2020年关于转化后进生工作总结

后进生转化工作综述这个班的后进生占一定比例，他们成绩差有很多原因。我们班有很多学生因为基础差、健忘、记忆力差、父母对学习不够重视等综合因素而换了班。这些学生大多具有相同的特点，主要表现为：一是学习基础差。后进生因在各方面表现不佳而受到批评。其次，他们功课做得不好。他们已经学会了说谎，因为害怕被批评，而且他们在课堂上也不活跃。后进生是教师的主要辅导对象。辅导要及时、全面，在后进生的转化中，不仅要发现自己的亮点，及时表扬自己的进步，树立信心，让后进生摆脱落后，赶上班上的王晓梅、朱旭、陈海梅等同学。学习基础差，不想上课听课，学习习惯很差，慢慢做作业，根据他们的这些特点。我使用以下辅导方法：1、密切关注自己的学习动态，做到心中有数。2.积极学习新课程标准，耐心细致地指导他们，了解他们的学习环境，因材施教。3.实施优秀生补缺培养工作，采取结对一对一的形式，让优生带动后进生，携手提高教学质量。4、及时发现问题，及时采取抢救措施，作业以分批形式为主。5、爱护学生，关心他们的学习和生活，以指导为主。6、实施“好学生带坏学生”活动，利用同桌优势，让好学生管理后劲，促进后进生的转化。7、运用个体辅导和团体辅导的方法对后进生进行辅导。经过一个学期的转变，两个学生在各方面都取得了很大的进步，增加了他们的学习动力，对自己充满了信心，在学习态度和习惯上也取得了很大的进步。他们与同学和老师的关系也有了很大的改善，整个人的精神面貌也有了很大的改善。落后的学生，无论是思想道德落后还是学业成绩落后，都不是一夜之间形成的，而是长期发展的结果。在教育后进生时，要善于观察和分析青少年的心理状态，掌握他们特有的心理矛盾，以便采取正确的方法，有针对性地开展工作，收到良好的教育效果。后进生的行为心理主要有以下三个特点：1.自尊和缺乏尊重之间的矛盾。2.赢与不赢的矛盾。3.野心和软弱意志之间的矛盾。后进生有他们的共性和个性。我们应该从每个后进生的实际情况出发，采用生动、活泼、灵活的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。这是后进生思想工作的重要前提。关爱后进生是打开后进生心灵的金钥匙。后进生需要更多的温暖、信任和爱，所以教育应该注重艺术，严于爱情，严于爱情，耐心帮助他们提高思想认识。他们不能被视为后进生。任何一个后进生都能在他的身体里找到亮点。他应该建立这样一种信念，即他的本性是可以改变他的缺点的，并点燃他心中的三把火自信、自尊和自我欲望。班上的后进生，尤其是一些双差学生，往往是那些脱离群体的人。他们已经同意建立一套行为准则来对抗老师。他们在学校内外被组织成小组。要处理这些行为的后进生，首先，在他们形成气候之前，他们应该注意教化，培养辨别是非的能力，并在集体中反复制造不良行为的负面后果，以便他们能够体验这些错误的危害性。其次，他们应该利用自己的情感特点，不要与他们产生情感上的对立，这样他们才能感受到善良和温暖，消除他们的疑虑和对立情绪。同时，注意挖掘这些学生进步的开端，让他们觉得自己在班上有一席之地，努力为他们的站立和行走创造条件。后进生有一个共同点，就是他们不仅思想道德落后，而且普遍没有学习兴趣，学习成绩相对较差。这就是所谓的双差生。要培养和激发后进生的学习兴趣，应注意有意吸引他们旺盛的学习精力，热情鼓励他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强指导，帮助他们解决学习中的具体问题，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心，进一步培养他们的学习兴趣。然而，学习是一项艰苦而复杂的脑力劳动，不可能生动有趣。因此，在加强学习目标教育的同时，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内在动机。后进生的思想转变过程是新旧矛盾的过程，也是一个长期的过程。这不是一天就能改变的过程。一般来说，会有重复。要掌握思想重复的规律，有重复时要正确对待，要有耐心，要反复教育。他们需要一步一步地逐步提高，这样他们才能看到希望和进步，从而增强他们的自信心。落后学生转化行为的教育是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。将后进生转化为热情的学生，遵循因材施教的原则，进行反复耐心的教育，是一个过程。它还需要学校、家庭和社会的密切合作，形成一个完整的教育网络，以取得良好的教育效果。我们只需要关心他们，爱护他们，做