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文档简介

浅谈中职卫校教师工作的压力与满意度及影响因素的论文 教师工作满意度是影响教育教学质量的关键因素,针对目前某中职卫校部分教师存在的工作积极性不高、上进心不强、工作敷衍了事的情况,我们进行了全面调研,以了解教师的工作压力、满意度及其影响因素,从而为采取措施调动教师积极性、提高教育教学质量提供操作依据。 采用普查的方法,对全体教师进行不记名问卷调查。调查前说明调查目的,取得被调查者知情同意。调查问卷参考了冯伯麟编制的“教师工作满意度量表”,并根据学校实际情况对调查项目进行了修改。主要从“自我实现”、“工作强度”“收入状况”“领导关系”“同事关系”五个因素考察教师的工作满意度1,采用Likert5级分类量表,发放调查问卷120份,收回有效问卷112份,应答率93.3%。收回的问卷中,男性32人,女性80人;35岁以下教师84人,35岁以上教师28人;高级、中级职称40人,初级、未评定职称72人;在编教师56人,聘任制教师56人。 84.0教师报告工作压力大,自我实现满意率为78.6%,收入满意率为35.8%,领导关系满意率为69.6%,同事关系满意率为96.5%。教师工作压力大的原因主要是招生任务重、教学任务重。满意度低的主要原因是职称晋升难、外出培训机会少、收入与工作量、与职称、与行政人员相比太低、参与决策机会少。教师性别、年龄、职称、是否在编等个人特征对工作满意度的影响有明显差异。调查结果对合理配备与使用教师,采取措施减轻教师工作压力,提高工作满意度有参考意义。 通过对教师工作压力各级别人数进行统计,认为工作强度(压力)很大和较大的人数分别占30.4%和53.6%,两项合计达84.0%。造成工作强度(压力)大的原因主要是招生压力大(占60.7%)、教学任务重(占14.3%)、班主任任务重(占12.5%),其他占12.5%。 通过对教师工作满意度各项目人数进行统计,自我实现很满意和满意人数分别占12.5%和66.1%,两项合计达78.6%。不满意的原因主要在于外出参加培训机会少(占50%)、职称评定及聘任形式不合理(占25%)、社会地位低(占8.3%)、领导或同事不认可(占8.3%)、其他原因如学生成绩提升难(占8.3%);收入状况很满意和满意人数分别占3.6%和32.1%,两项合计达35.7%。不满意的原因主要在于与付出(工作数量质量)相比太低(占35.7%)、与行政人员相比太低(占35.7%)、与职称相比太低(占21.4%)、其他如与职务相比太低等(占7%);领导关系很满意和满意人数分别占23.2%和46.4%,两项合计达69.6%。不满意的方面主要是教师参与决策机会少;同事关系很满意和满意人数分别占42.9%和53.6%,两项合计高达96.5%。显示出教师之间和谐的人际关系。 为了解教师个人特征如性别、年龄、学历、职称、身份是在编还是聘任对满意度的影响,采用2检验进行分析。根据统计分析需要,将原来的likert5级分类转换为3级分类后,再进行2检验,即将很满意与满意两项合并为一项,不满意和很不满意合并为一项,中间项不变。其余项目转换方法相同。结果表明,性别、年龄、学历、职称、是否在编是影响收入满意度和领导关系满意度的主要原因。女教师、35岁以上、中级及以上职称、硕士研究生以上学历、在编教师的收入满意度、领导关系满意度明显低于男教师、35岁以下、中级以下职称、本科以下学历、聘任制教师。 4.1性别对满意度的影响 在自我实现、工作强度、领导关系、同事关系的满意度方面,男、女教师无明显差异,但对收入满意度有差异(P0.05)。男教师收入满意率为75.1%;女教师收入满意率仅为20.0%。 4.2年龄对满意度的影响 在自我实现、工作强度、同事关系满意度方面,年龄差异不明显。但在收入状况和领导关系上,表现出明显差别(P0.05)。35岁以上收入满意率为0,35岁以下教师收入满意率为47.6%;35岁以上领导关系满意率为42.9%,35岁以下领导关系满意率为78.6%。 4.3学历对满意度的影响 在工作强度、同事关系满意度方面,学历差异不明显。但在自我实现、收入状况和领导关系上,表现出明显差别(P0.05)。硕士以上学历教师自我实现满意率为16.7%,本科以下学历教师自我实现满意率为74.0%;硕士以上学历教师收入满意率为33.3%,本科以下学历教师收入满意率为70%;硕士以上学历教师领导关系满意率为50.0%,本科以下学历教师领导关系满意率为82.0%。 4.4职称对满意度的影响。 在自我实现、工作强度、同事关系满意度方面,职称差异不明显。但在收入状况和领导关系上,表现出明显差别(P0.05)。高级、中级职称教师收入满意率为15%,初级、未评定职称教师收入满意率为47.2%;高级、中级职称教师领导关系满意率为50.0%,初级、未评定职称教师领导关系满意率为80.6%。 4.5在

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