢血等疾病。,12.本文主要说明了什么？最恰当的一项是（）（3分）A.本文主要说明了什么叫雾霾、雾霾形成的原因和危害。B.本文主要说明了雾霾颗粒物的主要来源和雾霾对人体的危害。C.本文主要说明了雾霾颗粒物、雾霾形成原因及其对人体的危害。D.本文主要说明了雾霾形成原因、雾霾对人体的危害和预防。,B,（解析：B项内容要点概括全面，其他项都不全面。）,13.下列对原文的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A.汽车尾气排放和北方烧煤供暖是雾霾有毒颗粒物的两大重要来源。B.第和段中列举的例子分别说明雾霾对大脑神经系统和心脏的危害。C.本文在说明雾霾对人体的危害时运用的是由主到次的逻辑顺序。D.根据文中的说明可判断二氧化硫、氮氧化物不属于人们常说的PM2.5。,B,（解析：应该是“对心脏和大脑神经系统的危害”。）,14.邻居老大爷今年70多岁了，又患有心血管疾病，长年坚持早起到公园锻炼身体。请你运用文中说明的知识告诉邻居老大爷在雾霾天锻炼应注意的事项。（4分）,（1）可运用以下知识：雾霾中含有二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物等有害气体和颗粒物，这些气体和颗粒物吸入人体后对人体有害（损害健康），特别是颗粒污染物不仅会引发心肌梗死，还会造成心肌缺血或损伤。雾霾天空气中污染物多，水汽含量非常高，气压低，气温较低，容易诱发心血管疾病的急性发作，使血压升高，导致中风、心肌梗死的发生。雾霾天气还可导致近地层紫外线的减弱，使空气中的传染性病菌的活性增强，传染病增多，使感冒、过敏等疾病更易发作或加重。（2）针对邻居老大爷的情况，可提如下建议：在雾霾天里尽量减少或不到室外锻炼，可选择在室内锻炼；如果一定要到室外锻炼，必须戴上能预防雾霾中有毒颗粒物的口罩；可事先备好急救药物。,劳瑞上幼儿园那天起，我心里明白生活从此要发生些变化了。他回家时把前门砰的一声推开，帽子先扔了进来，嗓门变得粗声粗气：“有人在家吗？”午饭时他出言不逊，又打翻了小妹妹的牛奶。“幼儿园里怎么样？”我故意漫不经心地问道。“还行”。“你学到什么东西了？”丈夫问。劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：“没有学任何东西。”“但是老师打了一个孩子的屁股。”,（四）（17分）,查尔斯（美国）雪莉杰克逊,我问：“这孩子是谁呀？”“查尔斯，”劳瑞想了片刻回答，“他淘气。老师打了他的屁股，还罚他站。哦，他太淘气了。”“他干了什么啦？”我追问道，但是劳瑞已经爬下椅子拿起一块饼扬长而去。第二天吃午饭时劳瑞一坐下就宣布：“查尔斯今天打老师了。”“天哪！他又挨打了吧？”“他当然挨打了，”劳瑞转向他父亲，“瞧这儿！”他父亲抬起头：“干嘛？”“往下看看我的大拇指！唉，你真是个大傻瓜。”他哈哈大笑起来。,我赶紧岔开：“查尔斯干嘛打老师？”“老师要他用红蜡笔画，查尔斯偏用绿的，他就打老师了，老师就打他屁股了。老师还不让别的小朋友跟他玩，可是别的小朋友还是跟他玩。”第三天，查尔斯在玩跷跷板时把一个小女孩的头撞出血了，课间休息老师不许他出去玩；星期四查尔斯又被罚“立壁角”，因为他在故事课上不停地拿脚跺地板；星期五查尔斯乱扔粉笔而被剥夺了写黑板的权利。星期六我同丈夫商量说：“把劳瑞放在幼儿园里看来并不好，这个叫查尔斯的孩子，听上去可对他没什么好影响。”“没事，”丈夫安慰我说，“世界上总有像查尔斯这样的人，晚碰到不如早碰到。”星期一，劳瑞回家比往常晚：“查尔斯今天给留下来了，所以大家都回来晚了。”,“这个查尔斯长得什么样？”丈夫问。“他个子比我大。他没橡皮。他从来不穿外衣。”星期二，劳瑞突然告诉我们：“有个人今天来看老师。”“是查尔斯的妈妈吧？”丈夫和我不约而同地问道。“哪儿啊，”劳瑞不以为然地说，“是个男的，老师请来教我们做体操，教我们用手碰脚尖。”他爬下椅子，蹲下，手碰了碰脚尖：“看，就这样。”他又坐回椅子上，拿起叉子，变得严肃起来：“查尔斯连体操也没做。”“查尔斯连体操也不愿做吗？”“哪儿啊，查尔斯跟老师的朋友捣乱，老师不让他做了。”“你说他们会拿查尔斯怎么样？”丈夫问他。,劳瑞煞有介事地耸了耸肩：“开除他，我想。”星期四，劳瑞吃午饭时严肃地报告说：“查尔斯今天可真不错，老师奖给他一个苹果。”丈夫小心翼翼问了一句：“你是说查尔斯？”“对。他帮老师分蜡笔，收本子，老师说他是个好帮手。”“怎么会呢？”我满腹狐疑地说。“他帮了老师的忙，就这么回事。”劳瑞耸了耸肩。当晚我问丈夫：“你相信吗？查尔斯真能改邪归正？”“你等着瞧吧，”丈夫讽刺地说，“像查尔斯这样的孩子，还不定又要使什么坏呢。”,丈夫似乎没有言中。又一星期过去了，查尔斯还是老师的帮手，他每天分东西收东西，再也没有小朋友因为他而被放学后一起留下来了。我和丈夫都想见查尔斯妈妈，问问查尔斯怎么会变好的。但就在那个星期的星期五，查尔斯的老毛病又犯了。他因为讲脏话，被老师洗了一脸的肥皂水。星期六的家长会上，我坐立不安，急切地想见到查尔斯的妈妈。环视着周围那些安详的脸，但是谁看上去都不像是家里有个查尔斯的样子。会后我认出了劳瑞的班主任，她手里拿着一杯茶和一块巧克力饼，我手里拿着一杯茶和一块水果糕，我们慢慢向对方走去，微笑着。“我一直想见见您，我是劳瑞的妈妈。”“我们对劳瑞都很感兴趣。”,“哦，他真的很喜欢幼儿园，他回家老说起幼儿园里的事。”“开始的那两个星期他有些不习惯，”班主任认真地说，“但他现在表现不错，是老师的小帮手了。当然了，有时他也还会犯点小错误。”“劳瑞一向挺能适应环境，我想他是受了查尔斯的影响。”“查尔斯？”“是呀！”我笑着说，“有查尔斯这样的调皮的孩子在幼儿园里你一定忙得不可开交吧？”“谁是查尔斯？我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀！”,15.“查尔斯”在幼儿园中的表现一直牵动着“我”的感受，请概括这一感受的变化过程。（4分）,（1）担心，怕劳瑞受到他影响；（2）好奇，想了解查尔斯变化的原因。,16.劳瑞这一形象有哪些特点，请简要分析。（4分）,淘气，调皮。在幼儿园淘气被罚，在家也表现调皮；知错能改，但自控力不强。后来成为老师的小帮手，但偶尔又犯小错；机灵，内心丰富。虚构查尔斯这一形象来讲述自己在幼儿园的表现。,17.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。（4分）（1）劳瑞冷冷地翻了丈夫一眼，说：“没有学任何东西。”,“翻”指眼球翻转，全露眼白，这里生动形象地写出了劳瑞对父亲的不满（或者“轻视”）的表情，表现了劳瑞的顽皮；,（2）丈夫小心翼翼问了一句：“你是说查尔斯？”,“小心翼翼”形容谨慎小心，一点不敢疏忽。这里生动形象地写出了父亲不太相信但又想确认是不是“查尔斯”的心理，也从侧面表现了劳瑞的顽劣。,18.“谁是查尔斯？我们幼儿园里没有叫查尔斯的呀！”小说这一结尾匠心独运，请结合全文谈谈结尾在情节和主题上的作用。（5分）,情节上：明线暗线交汇，情节突转；与上文情节中的伏笔相照应，产生了“意料之外，情理之中”的艺术效果。主题上：引发思考，突显主题；引导我们关注孩子在成长过程中的自我认识与自我适应能力，了解孩子内心世界的丰富与隐秘。,三、作文（50分）,19阅读下面的文字，按要求作文。此时，你正在考场上展示你的才华，其他题目都做完了，该写作文了！静心想一想，生活中留下的珍贵记忆，哪些（个）片段能从你的笔端流出？请以“那一刻，几分在心头”为题，按要求作文。要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于500字的记叙文。文章叙事清楚，结构完整，内容充实。恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。,阅读下列名著选段，完成13题。,附加题（10分）,当他躺在手术台上，手术刀剖开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他