语文人教版七年级上册《虽有嘉肴》.ppt

四书：论语孟子大学中庸,五经：诗经尚书礼记周易春秋,虽有佳肴,礼记,虽有嘉肴,礼记,学习目标,1.理解、积累常见文言词语；准确翻译文句。2.理解文中所蕴含的道理，背诵全文。3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。,字词正音,肴弗强长兑学,yo,f,qing,zhng,yu,xio,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。兑命曰：“学/学半。”其/此之谓乎？,课文朗读,词语解释,（1）虽有嘉肴虽：（2）弗食，不知其旨也弗：其：旨：（3）虽有至道，弗学，不知其善也至：善：（4）是故学然后知不足，都然后知困是故：困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也自反：强：（6）故曰：教学相长也故：长：（7）学学半学：（8）其此之谓也其：,即使,不,甘美,达到极点,好处,所以,不通，理解不了,反省自己,勉励,所以,增长,大概,它的,教,翻译课文,虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。,即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美;,即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。,所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。,翻译课文,知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。,知道了自己的不足，然后就能反省自己。,知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。,所以说，“教”和“学”是相互促进的。,翻译课文,兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？,兑命说：“教人是学习的一半。”,大概说的就是这个道理吧。,合作探究,1、本文主要论述了什么道理？,“教学相长”,合作探究,2、文章是怎样进行论述的？,先以“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性，再从教与学的关系得出“教学相长”的结论，最后引用兑命“学学半”的话加以佐证。,合作探究,3、课文结尾引用兑命的语句，有什么作用？,引用论证。短文阐述了中心观点“教学相长”，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。,合作探究,3、请结合自身的学习经验，谈谈“教学相长”给了你怎样的启示。,1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。,2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。,参考：,虽有嘉肴,类比引入,逐层论证,引用作结,弗食嘉肴，不知其旨,弗学至道，不知其善,学知不足，教后知困,不足自反，知困自强,学学半，此之谓,教学相长,结构图解,文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”。,主题归纳,课堂作业,一、通假字：兑命曰（）二、古今异义：虽有至道（古义：今义：）不知其旨也（古义：今义：）教然后知困（古义：今义：）教学相长也（古义：今义：）,课堂作业,三、词类活用不知其旨也（）不知其善也（）四、一词多义学学半（）学学半（）其词之谓乎（）不知其旨也（）,课堂作业,五、文言句式弗食，不知其旨也。其此之谓乎？,一、通假字兑命曰二、古今异义1、虽有至道2、不能知其旨也3、教然后知困4、教学相长也三、词类活用1、不知其旨也2、不知其善也,兑通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,古义：即使。今义：虽然。,古义：甘美。今义：意义。,古义：不通，理解不了。今义：困难。,古义：促进。今义：增长。,名词作形容词，甘美。,形容词作名词，好处。,四、一词多义学其五、文言句式1.判断句2.倒装句,学学半,学学