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关于鲁迅的个人评价具体的有哪些 鲁迅在世界一定的范围内影响也是有之巨大的，那他到底是怎么样的一个人呢?以下是小编给大家带来的关于鲁迅个人对自己或别人对他的评价，欢迎大家参考借鉴! 他人对鲁迅的个人评价1 这一时期，对于鲁迅前期作品的评价大大提升，认为以呐喊和彷惶为代表的前期小说成功塑造了两大系列形象，一个是农民形象，一个是知识分子的形象。对于农民，鲁迅采取了和高尔基类似的既关心又批判的态度，对于知识分子则更为复杂，肯定其中的勇士，同情其中的可怜人，批判其中的蜕化变质分子。另外，这一时期特别突出野草在鲁迅创作当中的地位，认为其充分表达出了鲁迅这一时期悲观与信心交织的复杂感情。其中最有代表性是死火，题目就暗示了革命之火仅仅在表面上被扑灭，最终还会冲出冰谷，这个形象很明显的模仿了高尔基笔下丹柯燃烧的心，尽管两者的基调很不相同。聪明人和傻子和奴才为代表的篇目中讽刺艺术也达到了极高的水平。 相反，这一时期对鲁迅后期作品的评价则每况愈下，特别是对于鲁迅后期的杂文评价有了根本性的转变，几乎与西方世界接轨。这些专家认为鲁迅的政论文要比文学作品多得多，后期鲁迅把政论文也看成是文艺作品，但是其中的大多数很难说有什么艺术价值可言。不过，这一时期对于故事新编的评价和前期比较近似，认为其开创出了一种全新的艺术风格，特别是非攻和理水在塑造正面人物形象上有了很大的成功。这说明了鲁迅的创作在思想性和艺术性上有了进一步的提升。 他人对鲁迅的个人评价2 对于鲁迅受俄国作家影响的情况，后期也与前期有一定的差异。如果说前期评论的基调是鲁迅从模仿果戈里的形成自己的风格，那么后期则强调鲁迅始终受到俄国作家全方位的影响，其中影响最大的是契诃夫的短篇讽刺小说，其次是果戈里的怪诞艺术手法，再次才是高尔基的人民性精神。另外，以野草为代表的抒情性较强的作品则明显受到了屠格涅夫的影响。 以上就是苏联对鲁迅研究的基本情况。总的来看，斯大林时代的鲁迅研究主要是从马克思主义的角度系统的研究了鲁迅作品中革命思想发展和艺术手法的进步，在世界范围内堪称独树一帜，也对于中国20世纪80年代前鲁迅研究工作产生了重大影响。后斯大林时代鲁迅研究则强调从纯文学和纯艺术的角度研究鲁迅，呈现出了背离马克思主义与西方接轨的趋势，独特的地方主要是强调俄国作家对鲁迅影响的方面。就笔者个人来看，认为斯大林时代的鲁迅观比较全面和客观。 他人对鲁迅的个人评价3 我发现，许多人评价作家其实很粗暴，只看文字优美度，事实上，读过中文系的都知道，这种无病呻吟又带一点美感的散文，是最好写的，堆砌优美的辞藻，对于普通人来说或许很难，但对于中文系的人来说，文字游戏尔。 对了，我大学的生活费，很多时候就是帮人代写那种散文体的情书来的，基本上写一个准一个，没办法，小女生吃这套。 这也是许多中文系男生看不起徐志摩的原因他那套东西，太好模仿了。 你让中文系的男人模仿一个鲁迅试试，怎么学，都不是那个味，跟鲁迅的作品一对比，总觉得自己写了一大堆废话。 扯远了，判断一个作家是否伟大，其实就看两点，文字的驾驭能力以及思想的深度。 这两点，鲁迅先生是划时代的存在。 常用的汉字就那么几千个，但有的人，能用它写出令人头皮发麻的作品，有的人写的东西，你扔垃圾箱里都觉得侮辱了垃圾。 我每次看有人黑鲁迅文笔差我就想笑，合着你们就知道两颗枣树的故事? 你们看看鲁迅的几篇经典小说，对人物的刻画与描写，哪个不是简单几笔，就让一个人物立起来甚至栩栩如生? 孔乙己的梗，网友们玩得这么HIGH，写过东西的人，看了绝对起一身鸡皮疙瘩，描写迂腐文人的作品很多，但像鲁迅先生这样不到几百字，把一个人写活甚至过目不忘的，又有几个? 这才是真正的文笔，真正的功底，比那些无病呻吟的文字震撼多了，可以说，入木三分就是为鲁迅先生设计的成语。 至于思想高度，鲁迅先生的作品传下来差不多一百年了，你们看看现实，鲁迅先生哪里有说错? 一个文字驾驭能力顶尖，同时具备深刻思想深度的作家，怎么不配得到如此高的评价? 他人对鲁迅的个人评价4 先从女师大风潮说起。大家知道，从1920xx年秋天开始女师大就开始闹学潮了，但鲁迅却是在1920xx年5月，也就是学潮发生了七八个月之后，才作出反应的。这是很符合鲁迅特点的，他对任何事情的反应都要慢半拍：他要看一看。大概是1920xx年2月，杨荫榆从美国留学回来，被任命为北京女子高等师范学校的校长。据说这是第一次由一位女学者担任女校校长，所以非常引人注目，学生也对她抱有希望。但很快就失望了，因为杨荫榆虽然是个洋学生，但她对学生的教育还是相当传统的。鲁迅后来写过一篇寡妇主义，说在寡妇或拟寡妇所办的学校里，正当的青年是不能生活的。青年应当天真烂漫，非如她们的阴沉，她们却以为中邪了;青年应当有朝气，敢作为，非如她们那们萎缩，她们却以为是不安本分了：都有罪。只有极和她们相宜，说得冠冕一点罢，就是极其婉顺的，以她们为师法，使眼光呆滞，面肌固定，在学校所化定的阴森的家庭里屏息而行，这才能敷衍到毕业;(却)已经失去青春的本来面目，成为精神上的未字先寡的人物。1这话说得自然有些挖苦，但还是说出了一个事实：杨荫榆是用婆婆管媳妇的办法来治理学校的，这就必引起正处在五四之后、思想解放热潮当中的女学生的反感。而引发冲突的，是1920xx年的夏天，南方发大水，部分学生回校耽误了一两个月左右的时间，杨荫榆要整顿校风，就在学生回来以后通过一个校规，说凡是逾期返校的都要开除，在具体执行的时候，又没有完全按照规定办，关系比较好的学生就轻轻放过，平时不听话的学生则严厉处分。这就引起了女校学生的反抗，发动了一个驱杨运动。鲁迅和许广平开始对这件事情是持谨慎态度的。从这一时期许广平与鲁迅的通信中，可以看出，许广平作为在校的学生，亲眼看见学生运动中的许多弊病，因而很感失望;鲁迅则告诉她：教育界的称为清高，本是粉饰之谈，其实和别的什么界都一样。2鲁迅对学校、教育，以至学生运动的弊端是看透了的，所以他尽管怀有同情却不会轻易介入。后来杨荫榆公开站在北洋军阀政府这一边，禁止学生悼念孙中山，并扬言要整顿学风，在国耻纪念会上与学生发生冲突以后，又在一家饭店里召集支持自己的老师、职员开会，用学校评议会的决定，把六个学生自治会的成员开除。事情发展到这个程度，鲁迅就不再沉默了。这时候他写有两篇文章，说明自己介入的缘由与心情，很值得注意。一篇文章题目叫忽然想到，他是这么说的 我还记得中国的女子是怎样被压制，有时简直并羊而不如。现在托了洋鬼子学说的福，似乎有些解放了。但她一得到可以逞威的地位如校长之类，不就雇佣了捋袖擦拳的打手似的男人，来威胁毫无武力的同性的同学们么?3 而在碰壁之后一文中，更写出了自己的一种独特的生命体验 他人对鲁迅的个人评价5 鲁迅先生的视角：我为什么要做教员?!我本就怕这学校，因为一进门就觉得阴惨惨，不知其所以然，但也常常疑心是自己的错觉。后来看到杨荫榆校长致全体学生公启里的须知学校犹家庭，为尊长者断无不爱家属之理，为幼稚者也当体贴尊长之心的话，就恍然了，原来我虽然在学校教书，也等于在杨家坐馆，而这阴惨惨的气味，便是从冷板凳里出来的。可是我有一种毛病，自己也疑心是自讨苦吃的根苗，就是偶尔要想想。所以恍然之后，即又有疑问发生，这家族人员校长和学生的关系是怎样的，母女，还是婆媳呢? 然而又想，结果毫无。幸而这位校长宣言多，竟在她关于暴烈学生之感言里获得正确的解答了。曰，与此曹子勃豀相向，则其为婆婆无疑也。 碰壁，碰壁!我碰了杨家的壁了! 其时再看看学生们，就像一群童养媳。 我于是仿佛看见雪白的桌布已经沾了许多酱油渍，男男女女围着桌子都吃冰其凌，而许多媳妇儿，就如中国历来的大多数媳妇儿在苦节的婆婆脚下似的，都决定了暗淡的运命。 这都是很奇特、很可怕的联想。他为什么会产生这样的阴惨惨的感觉?他发现，中国的女子原来受压制的，现在有了权力、地位之后，反而又压制毫无武力的同性，多年的媳妇熬成婆之后，婆婆又来压制新的媳妇。这种婆媳之间的压迫与被压迫，奴役与被奴役的关系，在现代教育里面，重新出现了。他发现了一个历史的循环：中国的现代妇女终于不能摆脱历来的大多数媳妇儿在苦节的婆婆脚下备受蹂躏的运命!正是这样的发现如梦魇般压在鲁迅的心上，使他感到恐怖。 他更产生了这样的幻觉