2020年中小学心理健康教育的工作总结

中小学心理健康教育工作总结xx市中小学心理健康教育指导中心成立于20xx年xx月。 在上级领导中心的正确领导下，在*市教育局的大力支持下，领导中心开展了多方面工作，取得了一定成绩，总结如下根据国家、省教育厅的相关文件精神，我市从几年前开始就开展了心理健康教育。 为进一步推进和保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化开展，20xx年xx月，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“xx市中小学心理健康教育指导中心”，提出“关于加强中小学心理健康教育工作_”，xx市中小学心理健康教育指导纲要（试行）、 交付中小学心理健康教育运行机制及管理办法（试行）、中小学心理辅导室等级评估（试行）、中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法（试行）、中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责等具体操作规定和方法，确保心理健康教育的有效开展。贯彻国家_ 关于加强中小学心理健康教育的若干意见文件精神，认真落实省教育厅关于认真贯彻 _文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见的指示，为推进落实我市心理健康教育工作，我们制定了*市中小学心理健康教育指导纲要（试行），明确学校心理健康教育的主要任务、指导原则、主要内容、主要途径，促进心理健康教育的健康发展为切实管理心理健康教育，使人负责，我们构建了心理健康教育三级工作网络。 一级工作机构、市教育局成立“心理健康教育指导中心”，设立办公室，具体负责计划、实施、管理、指导、审查心理健康教育工作的二级工作机构，各学区指导中心、市直属学校成立“心理健康教育指导组”，规划、管理本学区、本校的心理健康教育工作， 具体负责指导的三级工作机构在各中小学设立“心理辅导室”，具体实施学校心理健康教育。在管理方面，规定如下：(一)首长责任制原则。 各中小学校长、各学区指导中心主任是学校心理健康教育工作的首要负责人(二)日常化原则。 心理健康教育工作应与学校教育、教育管理工作密切相关，渗透学校教育、教育活动和管理工作，成为学校日常工作的一部分。(三)全体参与原则。 学校所有教师都是心理健康教育者，负责学生心理健康与发展。(四)国内原则。 学校应主动、积极地接受上级领导中心和专家指导，克服自己工作中的盲目性和可能出现的偏差，提高学校领导、心理指导员、班主任和学科教师的心理学素养和实践能力。我们以学校辅导员、心理辅导员、班主任教师、学科教师为评价对象，心理健康教育是着名校长、优秀班主任教师、先进教师的评价条件之一。我们还规定了审查的内容、方式和审查方法，具体化了审查措施。为了尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，我们开展了有计划、有步骤的培训活动，到20*年，有10%的教师取得了省教育厅认定的心理辅导员的登台资格证明，有100%的教师接受了培训。 具体做法包括：1、确定xx市教师培训学校为培训责任单位，负责教师培训。2、教师心理健康教育与教师继续教育或技能培训相结合，使教师心理健康教育成为继续教育的重要组成部分。3 .确定了训练方式的多样性。 在外出培训中学习，邀请专家学者进行xx讲座、校本培训和自学讨论已经成为提高教师心理健康水平、实施教学能力的主要方法。 北京师范大学博士生郑日昌教授、浙江师范大学、浙江教育学院专家相继被邀请参加xx讲座。 许多教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。4 .建立了心理健康教育的平台。 心理健康教育贯彻教师教育、校长教育、指导主任教育、名人教育、新教师登台教育、初级教师教育、教师资格教育、教育科研教育、新课程教育等教育工作，是教育的主要内容。5、以心理健康教育论文、案例征集与评价为手段，内置教师心理健康教育水平和能力。 中心成立后，我们已经进行了论文征集、案例征集活动，收到论文，案例约300件，教师已经确立了心理健康观念，应用于实践。6、培训活动是有色的。 第一期学校心理辅导员的培训受到全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应，共有176名教师参加了培训。 二期学校心理辅导员培训活动也即将举行。 本学期我们组成讲师团，开展巡回讲座活动，对全市教师开展心理健康教育和指导。7、学生心理健康教育正在稳步开展。 各校已成立心理辅导室，着手宣传工作，确立学生心理对策，开展团体辅导和个人辅导，开设心理辅导课，以多种方式促进学生