2020年【实用】幼儿园教研工作总结四篇

【实用】幼儿园教研工作总结了四篇上学期，我园根据幼儿园教育教育存在的问题(集体教育活动成分过多)，深入学习新的“纲要”，树立新的理念，重新创新教育，提高教育活动的多样性，把单一集体教育转变为集体活动、集体活动、地区活动、家长辅助教育、家庭交流等多种方式， 重视个别差异和不同层次的幼儿需求，重视幼儿语言能力培养，使幼儿有更多的学习合作、交流、共享。教师们重视环境教育的要素，开展了主题墙评价活动。 通过教师之间的相互参观、学习和反思，促进教学理念的转变和提高，不装饰墙面的创设，作为教师的负担，通过教师之间的共同创设，真正的墙壁才能说得通。在园的特色活动中，教师改变单一的教育活动，抓住活动中的许多教育要素，鼓励幼儿大胆异常表现，在发展幼儿手操脑技能的同时，打开幼儿的心扉，启发幼儿的智慧，将许多教育活动融入游戏中，让幼儿体验成功的喜悦，每个幼儿都创作特色让孩子们上中学，让他们玩得开心。我园开展了许多教育活动，但形式上如何加强“学习、游戏、学习”等整合的教育意识不强，整合意识不足，不能很好地发挥许多教育作用。以游戏为载体，多方法学习，关注“孩子成长”的基本要素，加强“生活、游戏、学习”相结合的教育思想，发展孩子，让孩子快乐成长。1 .以“改变学习方式，提高学习水平”为幼儿园教育活动改革的突破口，提倡以玩为载体，让儿童以自己的经验和方式开展学习，抓住儿童发展的重点，强调儿童活动中的体验，给予充分的尝试、探索机会，在玩耍活动中促进教师的幼儿自主、合作、探索学习过程2 .以“教育个案研究”为契机开展幼儿教育活动研究，提高教师教育能力，进一步发展幼儿园教育教育活动。建立“培训一体化”制度，实施“培训一体化”。 开展“培训一体化”实施，以科研为先导，以案例教学为手段，将案例研究与全员培训紧密结合，将全园教师的研究活动积极性分开，使研究人员与教师密切配合，根据我校的实际需求和教育改革发展的需要，调整教育研究活动，使大小组与小组相结合， 充分发挥地区小组成员、实验小组成员的作用，开展教学研究，提高教师教育教学水平。过去一学期，幼儿研究室的教学研究在高级主管部门的关心和领导、教师们的强烈支持下，围绕最初制定的幼儿教育研究计划，以纲要精神为指导，以园本教育研究为主线，以中心教育组为主阵地，主要做了以下方面的工作。1、自己建设，提高工作水平。 幼儿教育课堂承担着教育研究和业务指导的任务，为了更准确地把握教育改革的脉搏，必须加强自身建设。 本学期以来，幼儿园完善了以下工作制度： (1)业务学习交流制度。 我们采用自学与集中交流相结合的方式，学习内容为课堂密码 幼儿教师园本培训等，在每周的工作例会上进行交流，结合教育教学中的案例，通过谈论自己的理解和体验，促进学习的深化。 (二)积极丰富业务学习资源； 本室除了订阅010-3010、010-3010、010-3010等杂志外，还利用网络组织学习010-3010节的读书活动。 (三)听课反馈交流制度。 教育研究员进幼儿园调查课程后，寻求反馈交流。 提出各幼儿园调查、听课中发现的好方法和发现的问题进行分析。2 .开展教师阅读活动。 大多数教师在换课过程中进一步整理思路，改变教学理念，提高实践能力。 幼校教师开展阅读活动制定阅读学习计划，在教师自学反思的基础上，与全体教师共享和讨论精选章节。 三是地区师生进行阅读沙龙活动二、训练学习，有效提高教师的业务水平。在实施新教材的过程中，拓宽了培训渠道，提高了培训能力。 一是教育研究员领先。 20xx年3月，幼儿中心小学组织的幼儿教师共同成长了一系列教学活动，三位教师以幼儿园语言领域活动组织(1)为主题，结合当前农村幼儿园课程设置情况，举办了福建幼儿教育、幼儿教育、学前教育讲座。 二是开展了师徒配对活动。 发挥教师传授、帮助和作用，共同建设学习交流平台，加强农村幼儿园教师队伍建设。 通过相互准备、听课等形式相互促进、共同提高。1 .开展进入教室的月球活动。 教育研究员基于平等、合作、互助的工作思路，与学科教师交流讨论，帮助教师解决新课程实施中遇到的困惑。 教育研究员在全面了解农村幼儿园教育现状的基础上，做好幼儿园调查报告。2、师徒活动形式灵活多样。 一个请来学习。 5月，以幼儿园语言领域活动组织的研讨会为契机，组织幼儿园聘礼，园长、幼教辅导员、教师到实验幼儿园进行研修活动。 二是听课指导活动。 各教师成对后，分别开展指导准备活动，相互接受授课教育达到40人以上。 她们具有先进的教育理念和精心组织的教育教学活动，教授教学方法和经验，帮助教师提高教学理念，提高教学水平。课题研究是课程改革的重要载体。 本学期，我们继续致力于实际小幼儿园未解决课题的研究。 实小幼儿园市级立项课题张雪门幼儿教育文集，开展同课异化，跟进提高的教学研究模式，促进课题研究的有效性，从环境创设、课程安排、早操编制等方面开展了一系列后续探讨，半年来，在高级教育主管部门的关心指导和县内教师的协助下，我校幼儿教育研究工作取得了一定的效果。 在总结经验的同时，我们会立即反省存在的问题1、教师无法充分利用便利的网络资源，无法获得广泛的课程改革信息。2 .鼓励积极参与幼儿教育博客在线探讨，互相探讨课程改革的热点问题，充分发挥网络教育研究的实效性。3、教育研究不能强调园本教育研究的实效性，从解读儿童的角度分析教师的教育行为，学习真正为幼儿的发展服务。1 .加强教师思想政治教育和职业道德教育； 每周五在幼儿园全体教师会上，加强政治和业务学习。2、加强教学理论学习，树立正确的教学观，明确方向，解放思想，改变观念，大胆创新。 每周三是幼儿园的集体准备和业务学习时间，由教研长担任，老师们轮流主持，发表意见，互相研究、指导，教育教学水平大幅提高。3、制定以德为首的园德教育目标和日常业务中的教师行为规范，提高教师的道德行为，从他的法律转变为自律。1、加强教学研究活动，改革课堂教学。 根据幼儿的发展需求，确立目标意识，选择教育内容，开展教育活动。 本期以集中教育研究为主，就教材内容阐述自己的意见，一起讨论最佳方法，独自写教案，节约时间，充分实现资源共享。2、根据我园开设的特色课程和实验课题，开展听课、讲课、评价的活动。 通过自己准备课程，听别人的课程，别人评价自己的课程，评价别人的课程，很多老师发现了自己应该学习的地方，也发现了自己的不足，找到了今后提高的方向。 通过园长、业务园长以及老师们的评分，班里的老师有王秋萍、陈淑爱、司玲玲、周世婷、王文利、荆国香、宋桂琴、王利晓。3 .多方面进行幼儿评估，提高教育质量。 这期我们进行了英语和早期阅读的调查。 小五、小三、中四、中三、大四、大二、大三组英语成绩好，小四、小五、小一、中一、中四、大四、大三组初期阅读成绩好。 期末我们对音乐、美术、数学、科学等科目进行了评价，整体上孩子们掌握得相当好。1、对训研组长施加压力，充分降低权利，让她们担任本组教研任务。 每周集中业务的学习时间，她们负责组织和指导讨论，开始计划科研课题，结束写课题总结。发挥学科主任的作用。 每个年龄段有两个学科领导，负责语言组、数学组本年龄段的教学探讨任务。 本期正在开设集体准备课，学科主任非常重要，她们结合这个年龄段的教材和先导设计了最佳活动。总之，本期我们开展了很多工作，虽然有成绩，但还有很多方面要提高。 新学期，我们将更加努力，努力把我园教育研究工作提升到更新的阶段。随着新年的临近，本学期的工作也基本结束了。 在科研工作方面，我们付出了很多努力，科研水平也明显提高。 根据本学期的教育科研活动计划，本学期开展了定期的课题研究和探讨、课程内容的探讨、业务训练、教育经验交流、集体讲座、讲义、审查等活动，以及面向家长的孩子们的才能展示、公开授课、教育成果报告展等家庭性活动。 多方面的活动提高了教师的专业水平和教学技能。 总结如下园本教研活动开展情况教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园发展需要优秀的教师个体，需要建立学习型和研究型教师团队，我们围绕园本教研组织开展了一些活动1 .开展阅读活动幼儿园为老师订阅了幼儿园故事教学活动组织 幼儿园诗歌教学活动设计与指导等报刊，及时为教师提供了与新的幼儿园文学欣赏活动的组织策略精神相适应的各种书籍，为教师提供了学习资源。 请教师每人认真阅读，要求教师每月至少记两张笔记。 通过这项活动，促进教师自觉学习关于幼儿教育的书籍，丰富幼儿教育教育的理论知识，更新教育观念。 本学期，我园利用开会学习的机会购买各种书，存放在阅览室教师们互相介绍好书，让有益的书净化心灵，为我们的生活和工作增添好色彩。2 .幼儿教育联络探讨活动托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。 但是到幼儿园后，改变了新的环境，发现了新老师、孩子哭闹、情绪不稳定、幼儿园老师在班上的行为习惯不好等问题。 小班老师邀请托儿所老师开展这次研究活动，联系托儿所幼儿园更好地适应。2月26日的晚上，托儿所的老师和我们公园的小班老师参加了这次的研究活动(一)幼儿的行为习惯；(2)幼儿的手腕(三)幼儿一日活动常规教育三方面探讨。 我相信大家根据实践经验，从幼儿年龄的特征进行分析，通过这次活动，老师们对今后如何顺利组织幼儿园的一天活动，开展教育活动，做好幼年关系工作有更深入的认识。幼儿关系是幼儿教育的结束阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园班级是教育转移的重要时期，具有继承作用，关系转移的成败对义务教育质量有很大影响。 3月18日，大班年级教师对“幼年联系”教育组进行了特别探讨，安排了本学期全面的“幼年联系”活动。 以大班为考试班，从心理准备开始，以培养幼儿的良好学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的交流，帮助孩子适应幼儿的断层问题，为孩子奠定基础，做好小学学习的各种准备。四、课题利用本土资源挖掘讨论和学习我园围绕课题开展了一系列的探讨、学习。 本学期在课题准备阶段，主要学习相关理论，研究课题设计，设立课题组，制定研究方案，进行开题论证。 全园两次的课题主题学习使老师对课题的开展和实施有了初步的认识。 各年度以课题为中心展开讨论活动，为下学期更好的实施和课题的展开做准备。 小班级开展幼儿教育讨论的中级班级开展学前教育 纲要讨论的大班级本学期送毕业生，又迎来一群可爱的孩子，开展培养幼儿良好行为习惯的研究讨论。5 .围绕课题开展全园教师教材编制、教案评价活动幼儿年龄小，处于人生初期阶段，在对幼儿培养良好的行为习惯方面，指幼儿的认知规则，不仅要知道幼儿该怎么做，还要知道为什么不该这样做。 幼儿明白坏的行为习惯会危害人们，好的行为习惯有助于生活和学习，他很乐意去做。 在幼儿的现实生活中，发生了很多偶发事件，其中有丰富的事件，教师抓住机会，适当引导，把现实生动的事例作为生动的教材，教育幼儿，具有很强的说服力，发挥其教育价值。 例如，幼儿小便洗手，教师要求幼儿向池塘甩去，淘气的幼儿喜欢反教师的教导，故意弄湿地面。 此时，教师拍摄当时的情景做PPT课件，对幼儿说：“这孩子做得好吗？ ”通过讨论，幼儿明白了这种行为带来的坏结果，弄脏了地面，容易滑倒等。 幼儿园老师进行教材和教案的评定，老师们积极参加，这次活动有6位老师获得最佳设计奖，这次的设计和教案下学期将作为课题活动在班级开展。6、在全园开展公开课的观看活动为了进一步提高教师的业务素质，20xx年4月20日至5月4日在幼儿园进行了全园教师的开课参观。 本次活动的开课内容是本学期华东师大教材，采用集体教育活动，材料选择范围缩小，如何更有趣、更新地表现大家平时所进行的活动，使孩子更加愉快地参与，这显然很困难。全园教师也为这次活动做了充分的准备，自己编写教材，写教案活动中，教师采用了新的教育理念、丰富的教育实践和生动