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文档简介
第二单元因数与倍数2.2、5、3的倍数的特征,1.组内交流“学一学”中的第(3)题,看看课本上是如何把自然数分为两类的。(1)依据是不是2的倍数可以把自然数分为两类:,偶数,奇数,0,1,(2)组内讨论:奇数与偶数个位上有什么特征?个位上是()的数是奇数,个位上是()的数是偶数。,1、3、5、7、9,0、2、4、6、8,2.(1)和学习伙伴一起观察百数表,把表中那些既圈了,又框了的数找出,并记下来:()。(2)组内讨论:什么数既是2的倍数,又是5的倍数?我发现个位上是()的数,它们既是2的倍数,又是5倍数。,10、20、30、40、50、60、70、80、90、100,0,1.从下列各数中选出合适的数填在圆圈里。2042153675231266090,20、60、90,15、75,42、36、126,2.辨一辨。(对的画“”,错的画“”)(1)偶数都是2的倍数。()(2)2的倍数都是偶数,5的倍数都是奇数。()(3)5的倍数一定比2的倍数大。()(4)自然数中,常说的单数就是奇数,双数就是偶数。(),个位上是0、2、4、6、8,个位上是0或5,个位上是0,1.组内交流“学一学”的第(2)题,然后完成下列各题。(1)探究3的倍数的特征:观察沿斜线排列的3的倍数,把各位上的数字相加,小组交流你们发现了什么。(2)分别用学过的方法来验证下面两组数是否是3的倍数,并谈谈这两组数的共同特征。45和54876、786和6872.组内讨论:如果一个数同时是2、3、5的倍数,那么这个数有什么特征?(举例说明),30、45、54,30、54,35、45,3.辨一辨。(对的画“”,错的画“”)(1)因为3.91.3=3,所以3.9是3的倍数。()(2)个位上是3、6、9的数就是3的倍数。()(3)一个数是9的倍数,就一定是3的倍数。()4.张老师买了146本日记本,要平均分给五年级三个班,至少要拿走几本日记本才
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