人教版六年级上册语文教案《索溪峪的“野”》教学设计之一

人教版六年级上册语文教案索溪峪的“野”教学设计之一一、教育内容的说明：索溪峪的“野”是人教版教材第11卷，第6单元的文本。 文章通过描写苏溪峪的美丽风景，歌颂了苏溪峪的天然野性美，表达了作者在其间畅游的非常愉快的心情。二、教育设计特点：“学生是学习和发展的主体，语文课程应根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生个性差异和不同的学习需求，注重学生的知识欲望、好奇心，充分激发学生的自主意识和进取精神。 提倡自主、合作、探索的学习方式。 教育中。 我帮助学生找准入口“野”，“野”帮助学生找教材，通过自主学习，给学生足够的时间和空间，引导他们的合作和探索。 用自己的想象力理解语言，重视“文本”和“文本”两方面。 真正释放学生的创新潜力。三、教育目标：1 .正确、流利、情感地朗读课文。2 .理解作者抓住场面特征描绘的表现方法。3、感受索溪峪风景区天然野生性的自然风景。四、教育重点、难点：感悟文章的野性美，理解作者的写作方式。五、教育过程：(一)复习引进，转移知识；1 .师：回顾我们简单上课，刚才学的两篇课文。 请给学生看复习题(点击) 鸟的天堂是_的名篇，作者_回游鸟天堂，第一次只看到_的心情，第二次看到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的气氛2 .师生背诵相关段落。3 .师：作者用细腻的描写和动作相结合的写法来观赏鸟的天堂，来看看险峻的第一场雪的特征吧(点击) 第一场雪的特征是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的思想感情表达了。 全身4 .老师：一起来温暖一下雪的美丽吧。 齐唱相关段落。5 .老师：好的，请写下雪的声音，闪闪发光的银棒，作者对雪的爱。 “瑞雪兆丰年”寓于景色中，热爱生活的心情激动起来。 我们游览了鸟的天堂，经历了第一场雪。 在本课程中，我们将游览索希峪，看看作者曹敬庄如何介绍索希峪的美丽(板书课题)6、“野”字为什么要用引号括起来？ 在文章中找答案。“一方面复习回顾，积累文章的好词汇，另一方面回顾写法，进行知识的转移。 (二)、检查预习，整理思路1 .读准字音，清理障碍物，提示：的洗衣老酒吧。2 .学生在火车上阅读或一起阅读。3 .检查阅文，点名阅读，想想：课文从哪个方面写苏希峪野？4 .学生报告板书：山野、水野、野物野、人野。5 .师：在文章中找出答案的画读。 想想这些句子有什么特点，再看一遍。 开头和结尾，发现了什么(合计-分钟-合计结构)通过检查预习，首先读理文，整理文章脉络，了解作者布局规划篇的写法特点，首先体会了索希峪野. (三)、交流体会、合作探究1 .师：同学们，你们真了不起。 作者的想法被你们理解，文章的构造被你们理解，做了预习，你们也一定在索希峪野有自己的体验。 现在马上和你的同伴交流讨论你的阅读体验和不明白的问题。(点击教材，提出问题：交流预习的成果，探究作者是怎样写“索希亚野”的)2、小组合作学习，教师巡视指导。3、学生报告小组学习收获，转动老师的相机，指导朗读，体会日本苋菜的素质，理解作者的表现方法。(四)、结合文字，积累运用；一、师：人们对城市的