2020年心理沟通打开学生心灵窗户的钥匙论文

心理沟通：打开学生心灵之窗的关键众所周知，当一名好的班主任并不容易，因为这不仅需要努力，还需要管理和科学管理。为了找到管理好学生和班级的方法，许多人认真学习班主任工作的理论书籍，虚心向取得成绩的老师学习，将理论和经验转化为自己的能力，但结果不一定是好的。这就是作者在这方面遇到一些麻烦的原因。多年的艰苦探索终于让我意识到，只有谈论管理和遵守说教的规则，才能让学生违背班主任和家长的要求。只有心灵交流才是世界上最温暖、最感人、最感人的交流。良好的心理沟通是最有效的教育方式。通过多年的教育理论和实践的艰苦探索，我认识到了心理沟通的重要性。我一直试图在心理上与学生交流，建立一种新型的相互理解的师生关系。老师严厉地批评了学生，这很容易挫伤他们的积极性，引发他们的逆反心理。结果，学生们反对老师。没有严格的管理，学生就会变得不守规矩，不服从管理，不犯大错误，犯小错误，不能很好地教育学生。管理如何既能挫伤学生的积极性，又能做好课堂工作？那就是做好心灵沟通，通过心理沟通，解决学生中存在的问题。心理沟通就是仔细观察学生的言行，了解学生的真实想法，然后用真诚友好的方式与他们交流，解决他们的实际问题。只有这样才能调动学生的学习热情，做好课堂工作。做好心理沟通，班主任应该了解学生言行的背景，看透学生言行的真实动机，了解他们的具体环境，了解他们的想法，从而保证沟通的合理性和正确性，使他们愿意接受老师的教育指导和帮助，并付诸行动。在班级的小舞台上，班主任扮演导演的角色，每个学生都希望成为一名合格的演员。由于社会、学校、家庭等诸多原因，一些学生不符合社会、家长和老师的要求。存在诸如厌学和不良行为习惯等问题是非常客观的。班主任应该正视这一现实，有针对性地开展工作。自从我从事教育工作以来，我从未歧视过后进生，而是积极探究后进生的原因。通过多年的实践观察，我发现后进生主要有以下心理：应对心理、恐惧心理、厌学心理、逆反心理.由于长期不愿意与家人、老师和同学交流，以及持续的歧视、嘲笑和批评，我形成了一个孤独、不爱交际的性格，失去了我应得的关心和爱。著名教育家陶行知曾告诫教师：“我们必须先做孩子，才配做孩子的老师。”我对此非常清楚。我带来的一个学生通常非常勤奋，成绩很好。但是后来，突然像变了一个人一样，厌学极其严重，成绩直线下降，与父母的关系也很僵，甚至不与他人交流。面对这种情况，作为班主任，我心里的焦虑是可以想象的，但我总是告诫自己，不能生硬地批评，应该多从他的角度思考。这样，我反复和他交谈，理解他的想法，并试图真正理解他，但我没有一味纵容他。经过一段时间的观察、耐心的指导、批评和教育，情况有所改善，他的精神面貌和学术成就有了很大的进步。我们常说“理解万岁”。当学生处于成长的重要阶段时，这种理解尤其重要。班主任热爱学生，热情真诚地帮助学生。它是教师良好品德和责任感的体现。苏联教育家马卡连科曾经说过：“没有爱就没有教育”。心理沟通、宽容、耐心、爱心、责任感和使命感是班主任必备的技能和道德品质。他们给每个学生足够的实践和空间去发展和改变，这样他们才能在爱中健康成长。要爱学生，必须关心学生、他们的生活条件和他们的心理发展。尤其是处于成长阶段的学生有着强烈的逆反心理，有时很难与父母沟通。在此期间，他们迫切需要教师的正确指导。经常了解一些学生的情况，老师需要继续给予他们关爱，尤其是对于那些家庭生活有困难的中学生，父母离异，平时老师很少关注，更应该采取各种方式积极关注，让他们随时感受到老师的关爱。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”。关注学生的心灵，让他们拥有健全的人格，需要我们的老师在任何时间和任何地点都要用心去体会。通过观察和了解学生，正确判断学生的思想动向，及时掌握学生的思想动向，在尊重、关心