第二节+教育电视节目的制作过程与.ppt

信息技术普及学院数字媒体技术课程，第二节教育电视节目制作过程和制作组，教育电视节目制作是一项复杂而艰巨的工作。在整个创作过程中，要集中精力对创作人员所从事的事业进行执着的追求，不断深入研究和探索教育电视节目的创作理论和表现手法。以严肃认真的态度，以创造和开拓的精神面对拍摄。信息技术和普及学院数字媒体技术课程，1，制作过程介绍，以教育电视节目为例，与该节目规模相关的学科的内容和制作方式无关，大部分分为原稿本制作、计划准备、拍摄、后期制作和审查5个阶段。1.原稿本创作阶段教育电视节目原稿照字面表达未来节目的内容。它是节目制作的第一个工序，也是整个电视节目的创作基础和创作基础。在信息技术与普及学院数字媒体技术课程、原稿本创作阶段，剧本作家应根据教育要求选择主题，决定教育目标、教育对象、教育内容。根据对社会科学、自然科学一个领域的研究、认识、思考、评价，收集和整理创作素材，进行必要的采访和讨论，对原稿本创作进行提炼、加工、总结完成。原稿本创作将涉及有关节目主题思想、情节结构、表达方式、风格等问题。大体上影响整个节目的成败。信息技术与普及学院数字媒体技术课程，2。在企划准备阶段完成文章原稿本后，导演必须首先根据文章原稿本主题的宗旨和解释内容，使用屏幕语言的思维方式创作输出稿本。然后制定整个拍摄工作的总体计划。决定制作方案，设立制作组，明确各成员的任务和责任范围，做好拍摄前的一切准备工作。信息技术和通信大学数字媒体技术系，拍摄方法。主要分为实况记录方式和分镜头拍摄方式两类。实况记录方式：连续录制节目内容，无需编辑。这种制作可以在工作室进行，也可以访问各种室内和室外的现场进行录制，但大部分都是一次连续完成的。要使用多个相机、特技转换机、同期声音的录制系统完成节目制作。录制过程中，有直接转播的节目，也有录制后插入资料或进行部分修改、调整等广播或发表的节目。信息技术与波学院数字媒体技术课程，拍摄方式：首先根据分割稿的要求分别拍摄每个镜头，然后进行画面和声音的后期编辑。对于这种制作方式，同期录音和后期配音都可以采用。事实上，在一个节目中，进食方式通常是这两个主要类别的组合。例如，信息技术和通信学院数字媒体技术教研室，分段连续录制按节目顺序编辑现场，按小组完整的节目；多台机器从多个角度连续拍摄，分别录制，场景不切换，后期选择镜头，编辑制作；节目的部分内容段落先用分镜头拍摄，编辑后，在录制实况的时候，现场直接更换插入。他们应根据节目内容的需要、设备的条件及制作能力灵活掌握。信息技术通信院数字媒体技术课程，摄影场。要根据剧本规定的环境要求进行筛选，必须决定拍摄地点、拍摄场面等。一般分为外景场地和内景场地。外景从广义上说，意味着摄影棚外所有景物的现场拍摄，协议仅意味着自然景观。内径包括广义上人工铺设的室外风景，狭义上仅指室内室外和人工铺设的室内风景。拍摄周期。确定作业的需要和预计所需程序的制作时间，各阶段的日程安排，完成日期。信息技术通信院数字媒体技术课程，制作费。制作与节目制作相关的各种支出预算。包括制作节目所需的场所、场景、化妆、服装道具设备、材料、交通、创作者的经费等。实现资金来源。准备拍摄技术。为了确保程序图像和声音的技术质量，一般需要准备视频、音频和照明三个方面。信息技术和通信大学数字媒体技术系，美术设计和准备。根据导演的创作意图和原稿本内容，画出场面气氛的地图；根据拍摄的需要，对景观、道具、家具、服装等进行整体设计和准备。标题、尾部字幕和插图、模型、动画、标题等设计任务和制作。总之，在拍摄之前，对拍摄中涉及的各种工作进行具体、有计划、周密的安排，才能确保系统的拍摄。信息技术通讯院数字媒体技术课程3，拍摄阶段一切准备就绪后，正在进入拍摄阶段。这是整个节目制作过程中最紧张、最艰难的创作阶段。制作组内各部门成员应高度集中在导演们的创作领导能力上，将剧本演示文稿的内容转换成视听建模的画面图像。信息技术与普及学院数字媒体技术课程，拍摄是从文字表到图像形状的转换过程，也是分片稿的再创造。导演在剧本中按照文本稿的创作意图应用了屏幕语言思维方式，详细描述了节目的内容，但与拍摄的屏幕图像有很大的差异。这种差异是因为信息技术和普及学院数字媒体技术教研室、1分钟稿本导演根据对自己文章稿的理解和认识，在脑海中创造了一系列形象，构思创作。另外，电视节目的制作是集体的创作，因集体不同的文化品质、生活经验、思维方式、审美状况，对文字描写的感觉不同，拍摄中摄像、照明、美工等各部门的创造性劳动将使导演创作更加丰富多彩。信息技术与普及学院数字媒体技术课程，第二，拍摄时导演面临实际风景和人物。景物的特点和人物的言行都会激发导演的创作灵感，在脑海中产生新的形象构思。第三，在分阁原稿中，导演已经确定了各镜头的轻重和拍摄方法，但最终还是用纸来谈论士兵。到达现场后，导演的即兴创作和摄像师的创造(如拍摄角度、拍摄方法、人物日程、颜色、使用光的效果等)诞生了新的拍摄方案，大大增加了画面的形象。信息技术和普及学院数字媒体技术课程，实况录音时要求所有制作组熟悉节目内容，相机和录音师确保所需内容的镜头和声音进行准确、及时的灵活拍摄，监督和技术监督(指南广播)更加集中，选择适当的镜头，在适当的时候进行平稳的转换和画面特技处理。现场工作很紧张，必要时可以安排排练。信息技术与波学院数字媒体技术课程，视频录制时，拍摄前的书桌工作尤为重要，拍摄现场根据拍摄现场制作场景目录，明确拍摄拍摄日期、拍摄内容等，让制作组的各成员提前做好准备工作。导演还可以在拍摄前绘制屏幕图像草图或场景调度器，提高制作组的视觉感受。拍摄时，导演、照相机等不需要随时担心节目的整个创作过程，而是集中在各部分、各镜头的录制上，有助于使节目制作更加细致微妙，发挥各部门的创造力。必须对每个镜头进行“playboard”。也就是说，在相机前拍摄几秒钟，显示节目标题、镜头号码、拍摄次数。另外，还决定制作现场列表，记录现场拍摄情况，在拍摄其他相机时参考，并作为后期制作的依据。无论是什么记录方式，导演和制作部都要紧密合作，充分发挥全体拍摄人员的创造性。信息技术与普及学院数字媒体技术课程，4。后期制作阶段进行了紧张的拍摄，视频内容已经拍摄完毕，紧随编辑队最后的“全力冲刺”。这是节目制作的完成阶段，也是重新创作的过程。在这个阶段，导演和编辑要精心挑选和整理拍摄的场面，然后将声乐、音乐、声音效果编成一个完整的电视节目。信息技术和普及学院数字媒体技术课程，后期制作内容首先是镜头的分组。如果我们按照导演分辩稿的顺序。将镜像位置连接在一起，其屏幕效果不一定理想。导演的书桌不是很细致，而是因为节目制作本身的复杂性和多样性。导演在分裂剧本中设计的场面一旦拍摄就成为特别鲜明的视觉效果，不仅加深了导演和编辑的感觉，还产生了新的理解和构思。另一方面，在拍摄舞台上，由于各种意想不到的情况和导演担任导演的现场，拍摄工作继续偏离原镜头的设计等整体结构的布置、镜头的啮合、节奏的处理出现了一些问题，需要在后期制作阶段进行补充。信息技术及普及学院数字媒体技术课程，此外，节目制作本身也是一个不断演变、多次重新创作的过程。随着创作工作的继续深入，改变的机会也将逐渐减少。所以在编辑阶段，我们要把握好这最后的创作机会。要反复看资料，仔细计算每个镜头的啮合情况，通过超篇、收尾等多种训练，探索最佳的创作效果。信息技术及普及学院数字媒体技术课程，通常在完成屏幕图像编辑后进行配音工作，最后混合声乐、声音效果和音乐。对图片的声音处理是后期制作中的重要创作工作，但实际上，在整个节目制作过程中，从导演的分角度稿子开始，拍摄时声音的拾取，甚至是屏幕的组合，考虑了声音元素的作用和和声蒙太奇的一系列问题。只有这样才能制作出画得好的电视节目。信息技术与普及学院数字媒体技术课程，5。审查阶段是因为对于一般的长篇电影，没有观众的理解和感想水平的固定要求和统一认识的需要。因此，如果原告通过审查，在制作过程中，一切完全由导演掌握。在节目完成之前，没有进行全面的检讨，没有大的原则问题，就可以再生。教育电视节目不是这样。教育电视节目的特殊任务决定了要严格按照教育性、科学性、艺术性相结合的法律进行创作。对他的评价和验证也不能草率。教育和电视节目审查分两个阶段进行。这是形成评价和摘要评价。信息技术与普及学院数字媒体技术课程，第二，制作组工作拍摄组是由多位专家临时组织的组织和工作机构，负责制作电视节目。需要的制作人的种类和数量根据节目的内容、形式、规模而定。一般来说，一个个人单独创作完成一个电视节目的情况很少，任何节目都需要大家的努力，共同创作完成。每个成员都要分工明确，履行各自的职责，紧密合作，配合，紧张，有秩序地工作。以下是作者具体责任的说明。信息技术与普及学院数字媒体技术课程，1。编剧是电视文本稿和作者的创作者，主要以书面形式完成节目的整体设计。了解社会要求和教育对象的情况。具有某方面的专门知识，进行广泛深入的研究，可以用原稿本的形式呈现一定的内容。掌握电视特性和创作规律，善于利用视听建模来表现工作。与导演一起研究原稿，修改成更适合电视演出(有时编剧会导演构思和资料，负责创作)。信息技术与普及学院数字媒体技术课程，2。导演在制作电视节目的过程中负责所有的创作活动，指导所有的制作要素。与制作组一起形成整个节目制作的核心。与制作公司、作家一起研究、改善稿纸，熟悉专业内容。熟悉视觉原理、镜像组连接原理及电视技术手段，用节目制作的基础和蓝图编写子镜头手稿。确定制作组和制作方式，制定拍摄计划，组建制作组。向信息技术与通信学院数字媒体技术课程、相机、照明、微孔设计、录音等制作组说明了意图，并作为导演进行了精细化。给各方面一定的工作建议，一起讨论研究，批准各自的设计方案。选拔出演者，在演出技术方面给指导和示范。负责位置选择工作和现场拍摄指挥，随机应变能力强。指导编辑、配音、配乐等后期制作工作的完成。与制作组紧密合作，团结所有制作组，集思广益，组织所有制作要素，并顺利完成节目的制作任务。信息技术与普及学院数字媒体技术教研室，教育电视节目编制，除了上述义务外，他们要多了解教育学、心理学的基础原理和教育方法，指导节目创作，充分利用电视媒体的特点，进行教育传播。教育电视节目包含很多领域，编剧大部分是专业人员，导演是专业电视节目创作专家。因此，偏心之间的合作尤为重要。在创作中，剧本作家和导演各自考虑问题的观点和思考方式不同，往往会产生意见分歧，只有及时沟通、深入讨论、相互理解、相互学习，才能得到更多的共同声音，实现节目科学、教育性、艺术性的真正融合。信息技术通信院数字媒体技术课程，3。制作负责人摄影组长。制作组应该经常尊重导演对艺术创作的要求，并竭尽全力让导演完成节目制作任务。与编剧、导演一起研究和讨论剧本、极化剧本。与导演一起制定拍摄计划，组织制作团队，批准了照明、微孔设计等方案。制定节目制作费预算计划，检查所有财政和支出情况。带领信息技术与普及学院数字媒体技术教研室、拍摄场、现场工作等，拍摄组负责所有外部联系工作、物资供应、拍摄现场整理、制作人员的衣食住等。在每个阶段，都要做好可配置性评价，在进行最终完成、再生、出版、节目摘要评价之前，发表修改意见和建议。调动导演和团结、合作、所有制作组的积极性，有效地监督、管理、协调前制作活动，帮助导演掌握工作过程，如期完成拍摄计划。4.信息技术通讯院数字媒体技术部，摄像师电视节目的主要制作人之一.在导演的指导下，负责全电影的拍摄工作，不仅忠实地执行导演的创作意图，还充分发挥自己的创造性。根据分镜原稿，应与导演一起选择外景，与清洁工、照明师一起研究微孔设计和环境氛围布置，并制定详细的相机方案。保证每个镜头都能用漂亮的构图加强内容的感染力。熟悉蒙太奇连接原理，确保拍摄的连接镜头的连续性，使编辑们可以轻松地组合连接。，信息技术与普及学院数字媒体技术课程，技术上要保证画面清晰、稳定、色调真实、柔和、亮度适当、运动协调。遇到意想不到的场面时，需要应变能力才能充分拍摄长度。要珍惜相机，严格遵守操作程序，如果相机计划有变，就要和导演商量。拍摄困难的时候，总是有辅助相机和相机助手帮忙工作。5.信息技术通讯院数字媒体技术部，美术史电视节目的主要制作人之一.艺术家根据导演的创作构思，在稿纸上规定的情况、摄像师对画面造型的具体要求，以及最大限度地发挥自己的艺术构思，进行微孔设计，编织和实现。与导演、摄影师、照明等一起确定节目的颜色基调，开发具体的微孔设计(包括场景设计、角色设计、道具家具设计)。管理和监督环境设置工作。指导或协调服装、化妆、道具等部门的具体工作。组织和参与程序的绘图、字幕和动画制作工作，根据条件注意计算机视频图像制作技术的应用，创新美术工作。信息技术与通信学院数字媒体技术课程，6。背光公司负责制作电视节目的照明工