必修一教材分析.ppt

经济生活教材介绍及课标点解析,研讨提纲,导言一、经济生活教材的主要特色二、经济生活的逻辑结构与内容体系三、经济生活模块课标重难点解析,导言：为什么开设经济学？,骑士的时代已经过去，随之而来的是智者、经济学家和计算机天才的世界。保罗萨缪尔森美国宏观经济学和微观经济学的首创者、著名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者。他在微观经济学这本大学经济学教科书的引言中这样写道。,导言：为什么开设经济学？,紧接着他还在“导言”中开门见山地回答了为什么要学习经济学。他说：我们为什么要学习和研究经济学？一些人是为了赚钱；一些人担心自己不懂供求规律而被看成是现代文盲；还有一些人是出于对某些问题的强烈兴趣：为什么近年人们的收入分配会如此悬殊？社会为什么会如此不公？然而，一条最重要的理由应该是：在人的一生中（从摇篮到坟墓），你都永远无法回避无情的经济学真理。,生活中的经济学,假定一个果农，水果大丰产。这个果农肯定会丰收吗？那么会有什么样的结果呢？请你设想,大致有三种情形,A.收入明显增加，丰产而丰收。是因为B.收入大体持平（实际收益）。是因为C.收入反而减少，甚至血本无归。是因为（06年山西发生的瓜农惨剧）,经济学经典案例海盗分金,有5个海盗，劫掠了100个金币，需要分赃。办法是抓阄。看来海盗也有自己的行规。具体操作：抓到1号阄的人，可以先提出一个分配方案，如果这个方案被一半以上的人同意，就照他的方案办，否则，自己跳海喂鲨鱼。余下的人（第2号、第3号、第4号、第5号）也照此办理。提示：A.经济人假设利益最大化；B.博弈。请思考和判断：海盗中抓几号危险最大？抓几号危险最小？危险最大者是否能够实现利益最大化？危险最小者是否利益最小？抓哪个号的海盗能成功地获得利益最大化？,假定海盗都很有智慧，其推理大致是：,5号：只有前4个号的方案都被否定，他就可以实现利益最大化（100个金币），因此，前4个号的方案他都会否定。4号：轮到自己提什么方案5号都不会同意，他的利益最大化就是千万不要轮到自己提方案。干脆同意1号的方案。3号：1号、2号提什么方案都反对，轮到自己提方案，就可以狮子大开口，既使提出全归自己，4号也会同意，这时2比1，可以通过。2号:知道1号提什么方案3号、5号都反对。轮到自己提方案，3号、5号也反对，通不过半数，自己死定了，因此1号提什么方案，他都会同意。那么，结果究竟是怎样的呢？（猜一猜）提示：有3种方案，都出人意料，但本质上是一致的。,1号提出的5种分配方案如下,“海盗分金”涉及的经济学问题,一是物品的分割，实际上涉及到分配制度、分配原则和分配方式等问题；二是在物质利益分配中，如何才能实现制度公平和过程公平；三是如何才能实现自己利益的最大化；四是采取什么策略才能在经济博弈中获胜。,反思,排在第一，竟然能获得博弈的巨大成功；表面看来风险很大，但他找到了化解风险奥秘；在各种博弈场合，排在第一是否都能获得成功呢？下面在看一则博弈实例,经济学经典案例阿罗“投票悖论”,假如有甲、乙、丙三个人，需要在A、B、C三个投资项目中选出1个。投票规则：获一半以上选票胜出。投票方式：两两投票，先在两个选项中投票，胜者再跟第三个较量。假定甲、乙、丙三人对A、B、C的偏好如下：甲乙丙ABCBCACAB如果你是甲、乙、丙中的一员，你希望自己的偏好项目选中，该怎么办？,如果第一次在A、B之间票决,甲乙丙ABCBCACAB结果：A胜出。,再在A、C之间票决,甲乙丙ABCBCACAB最终结果：C胜出。表面看来获得优先选择地位者（A、C），却最终被淘汰掉。,破解之谜,罗马尼亚裔美国人阿罗首先提出这一“投票悖论”，虽然他在1972年获得诺贝尔经济学奖，但一直未能破解。直到1998年，由另一位诺贝尔奖获得者、印度经济学家阿马蒂亚森圆满解决。破解：A.每个人都同意某一项不是最佳；B.每个人都同意某一项不是次佳；C.每个人都同意某一项不是最差。,经济学问题复杂多变、扑朔迷离,有经济学家自嘲：“两三个经济学，得有五六种观点。”“经济学家不会失业，因为”“经济学最有本事把事情弄得混乱不堪！”据传有这样一个小故事：外科医生、物理学家、经济学家在一起，都夸口自己的职业最早、本事最大眼下的期货、股市、基金、房市、金价、物价等，近年美国的次贷危机、随后的国际金融危机即使是许多自称为经济学家的人，正因这如此，懂得一点经济学太必要了！,感悟,经济是一门科学，蕴藏着智慧的无穷奥秘；经济是真实生活，标识着人类的生存状态。是科学，需要人们不断探索。是生活，召唤人们努力创造！覃遵君,由经济常识经济生活不只是名称的变化，也不仅仅是呈现方式的变化，实际上蕴含着教材编写理念、教材结构等诸多方面的重大变化。,变,不变,从经济常识经济生活第一，课程性质和指导思想不变。第二，追求的认识目标大体不变。第三，追求的情感态度价值观目标基本不变。,变,经济生活在继承经济常识教材优点的同时，更加突出和强调了以下特点：一是强调与时俱进。二是坚持育人为本。三是更加贴近学生。四是重视实践环节。五是突出创新精神。,内容上的变化删去的主要内容,（1）商品经济；（2）价值规律的作用；（3）市场经济的一般特征；（4）国有大中型企业是国民经济的支柱；（5）国有企业经营者的地位；（6）企业经营者的素质；（7）农业是国民经济的基础;(8)工业是国民经济的主导;(9)积极发展第三产业；（10）社会保障制度；（11）银行的产生；（12）银行的分类和职能；（13）银行的作用；（14）商品服务市场的内容及特点；（15）消费的内容；（16）依法保护消费者的合法权益；（17）世界市场的形成与发展；（18）世界性金融组织；(19)对外贸易的基本含义和主要内容;（20）我国对外贸易的的方式。,内容上的变化增加的主要内容,（1）金属货币；（2）货币与财富；（3）供给与需求；（4）影响（均衡）价格的因素；（5）价格变动对消费者的影响；（6）价格变动对生产的影响；（7）价格变动对需求量的影响；（8）消费类型；（9）消费结构；（10）消费心理；（11）发展生产的意义；（12）现代企业的组织形式；（13）公司经营与公司发展；（14）劳动与就业；（15）劳动光荣；（16）树立正确的择业观念；（17）中国商业银行体系；（18）投资收益与投资风险；（19）效率原则与公平原则；（20）市场秩序；（21）小康社会；（22）经济建设目标；（23）发展社会生产力；（24）科学发展观；（25）经济持续协调发展；（26）经济全球化及其表现；（27）经济全球化的影响。(28)提高开放型经济水平。,二、经济生活的逻辑结构与内容体系,本书的基本层次结构。本书包括四个层次：单元课框题目。每个单元包括二、三课及一个综合探究，每课下都设有两个框题，每个框题又下设23目。,（一）经济生活教材的整体逻辑结构,二单元,二、经济生活教材的逻辑结构与内容体系,告诉学生：看似平常的消费现象其实一点也不简单，它的背后隐藏了许多非常重要的经济学道理。,将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用。,集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，准确理解我国是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础。,分别从我国当前的经济体制、所处的经济社会发展阶段、所处的国际经济大环境和发展趋势等方面入手，帮助学生进一步全面了解我国的市场经济,三单元,四单元,一单元,第一单元：生活与消费,本单元从消费入手，因为它最贴近学生的生活。在这个单元，参与经济生活的基本身份（主体）是消费者与市场交易参与者。在生活中，要成功地进行消费，就必须满足经济学强调的两个基本条件：一是消费离不开货币媒介；二是消费者必须了解商品价格。第一单元就是根据这个逻辑，安排为三课内容。第一课先让学生认识货币现象，第二课引导学生认识价格现象，再在第三课介绍有关消费的知识。,一单元,告诉学生：看似平常的消费现象其实一点也不简单，它的背后隐藏了许多非常重要的经济学道理。,第二单元生产、劳动与经营,本单元的基本目的就是要让学生了解我们所消费的财富是如何生产出来的。在财富创造过程中，参与经济生活的基本身份有劳动者、经营者、投资者等。任何生产活动都是以一定的生产关系为基础的，所以，教材一开始（第四课）让学生了解：我们社会主义国家的财富是在什么样的基本经济制度背景下创造出来的。接下来第五课，试图从微观角度让学生了解财富创造的微观主体，了解究竟财富是谁创造出来的，是在哪里创造出来的。使学生会明白一个道理：我们所消费的财富大部分是劳动人民在企业中创造出来的。企业的创办、运营，离不开资金，于是在第六课，进一步引导学生去理解有关企业融资的问题，对企业来说是融资，对居民来说是投资理财。为了降低学生的学习难度，教材是从投资理财角度切入。其实，这一课承接前面内容的真正逻辑应当是讲企业的融资。,二单元,将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用。,第三单元收入与分配,本单元顺着第二单元的逻辑，让学生了解财富分配的有关知识。一是我国的个人收入是如何进行分配的；二是国家是如何参与社会财富分配的。在这个单元，参与经济生活的基本身份有：生产要素提供者、国家管理者、纳税人。,三单元,集中介绍我国收入分配制度方面的知识，引导学生认识我国社会主义初级阶段的个人收入分配制度，正确理解效率与公平的关系，准确理解我国是如何正确处理效率与公平关系的，从而认识到我国的收入分配制度为社会主义和谐社会的构建提供了坚实的基础。,第四单元发展社会主义市场经济,本单元分别从经济体制、我国所处的经济社会发展阶段及国际经济环境等三个方面，让学生进一步了解我国的经济生活是在什么样的背景下进行的。本单元中，作为经济生活的参与者，其基本身份是现代化建设者、经济全球化的参与者。,四单元,分别从我国当前的经济体制、所处的经济社会发展阶段、所处的国际经济大环境和发展趋势等方面入手，帮助学生进一步全面了解我国的市场经济。,生产什么,怎样生产,为谁生产,本教材基本的逻辑脉络,在什么舞台上或背景下生产,消费,交换,生产,分配,市场经济小康社会经济全球化,经济生活的整体逻辑结构有一个非常突出的特点，那就是从学生最熟悉的经济生活现象消费出发，由近及远、由表及里、层层推进、一步步引导学生认识我国经济生活的各个方面。,三、经济生活模块课标重难点解析,（一）准确理解和把握课标重难点问题（二）依据内容定位安排教学时间（三）正确理解和有效实施探究活动,1.货币与纸币,（1）区别：概念不同：(P8)纸币（货币符号价值符号）（金本位制纸币本位制）阶段不同：两者处于交换媒介发展的不同阶段（货币发展三阶段：商品货币、金属货币、信用货币）（交子、银票）制造成本不同（长期存在有无价值之争、是否商品之争）地位不同：一般与个别的关系。职能不同：金本位下纸币代替金属货币执行流通手段职能。形式不同：在金本位制下，货币一般用黄金、白银充当；现代货币，除了纸币外，还出现了电子货币，最具代表性的是储值卡和信用卡。,1.货币与纸币,（2）联系纸币是货币长期发展的产物。纸币已经成为现实货币。在纸币本位制下，两者的职能基本相同。比如，美元具有货币的五项职能，而人民币具有货币的部分职能。(人民币的国际化趋势加快),关于纸币,教材主编陈友芳教授认为纸币就是信用货币时代最常见的信用货币，成为了各国的法定货币。在金属货币时代，纸币的确是货币符号，但在今天，纸币已经就是货币了，不过，这种货币与商品货币、金属货币不同。商品货币与金属货币本身具有内在的价值，而纸币与它们的一个重要区别就在于它本身没有内在的价值，只是价值符号，其功能的发挥依托一个强有力的权威的信用体系。,2.关于信用卡,（1）信用卡本身不是信用货币，只有信用卡里头账户上的现金余额才是货币，准确地说，是银行存款货币。今天的金融货币专家们一般都持这个看法。（2）新教材所说的“信用卡”是广义的，平时我们日常生活中所说的信用卡是狭义的，只是指贷记卡、准贷记卡，而新教材所说的信用卡不仅包括信用卡、准信用卡，还包括借记卡、校园一卡通等。我国刑法中的信用卡犯罪，就是针对广义的信用卡而言的。（3）信用卡指的是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的支付卡。（教材采用了广义与狭义结合的方式进行界定）,3.信用工具,（1）支票的转账结算。教材在介绍常见的转账结算工具时介绍了支票。过去我们提到支票时，经常说支票是同城结算的工具，这个说法不能再提了，因为从2007年开始，支票就可以全国异地结算了。其实，有种叫旅行支票的，早就可以异地结算了。（2）转账结算的工具不仅包括信用卡、支票，还包括期票、本票、汇票，（3）新教材在介绍转账结算工具时，用了“信用工具”这个标题。在介绍时主要提到信用卡、支票。其实，信用卡、支票、期票、本票、汇票都是信用工具。此外，股票、债券也是信用工具。但为了减轻学生的学习负担，新教材在这里并没有介绍这些转账结算工具。,4价格与供求关系,有个笑话说，如果能教会鹦鹉说“需求”和“供给”这两个词，这只鹦鹉就可以成为一个经济学家。这从一个侧面说明“需求”和“供给”在经济学中具有何等重要的地位！如何分析供求关系，这也正是经济学独有的思考问题的方式。（萨缪尔森的导言）教材指出（P15）：“一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它购买。”如何理解这段话呢？,这里主要涉及经济学的一条重要原理“需求定律”：当其他条件不变时，一件商品本身价格越高，对它的需求量就越少，反之就越多。这里所说的其他条件不变，指的就是替代品、互补品以及偏好等都不变。教材之所以加上“一般说来”四个字。就是因为会出现一些特殊情况：A.生活必需品价格与需求量;B.替代品与需求量;C.互补品与需求量。,4价格与供求关系,影响价格的因素,现实生活告诉我们，影响价格的因素有许许多多,比如,常见的具体因素，如气候、时间、地域、生产条件、政策、文化（宗教、习俗）等，这些因素能否直接影响商品的价格？回答是：不能!（间接因素）比如情人节的鲜花、中秋月饼、换季服装等它们只能通过改变商品的供求关系才能影响价格。也就是说，各种因素对商品价格的影响，是通过改变供求关系来实现的。（直接因素）,需求价格弹性,多种因素影响价格，反过来价格的变动也会影响人们的生活，“不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的”，对此应当如何理解？（教材运用了有关替代品和互补商品的知识加以说明）不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同，其实就是现代经济学讲的“需求价格弹性”，在经济学专业教材（或西方经济学）中讲过。同样，价格都下降了10，小汽车的市场销售量可能会增加20，而粮食的市场销售量可能只会增加1。这说明，小汽车的市场需求量对价格变动的反应很强烈，即需求价格弹性大；粮食的市场需求量对价格变动的反应不敏感，即需求价格弹性小。了解这个知识，对企业产品的科学定价很有帮助。,一道高考题引发的思考,（2010年北京卷34题）某商品的价格p变化p会引起其相关商品的需求量x变化x，这种变化可表现为两种关系：在其他条件不变的情况下，下列描述正确的是A.汽油价格变化和柴油需求量变化之间的关系符合B.汽油价格变化和原油需求量变化之间的关系符合C.煤炭价格变化和原油需求量变化之间的关系符合D.煤炭价格变化和天然气需求量变化之间的关系符合,试题涉及的理论（见教参P71）,需求交叉弹性是指一种商品价格变动所引起的另一种商品需求量的变动程度。它的计算方法是：用甲商品需求量变动百分比除以乙商品变动的百分比。如果需求交叉弹性大于0（正相关变化），则表明甲乙之间具有替代关系，数字越大，替代性越强；如果需求交叉弹性小于0（负相关变化），则表明甲乙之间具有互补关系，数字越小，互补程度越强。,5.理性分析通货膨胀,教材P上说：“纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。如果货币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人们的生活和经济的经济秩序。”名词点击进一步说（通货膨胀定义略）。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。可见，纸币发行过量与通货膨胀之间确实存在一定的因果关系。,5.理性分析通货膨胀,凯因斯曾引用过列宁的一句话：“捣毁资本主义最好的办法是破坏它的货币，搞点通货膨胀。”二战期间，英国曾经在德国上空投放大量假马克，德国也在伦敦上空投放大量假英磅，日本也曾在中国建造过假钞工厂，目的都是为了造成通货膨胀。,5.理性分析通货膨胀,（1）几次严重的通货膨胀1948年国民党政府败退大陆前夕，通膨令人难以忍受。1922年1月至1923年11月，德国魏玛共和国，价格上涨了100亿倍！最严重的一次是发生在1945年7月至1946年7月的匈牙利，当时的这个小国价格指数从100上升到了4001027（4001亿3）1991年苏联解体，解体后的俄罗斯，经历了四次大的通货膨胀，使本国的国民财富荡然无存，中产阶级一生积蓄的钱在瞬间通货膨胀蒸发了，变成了无产者，凡持有卢布的人财富大大缩水。2008年3月，津巴布韦的通膨也是触目惊心！通膨率高达100500%（10多万倍）！新钞票面发到一张5000万津元。买东西用现金论捆。原本十几津元一盘的鱼香肉丝得花1.2亿津元。,5.理性分析通货膨胀,（2）恶性通货膨胀会产生的奇怪现象把钱借给别人没有获得好处，反而是向人借钱者得到好处。政府成为最大的受益者。个人税负增加。,5.理性分析通货膨胀,（3）通货膨胀产生的原因分析发行货币（纸币）是不是引起通膨的唯一原因或者直接原因呢？回答是否定的。货币发行过多既不是引起通膨的唯一原因，也不是直接原因。通货膨胀是经济运行中出现的全面、持续物价上涨的现象。根据马克思主义政治经济学观点，在资本主义国家，造成通货膨胀的直接原因是国家财政赤字的增加。,5.理性分析通货膨胀,（3）通货膨胀产生的原因分析根据现代经济学理论，国际学术界公认的通货膨胀成因大致有四种类型：需求拉动型成本推动型结构性通货膨胀供求混合推动型,5.理性分析通货膨胀,（4）通货膨胀的治理抑制社会总需求和刺激社会总供给就成为治理通货膨胀的主要措施。实行紧缩的货币政策。实行紧缩的财政政策。一是紧缩政府的财政支出；二是增加税收。实行紧缩的收入政策刺激社会总供给增长。在国际社会，经济学家们一般接受3%以下的通货膨胀。在我国治理通货膨胀，追求的理想目标是：低通膨，高增长。低通膨一般是：0通膨率3。,5.理性分析通货膨胀,（5）物价上涨率与货币贬值率有一本经济学中写道：“市场上有100个东西，而所有货币都在个人手里，一共100块钱。所有的这100个东西都是个人的。现在政府突然多印了100块，则政府就拥有了50个东西，如果政府再加印100块，则75个都是政府的。”这个说法准不准确？值得探讨。,5.理性分析通货膨胀,在另外一本有点火爆的经济学著作中举了一例子：如果今年100元钱只能买到去年90元的东西的时候，我们就说物价指数上升了10%，也就是今年的钱值去年90元。当物价指数上升时，货币就开始贬值了。货币贬值10%，是否意味着物价上涨10%？,5.理性分析通货膨胀,值得澄清的问题第一，物价上涨确实与货币贬值具有相关性。第二，物价上涨，会引起货币贬值（币值降低），两者之间呈反向运动。第三，两者的比例并不完全相等。货币贬值10%，物价指数上升多少？经过计算：90/100=100/X；解得：X=111.11。就是说，目前111.11元钱只能买到上年100元钱买的东西。即物价指数上升了11.11%。显然，10%11.11%！第四，认为货币贬值多少，物价指数就上涨多少，这是很不准确的！,6有关汇率的知识,（）外汇定义中的“支付手段”和货币职能中的“支付手段”是不是一回事？这两者不能划等号。货币的支付手段职能就是讲货币运动的同时而没有商品与之同时对流。而外汇定义中的“支付手段”，其实就是“支付工具”的意思。（）新教材对汇率的变化这个知识点，只要求把握两点：一是观察到汇率数字的变化，能够识别哪个升值，哪个贬值；二是人民币汇率为什么要保持相对稳定。,2005.4汇率基准价：100美元=828.20元人民币2007.8.24汇率基准价：100美元=756.91元人民币2008.4.18汇率基准价：100美元=698.36元人民币2009.8.14汇率基准价：100美元=686.28元人民币2010.7.2汇率基准价：100美元=677.20元人民币2012.7.2汇率基准价：100美元=632.49元人民币2005年以来，人民币一直升值，到2012年7月2日达到23.63%,人民币汇率的变动,本币升值出口商品价格上升进口商品价格降低导致出口减少，进口增加，外贸恶化国内生产下降失业增加外汇储备从国外调回时数量减少,汇率变化对经济的影响,人民币升值的10大利好,（1）有利于中国进口；（2）原材料进口依赖型厂商成本下降；（3）国内企业对外投资能力增强；（4）在华外商投资企业盈利增加；（5）有利于人才出国学习和培训；（6）外债还本付息压力减轻；（7）中国资产出卖更合算；（8）中国GDP国际地位提高；（9）增加国家税收收入；（10）中国百姓国际购买力增强。,人民币汇率升值有6大危险,（1）制约中国出口。（2）削弱中国竞争力。（3）最大危害是让中国经济彻底泡沫化，制造“中国式金融危机和经济危机”。（4）加剧国内财富向外国投机者转移。（5）加剧国内财富向美国政府转移。（6）货币汇率政策将丧失其独立性。,人民币汇率改革的最新进展,2010年4月12日，胡锦涛在美国会见奥巴马时明确指出，中方推进人民币汇率形成机制改革的方向坚定不移，不会在外部压力下加以推进。从2010年6月以来，我国进一步推进汇率改革。我国汇率改革的目标是实行有管理的浮动汇率制度。,7.三种消费类型的划分标准,钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费这三种,并不是依据同一个分类标准划分的并列的消费类型。钱货两清的消费是从交易方式上讲的。贷款消费是从购买商品的资金来源上讲的。租赁消费则是从获得商品的使用权来说的。,明确贷款消费、消费预期、超前消费与适度消费的含义。贷款消费与消费预期一致，不是超前消费，仍然属于适度消费。温家宝总理在2009年3月政府工作报告提出“积极发展信贷消费”。2012年3月在政府工作报告中再次重申，着力扩大消费需求。扩大消费信贷。,8.超前消费与预期消费（信贷消费）,混合所有制经济,“混合经济”的概念，是西方经济学家、凯因斯主义者汉森首先提出来的。他认为，多数资本主义国家发展到19世纪末期时，已变成社会公共经济和私人经济共存的资本主义市场经济，这时政府代表公共经济和私人经济同时发生作用。混合所有制经济，是不同(性质)所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。混合所有制经济中既有公有制经济成分，也有非公有制经济成分。混合所有制中的国有成分、集体成分，都是公有制经济的重要组成部分。,应当注意辨析,国有经济和集体经济组成的经济组织（或企业），是不是混合所有制经济？股份制、股份合作制是不是混合所有制经济？中外合资企业、中外合作企业是否属于混合所有制企业？,问题解析,党的十六届三中全会明确提出：“大力发展国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济”。混合所有制经济，既不是单一公有制，也不是单一私有制，而是“国有资本、集体资本和非公有资本等参股的混合所有制经济”。股份制、股份合作制、联营经济中都包括有公有经济和非公有经济，都属于混合所有制经济。中外合资企业、中外合作企业中，由于它们中包含有国有股或集体股（公有制成分），也属于混合所有制经济。,10.关于投资和理财,投资与理财是两个既有区别又有联系的观念。金融或微观经济学所说的投资，是指一种追求价值增值的现象。理财不仅包括追求价值增值，还包括追求保值、避免损失。因此，理财的范围要更大。典型意义上的保险不属于投资，但属于理财，其目的就是规避风险。（在规定期限内、没有出险的情况下，有的险种不但没有保值增值，反而连投保金也荡然无存）,11.社会保险与商业保险,12按劳分配、按个体劳动成果分配与按劳动要素分配,在经济生活教学中，按劳分配、按个体劳动成果分配、按劳动要素分配这三个概念，学生比较容易混淆。区别：A.所有制基础不同按劳分配是公有制范围的分配；按个体劳动成果分配是在个体占有生产资料条件下的分配；按劳动要素分配是在非公有制条件下（但不包括个体形式）的分配。B.劳动关系不同平等协作；自主劳动；雇佣劳动联系：都是在付出劳动或者投入劳动要素前提下参与的分配；都属于我国现阶段存在的分配形式。,13.关于收入分配与社会公平,新教材这部分内容，按照党的十七大以来的精神作了重要修改。统领这一框题的核心精神就是十七大的“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”，因此，这一部分修改为“收入分配与社会公平”，侧重从公平角度谈有关收入分配的有关问题。这一部分的教学重点有三个：一是当前我国的收入分配制度是如何体现社会公平的；二是如何理解效率与公平的关系；三是如何正确处理好效率与公平的关系。效率与公平的关系问题是收入分配中的重点问题，既要把蛋糕做大、又要把蛋糕分好，可不是一件容易的事情。当然，要理解好效率与公平的关系，首先就是要准确了解什么是效率、什么是公平。教材只侧重讲了效率与公平的一致性，没有讲二者之间矛盾，其实，可以引导学生课后去探究这个问题。,14.关于财政的作用,财政的作用有很多，但最基本的作用有三个：一是促进资源的合理配置。这是从微观角度谈财政具有弥补市场失灵的作用，也是财政最基本也是最古老的作用。二是促进国民经济平稳运行。这就是讲财政具有宏观调控作用，把财政当作宏观调控的手段，这是凯恩斯主义以后财政具有的一项新作用。如果宏观经济过热，政府可以通过增加税收、压缩政府开支来压缩社会总需求，从而使得经济得以降温，这就是紧缩性财政政策；如果宏观经济不景气，政府可以通过减少税收、增加政府开支来扩大社会总需求，从而使得经济得以升温，这就是扩张性财政政策。总之，财政政策运用的方向要与宏观经济形势相反，经济学把这叫做“逆风向调节”。三是促进社会公平。这其实就是讲财政具有收入再分配作用。其目的是保障、改善和提高人民生活水平。,15.关于财政收支,财政收支有三种状况：平衡、盈余、赤字。作为政府，应该根据具体情形，合理确定财政收支状况，以促进社会总供求平衡。当前面对国际金融的冲击，我们就可以搞点赤字政策。不要一味地、笼统地说平衡就好，不平衡就不好，要针对具体的经济形势而言。（美国是最典型的赤字经济）,16.关于所得税的计算,个人所得税的计算是一个重要的生活常识，我认为学生还是应当了解。但由于普遍反映较难，因此，教材修改时删去了。其实，举一个简明的实例指导学生，学生还是可以掌握的。,17生产国际化和贸易国际化（P92）,（1）生产国际化、贸易国际化含义。（2）对外贸易有什么作用？了解博弈论与国际贸易情侣博弈,囚徒博弈,纳什均衡非合作博弈均衡按照亚当斯密的理论，在给定其他人战略的前提下，每个人选择自己的最优战略，追求自我利益最大化，因而，会从利己的目的出发来做选择和决定，最后由所有参与人的最优战略组成一组战略组合。纳什对此提出质疑：从利己目的出发，结果损人不利己，既不利己也不利他。各人追求利己的行为最终导致了一个对所有人都不利的结局，个人理性与集体理性之间产生了冲突即“纳什均衡”。纳什因此获得1994年诺贝尔经济学奖。根据纳什均衡理论，在囚徒博弈中，只有通过合作或是利他的策略选择，博弈双方才能避免坐牢，获得最大的利益。,国际贸易博弈国际贸易就是不同国家之间经济交往中的博弈，实际上就是自由贸易与贸易保护之间的对立与斗争。在经济全球化的今天，任何一个国家都面临着自由贸易与贸易保护的“两难选择”。如果两国都互惠互利、相互合作，双方受益，而且增加全球贸