微课与翻转课堂培训PPT课件

“翻转课堂”与“微课”的初步探索,肖家沟小学白大柱,1,.,一、关于翻转课堂,（一）翻转课堂的起源（二）翻转课堂的概念（三）翻转课堂的特点（四）翻转课堂的实施步骤,2,.,（一）翻转课堂的起源,在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校林地公园高中，教师们常常被一个问题所困扰：有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。,3,.,2007年，教师乔纳森伯尔曼(JoBergmann)和亚伦萨姆斯(AaronSams)开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲课声音，并将视频上传到网站上，以此帮助缺席的学生补课。他们发现这种方式可以明显提高学生的学习效率、调动学生的学生积极性、学生成绩大幅度提高。,4,.,无独有偶，萨尔曼可汗（SalmanKhan），自幼学习成绩优异，大学毕业后，为了帮助遇到数学难题的表妹，可汗通过雅虎聊天软件、互动写字板与电话来解答表妹的问题。随后，可汗的一些其他亲戚朋友也陆续开始向他咨询一些学习问题。可汗一时忙不过来，就索性把数学辅导内容制成视频放到网站上。后来，萨尔曼可汗（SalmanKhan）申请成立可汗学院一个非营利性网站，专门用于以视频方式讲解不同科目的内容及解答网友的提问。截至2012年6月，他在网站的教学视频已吸引超过2.1亿人次观看。课堂翻转作为一种新型的教学形式迅速风靡全球。萨尔曼的视频获得成功后，很多风投机构找到他，希望注资成立公司将视频收费，萨尔曼可以立马成为坐拥10亿美元的富豪。萨尔曼却拒绝了，他说：“一旦收费，很多发展中国家的孩子不就看不起了吗？”,5,.,2012年，萨尔曼成功登上福布斯杂志封面。福布斯撰文称，“这是一个1万亿美元的商业机会，而当今市值最高的公司是苹果公司也不过才7000亿美元。但萨尔曼偏偏就拒绝了，他就是要免费！”,6,.,在美国一些实验学校已经采用回家不做功课，看可汗学院视频代替上课，上学时则是做练习，由老师或已经懂得的同学去辅导其他同学不懂的地方。,颠倒的课堂,7,.,萨尔曼可汗：一场教学革命的发起人,萨尔曼汗（SalmanKhan）给出的数字，或许还是会让你感到惊讶和意外：一个人，2300多段免费视频课程、5400万学生萨尔曼汗凭借简单的教具、一款普通软件，颠覆了美国在线教育。,8,.,萨尔曼可汗：一场教学革命的发起人,如今，在美国数学教育界，他的地位犹如宗教界的摩西一般受人崇拜，他的免费网站被称为“可汗学院”。他的超级粉丝比尔盖茨说，他是将科技应用于教育的先锋，他开启了一场革命。,9,.,（二）翻转课堂的概念,所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学模式。,10,.,教学特点,颠倒课堂教学结构,课前预习，课中辅导先学后教，当堂训练,11,.,先学后教自主学习,12,.,13,翻转课堂的教育科学性,知识传递发生在课外，知识内化发生在课堂上。,.,教学结构的变化,新课导入,知识讲解,布置作业,课外练习,传统课堂：先教后练,14,.,新课导入,知识讲解,布置作业,课外练习,课堂教学结构变革：先学后教,预习指导,知识预习,布置预习,研讨练习辅导,前部分课,后部分课,传统：先教后练,15,.,翻转课堂的常见误区：,在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂，第一个念头就是视频，其实富有成效的面对面的互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值。用视频替代教师。在线课程。学生没有教师指导。学生整堂课都盯着电脑屏幕。学生孤立地学习。（没有社交和互动）,16,.,（三）翻转课堂的特点,17,.,翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。,技术支持下让所有学习者都能得到适合的个性化教育,18,.,视频的播放长度一般以5-8分钟为佳，符合人眼视觉驻留规律，不易使人产生视觉疲劳而降低学习效率。短视频采取边写边讲、边讲边写的方式录制，视频里不出现讲课人的形象，以及教室里的各种物品摆设，不会分散学生的注意力，学生只有需要关注的学习内容及其解说。能够方便视觉、听觉把相同的信息传送到大脑中枢加工，取得事半功倍的效果。用萨尔曼可汗的话语来说：“这种方式不是我站在讲台上为你讲课，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上，它让人感到贴心。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像的不同之处。,19,.,通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。,20,.,学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。,21,.,（四）翻转课堂的实施步骤,1创建教学视频首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；第三，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。,22,.,（四）翻转课堂的实施步骤,2组织课堂活动内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容；独立解决问题；探究式活动；基于项目的学习。,23,.,二、认识“微课”（一）什么是“微课”（二）如何制作“微课”,24,.,（一）什么是“微课”,“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。,25,.,为什么微课时间就5-10分钟，甚至于更短的时间？,注意力集中的时间10分钟,26,.,注意力10分钟法则,课堂教学时间（分）,注意力,27,.,1、微课功能理解透彻；2、时间不超过10分钟；3、知识点够细；4、受众定位明确；5、情景定位明确；6、知识准确无误；,7、讲解不照本宣科；8、语言通俗易懂；9、PPT有视觉美感；10、视频画质清晰；11、版式设计美观；12、声音配合得当。,微课是什么微到极致便是质量,好的微课标准,让我们来看个微视频,28,.,（二）如何