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文档简介
,中山市曹步初级中学李碧珊,1、识记作家作品、文言词语。2、理解文章内容，学会运用对话描写刻画人物形象的方法。,学习目标,了解作家作品,你要记住：,本文编者是，（朝代）家、家，课文选自。,司马光,北宋,政治,史学,资治通鉴,读课文,注意字词的读音和句子的断句。,在自学过程中遇到哪些不懂翻译的字、词、句？,记一记,当涂：辞：邪：但：孰：以为：过：非复：遂：,当道、当权,推托,通“耶”,只,谁,认为,到,不再是,于是,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,结合注释翻译课文,注意下列重点句子的翻译：（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？,演一演，看谁最神似,“不可不学。”,用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。,“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,“孤岂欲卿治经为博士邪？”,对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。,孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,表现出鲁肃十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。,“士别三日，即更刮目相看。大兄何见事之晚乎！”,吕蒙为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。,写人的文章可运用（）描写的方法来刻画人物形象，注意符合人物的（）、（）（）、（）等，符合当时的（）。,对话,身份,地位,性格,场合,年龄,小试牛刀,写一段对话，要求能表现人物的身份、性格。,学了这个故事，你受到什么启发？,感悟,这节课，你学到了什么？,学有所获,同学们大胆设想一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出
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