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沈阳市高中语文一师一优课活动沈阳市第十七中学朱素珍,文史是一家,在中国文学史上，许多好文章都与述（评）历史有关。如：荆轲刺秦王过秦论廉颇蔺相如列传,论：是古代散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。,课题解释,作者简介,苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。,秦国,韩、魏、楚,齐、燕、赵,听听苏洵怎么说,对比,数量上,程度上,道理上,小邑,大城,得百倍,失百倍,赂秦力亏，破灭之道,大欲,大患,得难,献易,有限,奉繁,不尽,无餍,侵急,不灭,第三段主要运用了什么论证方法？最好分几层？论证了什么问题？,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。,背景介绍,引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。,明确方法,阅读比较,阅读苏辙的六国论节选，回答问题：,夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽（）其西，故莫如厚韩亲魏以摈（）秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完（）于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身（）以当秦兵。以二国委（）秦，而四国休息于内，以阴（）助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于（）秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！,遮挡,抵抗,保全,挺身而出,对付,暗中,发展到,1.父子两文的共同点是:2.父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是:（2）辙文的中心论点是:,认为六国没有团结一致抗秦,弊在赂秦,背盟败约,自相屠灭,洵重:,史实,辙重:,假设.,3.有人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切程度来说,还是苏洵的文章有意义,所
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