鸡蛋浮起来了-教案

鸡蛋漂了设计理念：新的授课标准指出，要注意的是，能够与形式无关地写出见闻、感受、想象，能够表现出自己感到最有趣的内容和印象，最感动的内容。 的确，对于“新颖有趣、印象最深刻、动人的内容”，学生要仔细观察、体验深刻、有积极表达的意愿，有想说的，有想说的，没有不快感。 学生写的作文“易于使用，喜欢表达”，生动活泼，有真实感。教育目标：1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探索能力和科学意识，孩子玩科学，做科学中学的科学。2学生写实验过程，过程写得生动。3学生可以根据观察和思考进行体验和自觉，在自己做实验的过程中写出独特的心理体验和自觉。教育的重要难点：1把实验过程写清楚，写活。2写下自己实验过程中独特的体验和内心的自觉。课前准备：实验器材：烧杯、水、蛋、盐、玻璃棒等。上课时间： 2小时教育的潮流一、质疑引进同学们，看看今天老师带了什么来(给我看：烧杯、铁筷子)一把勺子，一个鸡蛋，一包盐)老师看到学生们张着嘴，一副吃惊的样子，一个学生抓住耳垂，一个学生在讨论。 有什么疑问吗(学生提问)3、同学们好像有很多疑问呢(板书：疑问)这门课啊，老师要带你们去做有趣的实验。 高兴吗？ 作为观察员，老师向你们提出了三点要求。 (课件)查看：过程行为听：语音语言想想：问题的道理2 .实验在实验前，老师先说准备了什么器具？2 .开始了实验。 请注意老师做的过程(版本：过程)老师拿着装有三分之二水的玻璃杯，指导大家小心地把新鲜鸡蛋倒进水里。 这个下沉的鸡蛋像什么？害羞的少女一动不动，美丽的水仙在水里翩翩起舞，像潜水员一样。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 (谁能说出同学们的表情？ 第眼离不开。 【照相机板书】第一步：老师小心地把鸡蛋倒进装有水的杯子里。 同学们看鸡蛋像【注意语言的表现】首先，老师拿着三分之二装水的玻璃杯，小心地把新鲜鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底，像美丽的水仙一样在水中跳舞。(板书：老师：拿着放(小心翼翼，轻)生：聚精会神鸡蛋：正在下沉。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析接下来继续实验。 要观察老师的行为和过程。 当你目睹奇迹的时候，仔细看看。 (请加入盐搅拌)。 你会指导学生观察这个时候的鸡蛋状态吗？ 慢慢浮起，怎么样醉汉老人摇晃能用语言表达现在的心情吗？ 例如：同学们的表情能用语言表达吗？等不及了，先争先恐后，兴奋，惊讶等等接着，老师拿着勺子将一勺盐放入清水中，再放入四勺盐后，老师拿着筷子放入水中，轻轻地向一个方向均匀搅拌直到盐完全溶解在水中。师：搀和融化生：怀疑讨论鸡蛋：浮像。 的双曲馀弦值。 的双曲馀弦值。6.(加盐)现在呢？ 鸡蛋浮起来了，请发挥大家想象的翅膀。 这个时候的鸡蛋像什么？刚出生的婴儿睁开眼睛你们现在的心情怎么样(谁看到了大家的表情/能用语言表达同学们的表情吗？ 兴奋、欢呼、手舞等。7、能根据黑板板书重复老师的这两个步骤吗？第二步：老师拿着勺子同学们看着鸡蛋老师又把剩下的盐放在水里，放一会儿蛋那时候，教室同学们【注意形容词的活用】6 .如果让学生继续“首先接下来最后”这三个步骤，重复刚才的实验步骤，再加上刚才生动的比喻，再加上同学们的表情，那就更好了！ 现在请同学们自己讲话。 和7 .现在谁说要大家听。 【重视表达的词汇】迁移：学生们仔细观察，表现也很生动，为什么鸡蛋会浮出来呢三、解释疑义请学生用自己的语言说话。教师总结起来，原因很简单。 盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋浮在盐水中。 【在ppt中展示】3 .补充资料：其实世界上有一个叫“死海”的海，死海的水是咸的，含盐量比普通海水高67倍。 水很咸，湖边草很少，水里没有鱼，因为已经死了所以命名为“死海”。 但死海没有淹死，不会游泳的人没有沉入死海。 人可以浮在死海湖面上，如果有兴趣的话，也可以慢慢躺在水面上看报纸吧死海不淹死人的原理，和鸡蛋浮在盐水上的理由是一样的，懂吗？4 .通过刚才的实验了解实验原理，感受到了什么样的道理，有什么启发呢？仔细观察，探索能力好，只要仔细观察，就能发现更多过渡：好极了。 我不会读书写字，所以没有读书。 现在我们写刚才的实验。四、指导文章(一)主题好主题可以使读者眼前明亮，谁能为我们今天的实验取得好主题。 鸡蛋游泳记 “浮力”的奥秘 有趣的实验 会跳舞的鸡蛋 鸡蛋浮起来了(2)开头1 .写了题目，俗话说“万事难开始”，我们应该写什么呢？2.ppt :【开头：说明时间、场所、实验所需的器材和实验内容。 和老师也写了开头，还不完全，你们能补全吗？在今天的语文课上，我们看到了讲台上放着装有清水的玻璃杯、新鲜鸡蛋、筷子和食盐。 同学们说金老师说。 “今天我要做一个鸡蛋漂浮的实验。 突然，在教室里同学们(3)中间中间，这一部分最重要，我们就像刚才复述的那样，用“首先然后最后”这个联想词结合起来，然后使用比喻、拟人化这个修辞手法，可以具体、详细地写出老师的动作、同学们的表情。(4)结束最后，老师解释了实验的原理，揭示了鸡蛋浮起的原理，也知道死海不灭的秘密。 与此同时，我们受到了很大的启发.(5)范文：老师，根据刚才写的大纲，我还写了一篇小文章，你想看吗？在今天的语文课上，我们看到了讲台上放着装有清水的玻璃杯、新鲜鸡蛋、筷子和食盐。 同学们都在怀疑老师要上什么课的时候，金老师笑着说：“今天做鸡蛋浮动的实验。” 突然，教室里一片热闹，同学们惊奇地议论着。让鸡蛋浮起来该怎么办？别着急，听我说。 老师首先在装有水的杯子里放了鸡蛋。 那时候，鸡蛋像潜水员潜入海底一样慢慢沉入水底。 那时候的鸡蛋像个害羞的女孩，呆在水里。 老师在水里加了盐，但是鸡蛋没有反应，老师想继续加盐，鸡蛋一下子浮起来。 这个时候，鸡蛋就像喝醉了的老人一样，摇摇晃晃的，用力一点一点地上升。 我们都目不转睛地盯着鸡蛋上面，有人匆匆地跺脚，有点心里暗暗祈祷，快点！ 快上来！ 最后，鸡蛋终于突破了包围，浮在水面上。 看到那个鸡蛋，就像刚出生的婴儿一样，睁开眼睛，不可思议地凝视着周围的一切。 是啊！ 成功了！ 有些同学们高兴地挥手，跳得高高的，捂着嘴偷偷地高兴起来，多么有趣的作文课啊！此时，老师讲解了实验的原理，盐水的浮力大于清水的浮力，使鸡蛋浮在盐水中。 也知道“死海不会死”的秘密。 与此同时，我们受到了很大的启发。 只要注意观察，我们就能有更多的发现！五、学生习作：提供资料“百宝箱”，供学生参考写作(附1 )结语希望在今后的生活中仔细观察事物，仔细思考问题，做一个有生活心的人，写一篇更加辉煌的文章。附带1 :(一)文章大纲：主题： 鸡蛋游泳记“浮力”的奥秘有趣的实验会跳舞的鸡蛋301010鸡蛋浮起来了一、开头：说明时间、场所、实验所需的器材和实验内容。二、中间部分：1、鸡蛋沉入水底。2、鸡蛋慢慢浮起来。鸡蛋浮了。注意：用“首先接着最后”这个联想词结合起来，然后使用比喻和拟人化这样的修辞手法，可以具体、详细地写出老师的动作和同学们的表情。三、最后：明确了鸡蛋浮起的原理，知道了“死海不灭”的秘密。 与此同时，我们受到了很大的启发.