2020年幼儿园大班教学工作计划范文

幼儿园大班教学工作计划范文幼儿园大班教师应在开学前及时制定具体的教学计划，指导工作的正常开展。以下是幼儿园大班教学计划的示例文本，与大家分享。欢迎浏览。暑假过后，孩子们回到幼儿园学习、生活和玩耍。从中产阶级到大阶级，孩子们不仅长高了，而且在各个方面提高了他们的能力。就语言而言，孩子们可以积极主动地与同龄人交流。大多数孩子的语言相对完整、流利和准确。美术专业的孩子可以大胆使用各种艺术工具和材料，用不同的技巧来表达自己的感受，体验创作的乐趣。在音乐中，孩子们可以更准确地根据音乐的节奏做各种复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作。在社交中，孩子们可以积极有效地与同龄人交流、合作和分享。然而，也存在一些不足，如一些孩子的语言听力习惯差，听完别人的发言后无法插话，尤其是没有认真听同伴的发言。鉴于本学期儿童的实际情况和部分儿童的不足，我们将继续注重培养儿童良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯。这学期的工作制定如下：为了全面提高教育质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育理念，合理安排儿童一日活动，让儿童在快乐中学习和发展，真正做到教育与保护并重。1.可以用更加规范的语言完整、具体、连贯地表达，为儿童提供普通话的语言环境，为日常生活中的自由交流和表达提供机会和条件。首先，在丰富多彩的活动中拓展孩子的经验，如：对话活动和听说游戏。活动期间，教师将注重各领域的相互渗透教育，支持儿童在各种活动中拓展语言体验的倾向，并在活动中给予儿童倾听和表达意见的机会。其次，要改进读图、说情等教学活动的教学形式。教学形式决定了儿童对讲述的兴趣、讲述的水平和开发语言潜能的水平。从最初的集体集中，到适当的群体集中安排，儿童小组讲述可以为儿童提供更多的讲述机会，从而让儿童更大胆、更自由地说出自己的观点；再次，比如设置小故事王、播音员等活动，让孩子能够充分表达和锻炼自己的语言体验。最后，充分利用家长资源，让家长知道家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断加强家庭语言教育。例如，让家庭与孩子合作并督促孩子完成任务，如：分配任务。第一个目的是让孩子们回家充分描述任务的内容。第二个目的是让孩子们以复述儿歌和故事为主要任务，让孩子们进行表达特定内容的语言练习活动。2.学会从不同的角度和方面观察和思考问题，可以通过观察、比较和类比来解决简单的数学问题。为儿童提供一定的活动空间，为儿童的操作活动提供丰富的、可操作的、结构合理的材料。可以用完整连贯的语言与同伴和老师交流自己的探索过程和结果，并可以提问参与讨论，培养孩子的好奇心，善于提问，善于探索的态度。为幼儿创造一个轻松愉快的心理环境，为科学探索提供丰富的玩具和材料，让幼儿在游戏中体验科学现象。教育活动以集体、团体和个人探索的形式进行，科学活动贯穿于儿童的日常生活。例如，科学游戏活动风车转来转去，在某些材料或玩具的帮助下，科学原理被嵌入到游戏中，并且通过参与定期的有趣的游戏和操作活动获得相关的科学经验。例如，根据班级开展种植和喂养活动，通过播种、管理和收获等种植活动，以及儿童感兴趣的喂养和照料活动，儿童可以获得丰富的自然体验。同时，鼓励家长带孩子去大自然，利用外出散步、参观和观光的机会，让孩子在轻松愉快的氛围中生动地学习一些科学知识。3.喜欢参加各种艺术活动，大胆表达自己的感受和经历。为孩子们提供一个适合最近教育内容的轻松、自由的环境。鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行集体、团体和个人形式的艺术活动，如引导幼儿自主选择周围的物品或废弃材料制作玩具和工艺品等。同时，尊重每个孩子的思想和创作，肯定和接受他们独特的审美感受和表现形式，让孩子自由想象和创作。最后，利用社区资源，让家长带领孩子参加特殊的民间艺术活动，让幼儿在欣赏中不断提高。4.进一步培养儿童良好的生活习惯和自理能力，初步具备安全防护意识，创造“自理”条件和环境，在日常生活环节中渗透教育，如洗手、上厕所、体育安全等。我们会根据日常生活的联系反复提醒孩子，让孩子能够进一步养成良好的生活习惯和自理能力。同时，我们还将开展各种游戏，让孩子们了解一些简单的安全知识，学会保护自己，并通过家长有目的的实践演示和游戏，帮助他们形成自我保护意识。5.能积极与同行进行有效的沟通、合作和分享，并能解决沟通和合作中出现的问题。创造轻松和谐的交流环境，为儿童提供相互交流和参与共同活动的机会和条件，引导他们发展儿童交流技能，为儿童提供自由活动的机会，支持儿童自主选择和计划活动，引导和鼓励儿童从各个方面和角度解决问题，帮助幼儿积累成功经验。这学期，上午的活动以区域角落游戏为主，儿童游戏以角色游戏为主。本学期将加强角色游戏的指导，丰富角色游戏的内容，加强不同游戏区域之间的联系，创新游戏的情节，结合角色扮演展示不同的角色特征。在游戏活动中，培养孩子之间的友爱、谦逊和合作精神，促进社会交际能力的不断提高。在游戏活动中，教师加强指导、巡视和参与，记录、配合游戏中的其他人，具备一定的沟通能力，学会互相帮助、合作和分享。环境教育是社会的一项系统工程，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。从中小学环境教育入手，开展绿色教育事关我国可持续发展的长远利益，对环境保护的发展具有根本性的引领和推动作用。因此，环境教育已被纳入幼儿园教育的总体目标。幼儿园环境保护教育的主要目的是让学生了解环境，提高环境意识，提高综合素质。在学校建设中体现可持续发展教育理念。为了提高师生的环境质量，学校的环境质量得到了提高。学生推动家长，家长推动社区，社区推动公民更广泛地参与环保活动。1.以“活动”和“整合”为主要课程建设形式，开展主题活动，促进儿童全面发展。2.灵活运用幼儿园、家庭和社会的本土资源，体现“生活即教育”的教育理念，继续开展“主题生成”，从多方面考虑主题活动的内容，体现儿童活动的主体性。3.专题指导要点：根据儿童的兴趣、儿童的生活经历、季节特点确定主题活动。环境布局符合主题，主要涉及儿童，使儿童成为环境布局的主人，并允许环境与儿童交谈。创建一个适合主题的区域，并随着主题的加深添加和更改该区域的内容。充分尊重儿童的自主权，教师只是支持者和合作者。让孩子丰富墙面，提供相关信息，帮助孩子进一步理解，从而增强他们对音乐艺术的向往。注意在该地区的角落放置环境材料，创建参观，加强指导和观察，了解需求，放入更有利于儿童进一步发展的材料，充分发挥环境教育的功能。创建一个主题活动展示区或主题墙，并尝试用各种形式让孩子有机会表达自己，体验在展示区成功的快乐。给孩子们更多的机会走出课堂，融入自然，融入社会，自己解决问题。激发儿童在感知大量事物的过程中发现问题和探索，从而使儿童积极思考，兴趣广泛。1.这个班每天进行晨间讲座。根据周计划和日计划，班级要切实开展晨谈，充分发挥晨谈的教育功能。2.有针对季节和时事的活动，以丰富儿童的知识，并引导儿童了解基本的道德教育知识。3.开展一系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好、守纪律、守规矩。4.开展各种经常性的教育活动，使儿童在学习过程中吸收他们的道德品质和行为。充分发挥德育氛围的主渠道作用。1.严格执行接送制度，防止事故发生2.定期检查班内所有设施，消除隐患，及时报告和处理，把安全工作放在首位。3.仔细观察儿童的活动，避免不安全事件，并建立安全意识。4.利用一天活动中的各个环节，随机开展安全教育，并在每次活动前提出要求，如：要求儿童在进食前不要触摸热汤等。5.根据中产阶级的特点，我们经常讲述一些关于安全的常识和故事。1.定期召开家长会，让家长了解幼儿园的教育教学目标。2.每月在宅基地围栏上进行一次宣传。3.宣传亲子活动，引导家长积极参与亲子活动。4.听取家长的意见和建议，争取家庭合作，实现家庭教育和培训的共同目标。5.对于已经加入班级的孩子，要多与家长沟通，及时反映孩子的情况，让家长放心。6.促进儿童的共同进步和成长我们班的孩子们对角色游戏非常感兴趣。通过游戏，他们反映了成年人的社会生活，他们的社会交际能力、口头表达能力和想象创造能力都得到了很大程度的提高。然而，儿童游戏仍然存在一些问题：例如，不同的儿童有不同的兴趣、爱好和个性，他们的能力也有差异，他们的发展速度也不同，所以儿童对游戏有不同的要求；小孩子之间有差异，所以他们的合作很困难。因此，根据实际情况，本学期将重点培养孩子良好的游戏套路和合作交流技巧。幼儿园区域游戏是儿童学习的一种方式，是推进学前教育改革的一种新的教育活动形式。游戏是孩子们最喜欢的活动，孩子们最有可能接受教育。因此，区域游戏是以儿童为基础的，它能使儿童充分体验和探索，充分发挥儿童的自主性和主体性。教师必须在活动中给予指导，引导孩子玩得更好，提高游戏质量，也是对孩子进行个性化教育的最佳手段。这学期主要是让孩子们自己做选择，互相协商，互相合作，愉快地玩耍，并教会孩子们自我判断和解决问题的能力。在游戏中，让孩子通过操作充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，使他们在各个方面都能得到发展。在区域活动中，教师应该是观察者、引导者和鼓励者，给孩子留下足够的时间和空间去探索和提问，为孩子创造一个安全温暖的心理环境。1、及时干预，适当指导在区域游戏中，教师应及时干预儿童的活动，以免过多干预或错过任何有教育价值的教学机会。A.学会等待教师应该在活动中始终关注儿童的活动。当孩子有困难时，他们不应该急于介入，而应该给他们一定的等待时间，让他们通过充分的操作和探索，尽可能多地自己解决问题。在角落活动中及时推广，教师应该经常加入儿童的探索过程，成为儿童探索和发现过程的见证人和共同参与者。2、尊重儿童，科学评价一、个体过程评价，教师根据儿童不同的发展水平进行不同的适当评价。对于能力强的孩子，评价是为下一个更高层次的活动。集体评价，除了让孩子展示自己的作品和个性外，更多的是唤起孩子的共鸣，分享成功的快乐，展开一些讨论，激发孩子在活动中继续探索的欲望。根据儿童认知、情感、运动、语言和社会性的发展需要，从儿童的角度出发，从儿童的心理出发，我们为儿童创造了不同形式的活动，如角色游戏(玩偶之家、顶级奶茶、食品市场、银行、DIY等)。)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等。)，它为孩子们提供了用手、用脑和根据自己的兴趣和能力发挥才能的场所和机会。1.玩偶之家：根据平时的观察进行游戏，培养孩子互相协商和分配角色进行游戏。2.托普奶茶：建立了一定的交易规则，以培养儿童在游戏中的沟通能力和简单计算能力。3.食品市场：丰富了小型食品市场的游戏材料和活动。在游戏过程中，根据游戏需要及时添加新材料。组织幼儿学习贸易。4.幼儿园：主要是继续加强对儿童游戏的管理。小学教师可以丰富游戏和课堂的内容，让孩子们可以做幼儿园游戏，不要半途而废。给孩子提供音乐、故事磁带、录音机和一些相关的头饰、道具等。巩固孩子们学到的东西，更重要的是，培养在公众面前大胆表演的习惯。5.DIY:为儿童提供多功能材料，为儿童创造想象空间，让儿童尽情享受和“学习”他们的世界。如制作沙画、制作彩色纸彩画等。6.生活角：提供剪刀、浆糊、纸等。让孩子根据教学活动的需要，使用一些天然材料和生活材料进行小规模生产，培养孩子对自己动手制作的浓厚兴趣，提高孩子的动手能力和创造能力。7.数学角：作为课堂教学的延伸，让孩子们继续完成游戏中一些未完成的内容。8.科学角：根据教学内容的需要，进行适当的补充，为儿童在区域活动中继续探索提供素材，加深他们的理解。让孩子有足够的时间和操作材料来满足孩子继续进一步探索的需要。区域游戏的发展对每个孩子的个性发展起到了积极的促进作用。让我们创造一个优化的环境，让它更接近儿童的“最近的发展区”，为儿童创造一个更自由的发展空间。九1.在上学期玩游戏