人教部编版《两小儿辩日》教案

一、 导入1、 出示孔子图片他是谁？我们有的同学已经想到了，他就是孔子。（出示孔子介绍图片）介绍孔子（出示孔子名言）这些都是论语中我们耳熟能详的句子，大家自己把它读一读2、 今天我们要学的课文就跟孔子有关，题目是两小儿辩日二、释题1、 我们来看题目当中的这个“辩”字，（图片田字格出示辩）跟这个字同音不同形的字有很多，之前我们也辨析过，我们来看一下这个字中间是个言字（此处要再加内容）2、 看了这个课题，你能了解到哪些信息呢（课件出示 课文主人公、事件）3、 再回过头看课题，来理解这个辩字。辩指辩论，什么是辩论呢，老师查了一下，（出示词语解释 辩论 指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解。）也可以简单地说（课件 辩论就是指彼此用一定的理由来说明自己的观点。）我们理解了辩论的意思，我们再来看这个课题，看了这个课题，你还想知道些什么呢？（课件出示问题）肯定会出现这样的问题我们就带着这些问题，起来看课文。三、新授1、（出示课文内容）请大家自由大声朗读课文，特别要注意带有生字的词语。相信同学们已经读完一遍，有些同学开始读第二遍，这些字你会认吗？（出示难读字）跟老师读一读2、接下去让我们再读读课文，我们读准字音的时候，还要注意停顿。我来读读课文，你可以小声地跟着读3、读到这里我们再联系刚才所说的辩论这个词，辩论指彼此用一定的理由来说明自己的观点，这篇文章当中两小儿他们的观点是什么呢？他们在阐述自己的观点的理由又是什么呢？请你用横线和波浪线来画出来，开始。4、好，我们一起来看，（出示课件）这两句是两个小孩的观点，这两句是是阐述观点的理由，你画对了吗？画对了给自己点个赞。初读课文，就能把这两点找出来，这就说明你已经大致了解了课文内容。大家发现，多读几遍就能把课文的内容就有所了解了。所以读是学习古文的一个很好的方法。现在我们大家来看看学习古文还有哪些好的方法。（出示课件比如说）（这里可以用学习古文的五步法）5、对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容我们一起来看第一句（出示课件）一起把句子读一读。这个句子当中辩斗 课文当中有注释，辩斗 是辩论 争论东游 是到东边游历 故是原因，这么一来整句话就比较好理解了，理解的时候可以在前面加上一个表示时间的词语一天一天孔子到东边游历 ，碰见两个小孩争辩，就问他们争斗的原因。这句话交代了故事发生 的时间、地点、人物和事情的起因。6、这两个小孩他们在辩什么呢？请大家把两个小孩的观点读一读（出示课件）先看第一个小孩，（出示课件）一儿曰：我以日始出时去人近，而日中时远也。以是 以为 日中 正午 这两个注释课文当中都有，那么这里边的去呢跟我们现在所说的去意思不一样，这里边的意思是离的意思 距离，理解这三个词语以后这个句子也不难理解了。（出示句意 读）、7、理解第二句很会迁移的小朋友，就很快能理解这句话的意思，没错（出示句意 读）（出示填空课件）好，我们来看一下，我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日初出远，而日中时近也。大家想一想这两个观点是截然相反的，两个小孩一定要说明自己的观点是正确的喽！（出示课件）8、两个小孩是怎样说明自己的观点的？我们一起来看这两个小孩的理由。你自己来读一读，读完以后你来看看两个小孩在表述时有什么相同之处。你们可能说他们都是先说日初出怎么样，然后日中怎么样，他们都用了问句。我们一起来看第一个小孩说的，把第一句读一读，这里的及就是到，到了的意思，车盖就是古时车上的圆形篷盖，像雨伞。盘盂是盛物的器皿，圆者为盘，方者为盂。这个小孩用了两个生动形象的比喻，日出的时候太阳比较大，到了中午变得小，然后问反问的句子强调自己的观点是正确的。（出示反问 强调自己的观点正确）这样呢这个句子就好理解了，这句话的意思请你自己把它读一读。我们来看这个小孩说日初出时呢，太阳看上去大所以离我们近，到了日中的时候呢，太阳看上去小，所以它离我们远。他就是用这样的逻辑关系来阐述自己的观点。一起读一读9、（出示课件）我们再来看第二个小孩，自己把这句话读一读，他说日初出是呢，比较寒凉，到了日中的时候，就像把手伸到热水里一样，他紧接着就用一个反问句来强调自己的观点是正确的。自己说说这句话的意思这个小孩这样说（出示课件）日初出时感觉很凉爽，所以觉得这个太阳离我们很遥远，日中时感觉很热，所以觉得太阳离我们很近。他用这样的逻辑关系来阐述自己的观点，来读一读。（出示课件） 我们来看一看，第一个小孩他说大的近，小的离我们远，你发现他关注了太阳的 大小，这是这个孩子的视觉感受。而第二个孩子，他说靠近热源感觉热，远离热源感觉凉。是从热凉角度思考，我们说这是一种触觉的感受。（课件出示有理有据）我们发现这两个小孩说起来都是很有道理的，给他们一个词，我们说“有理有据”10、正因为他们说的很有道理，所以孔子说，我也不知道们谁说的对呀！孔子不能决也。决在这里是判断的意思。这句话的意思是孔子也不能判断。想一想孔子为什么不能判断啊？我们发现两个小孩认识事物的角度不一样，判断标准不一样，导致判断的结果也是不一样的，孔子是个大学问家，按道理孔子可以说我认为怎样怎样的，可是孔子没有这样说，想一想为什么啊？你能感受到什么呢？（出示课件）有同学可能在说：孔子实事求是，没错当孔子这样说的时候，两个小孩笑曰：孰为汝多知乎？这个孰就是谁的意思，为我们刚才已经说了是同“谓”说的意思，汝你知同“智”智慧，现在你知道这个字为什么读智我们发现两个小孩用反问的语气，谁说你知识渊博呢？是笑着说的，这是一种怎样的笑呢？有的同学说是讥笑嘲笑11、我们有必要来了解一下这篇文章的写作背景，（出示课件）这篇传说故事选自列子. 汤问，列子读灯片内容怎么样？有意思吧，接下来我们连起来说说课文的内容。刚才我们都一句一句的理解了，接下来我们连起来说说课文的内容。开始。（出示课件）自己读一读吧。怎么样课文的理解应该不成问题了吧。12、那么你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神呢?他们除了说话有理有据之外，还有哪些值得我们学习，我们同学脑袋里肯定会跳出这些词语来，他们独立思考、大胆质疑、善于观察、等等其实两小儿争论的是一个古老又有趣的话