初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质教案范文3篇.docx

中学9年级语文我的叔叔于勒优质教案范文3篇以师为友，以德为凡，以身为师，以学校为家，以贞为师。今天小篇整理了初中9年级语文第1卷我的叔叔于勒质量教案范文。希望能帮助大家。中学9年级语文卷我的叔叔于勒质量教案范文日教育目的知识目标：1.学习小说是通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，突出人物性格的方法。3、认识资本主义社会中金钱关系的丑恶，树立正确的人生观。4、体验聪明的想法，掌握曲折的情节。能力目标：1、学习使用个性化描述和比较技术来描述角色。把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。道德教育目标：知道19世纪法国社会人和人之间的金钱关系，抛弃虚荣，弘扬道德观念。讲座焦点1.通过人物的语言行动表现，揭示人物心理，刻画人物性格的语句理解。理解课文从多个角度刻画人物形象，利用对比表现人物内心世界的方法。2、体验聪明的想法，掌握曲折的情节。教学困难1、对小说主人公的判断。2、悬疑布局，聪明的想法，主题分析。培训准备幻灯片或小黑板四校四校课程体系:第一节课第一，用有名的话带来：金钱会影响人与人的关系，这不仅是过去，在海外，现在，也是我们周围深刻的社会问题。关于钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思和恩格斯有两次精彩的论述。资产阶级揭开了被家族关系掩盖的温情脉脉的面纱，使这种关系成为纯金关系。它除了人与人之间赤裸裸的利害关系，冷酷无情的现金交易外，再也没有联系了。货币能使各类陷入冰炭的人相互亲近，使不合的人互相亲吻。从这两段可以看出，资本主义社会与人的关系是什么样的？健康a:纯粹的金钱关系。正如金钱能使水火不能相容的人相互亲近一样，也能使亲密的人变成陌生人。在本课程中，我们来看一下贫穷和富人的故事。二、导游指南指南1、黑板主题；简介作者(P168)莫泊桑(maup assant 1850-1893)19世纪后半期法国优秀批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多部中篇短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，作为短篇小说之王，对后世产生了巨大影响。有代表作：长篇小说一生，漂亮朋友；短篇小说项链，我的叔叔于勒，羊脂球等。2、检查审阅填补空白的文学常识小说的三个要素是人物、故事情节和环境小说描写人物的方法有语言说明、动作说明、态度说明、心理说明、外貌描写3、单词学习：学生发音、解释、教师意见。盲文的主音：希望、称赞、引用、隐藏、将文本分成四部分。讨论很明确。第一部分：(1我的家人。问我家情况怎么样？2、基于学生摘要、答案，教师进行分析，选择黑板。故事的第一段说明了故事发生的地方和我的家境。不，只是够了，两个姐姐，一般写家世。第二段虽然很小，但有代表性地用几个小东西体现了家庭生活的不足。一切一看，在行动和语言两方面都有简洁生动的描写。菲利普夫妇努力表达了希望乐归的迫切心情。决不变意味着爸爸的话很多，愿望写得很真诚。是的，我希望菲利普家人这样回来，他究竟是怎么样的人？为什么那么焦急地希望他回来？小说在这里有悬念。请分析一下菲利普夫妇心中有什么人。在我心里，艾尔是什么样的人？在你(读者)心里，le是什么样的人？快速阅读后，学生们回答，老师评论，选择黑板。1、对菲利普夫妇来说，刘(刘)是(注意对比的手法):原来玉乐毁了钱：坏人、流氓、流氓(恐怖)第一封信，希望赔偿损失：诚实的人，有良心的人。第二封信，钱，一起幸福的事： (福音书)亲切的儒勒，有方法的人。船上的教友，儒勒性穷水手：这个家伙，这个家伙，这个小偷，那个乞讨的人，这个人，这个流氓。5、菲利普夫妇对勒变化的态度没有变化吗？改变他们态度的根本原因是什么？从钱到一切；人与人的关系与一个时代、一个社会的伦理和价值取向密切相关。在刘雷生活的时代，金钱决定了一切，金钱被铜的气味掩盖了，决定了他悲剧的命运，人与人的关系也是血肉之躯的爱情，也是赤裸裸的金钱关系。2、勒在我心中如下：与菲利普夫妇了解到犹豫的恐惧和愤怒相比，我的同情显示了年轻人的善良和纯真。在你(读者)的心中，le是：惠勒小时候是个流浪汉。他荡尽了自己的遗产，花了一些钱给哥哥菲利普，因此被家人无视，甚至被全家人视为恐惧。最后他被送到了美洲。后来他写信告诉菲利普夫妇，他在那里做生意赚了钱，为了买哥哥赚了钱。所以哥哥和嫂子把他看作是全家人的希望和福音。但是在美洲扩张了一段时间后，惠勒再次成为穷光蛋，被法国船长带走，在路上卖牡蛎维持生计，像乞讨一样，再次成为哥哥，嫂子的恐惧，被扔出了家门。郁尔成为可怜的水手，也是浪费或竞争失败，既出于人的预料，又出于理性。他从小就行为不好，糟蹋钱财，沾染资产阶级恶习，容易浪费，花费；竞争失败也是资本主义社会常见的事情。他的一生可以概括为年轻时荡漾的、中年得来的、晚年沦落的。4、以前：你能引用其他著名的书在爱情中的金钱关系吗？高老头和欧也妮葛朗台都是法国名着，说明父女关系是金钱关系。本文反映了兄弟夫妇(因贫穷、嫁妆少，不能出嫁的两个女儿)的金钱关系，全豆腐也反映了妇女之间的金钱关系(包括夫妇、叔侄关系)。这说明，在资本主义社会道德堕落的时期，金钱腐蚀了人的亲情。5、这部小说在描写人物时用什么描写？(态度、外表、语言、动作、心理说明)，其中最明显的成功是用什么样的描述呢？(心理描写)本文通过文字语言、行动、表现等描写，揭示了人物丰富的心理活动，突出了人物的性格。7、连接：学生们，对钱有什么看法？你周围有类似的例子吗？说吧。(积极、健康、自由说话)第八，扩张：像菲利普夫人一样，只追求利益的人还很多，但是我们的人生中，把钱当作粪土的人更多。你会提到几个这样的人吗？a毛泽东(同年一万人)b雷锋(节约资金，支持灾区所有储蓄)第三，作业：完成练习1。第三节课第一，复习介绍：在课堂上简要复习内容。二、场景描写的作用并排阅读第1，20节，用虚线画的风景描写文：平静的绿色大理石桌子般的大海。问题：这句话反映了菲利普夫妇的心情吗？你在哪里看到的？快乐的心。景色安静，色彩美丽。读完第47段，用虚线写一篇关于风景描写的文章，问道：“这句话突出了菲利普夫妇的心情吗？你在哪里看到的？景物描写突出了人物的失望和挫败感，与刚上船时的心情形成了鲜明的对比。第三，研究文本的精彩部分，分析角色的性格。1、21突然在旁边走了几步，女儿女婿的脸色苍白，两眼也显得不寻常，对妻子低声说。真奇怪！这个卖牡蛎的东西怎么会像李宇雷一样？但是只能怪疑惑，尤瑞还没有查明，但是菲利普夫妇已经被吓得魂飞魄散了。口吃，很尴尬的表情，喃喃自语，他的脸已经苍白，双眼挺直，哑巴喉咙，不安，很苍白的样子，双眼和平时不同，因为知道你疯了，为什么这么荒唐？妈妈听到那个可怜的水手是威尔的消息，但布蒙不愿相信她是真的，第二是指责丈夫的胡言乱语。妈妈回来后，我看到她哆嗦着，赶紧说。我想是他，去船长那里打听吧还有一线希望，让丈夫再去船长那里打听一下。妈妈突然出现，说：“我知道这个小偷不可能出人头地。迟早回来把我们拉回来。旧怨一齐发作，突然破口大骂。她的自私、冷酷、唯利是图的性格特征随着她的语言和心理的变化而分层发展，这一点也暴露了出来。和菲利普一样，当那个梦完全破灭的时候，他的心惊慌失措，表情怪异，无言以对。当亲眼看到卖牡蛎的人就是魏尔时，他更加小心，挣扎着不要再来吃我们了。这句简单的话告诉了她人生哲学的秘密。对于从远方旅行回来的尤尔，她是多么讨厌！但是昨天他一直在称赞。只要这个好心的休勒回来，我们的情况就变了。她对丈夫亲弟弟惠勒的态度似乎前后完全不同！通过她的两种不同的语言，我们可以很容易地知道，分析自己的内心世界：在她心中是好是坏，这是专业温泉，这完全取决于他是否有钱！这是人物本身的语言，使读者能够观察用兵、自私、冷淡的性格特征。菲利普夫人除了和丈夫一样的反社会人士的共同点外，还很精致、刻薄。4.我的心理默念：这个默念的三句话的含义是什么？作者为什么重复？这显示了我的心理吗？你知道该重读哪个单词吗？没有什么差别独创性，强调反映了我对处于贫困中的刘叔叔的深切同情，以及不知道父母骨肉的我的困惑。苦恼和不满。充满嘲讽的内心。叔叔、弟弟、亲叔叔。摘要：文章通过对不同人物的生动心理描写，揭示了不同人的内心和性格。第三，完成练习3。第四届会议一、其他问题或片段(1)13恐惧制造底座。(2)第16段中的数千个计划具有讽刺性，不留一点财产，包括在他们的支出计划中，是可笑的，是卑鄙的。(3)第17，18节画笔很幽默：姐姐们到了28，26岁也总是找不到对方。从新的角度看，心胸狭窄；一天晚上，我们给他看了尤尔叔叔的信，所以公务员喜欢的是他看到即将到来的财产，打开了门，看到了资本主义社会的人们和人际关系。(4)第19段，跟着第二个妹妹的结婚说自然会导致铁丝也旅行。第二，归纳主题；概括文章的特点。1、小说主题：小说的结局往往是在预想和理性之间，菲利普夫妇日夜盼望的u-ray回避的原因是什么？你能看到什么样的社会现实？由此可见小说的主题是什么？可能有多种原因。如：是那个女婿引起的。菲利普夫妇怕女婿知道惠勒的情况，对婚姻不利。是由于乐的人引起的。如果惠勒是个品行很好的人，菲利普夫妇就不会了。是贫穷引起的。如果惠勒在这个时候是富翁，菲利普夫妇肯定会承认他的。这是菲利普夫妇经济贫乏的原因。是因为菲利普夫妇的虚荣心。这是由于菲利普夫妇的金钱利己意识引起的。是社会文化造成的。尤尔先生表现出了从贫穷到富有、从贫穷沦落的过程，说明了菲利普夫妇态度的变化，表现出了在资本主义社会的金钱势力统治下批评苏布尔主阶级的自私、冷酷、极端松懈的心理，反映了在这种社会体制下小人物的痛苦和无助。约瑟夫写了对穷困的怜悯，表达了重视血肉之情，同情穷人的思想感情。(主题设置：学生进一步理解主题，19世纪法国人与人之间的关系只是金钱关系，提高学生的道德水平。)，以获取详细信息摘要：作者描述了菲利普夫妇对亲弟弟惠勒的前后截然不同的态度，对资本主义社会，贫困对弟弟表现出震惊的惨状，艺术包含了资本主义社会和人类之间关系纯粹的金钱关系这一主题思想。2、艺术特征：巧妙地设置悬念讨论：我们一看到这部小说就被它吸引，急于阅读的关键在于小说能否设定悬念，找到文章的悬念，进行适当的分析。第一，为什么菲利普一家每个星期天都干净利落地在海边的栈桥上散步呢？惠勒是什么样的人？曾是灾难的遗祸，现在为什么成为他们的福音？他们非常精彩的梦想能否实现等。鲜明的对比第三，写作业：导与练和作业手册的未完成问题。中学9年级语文我的叔叔于勒素质课程计划范文二(第一届会议)教学目标：1，知识和能力：1。认识文章的主要内容。理解这篇文章的主题思想。2、过程和方法：把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。3、情感、态度、价值：认识19世纪法国社会人和人之间的金钱关系，排斥虚荣，激发道德观念。学习分析： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _讲课重点：理解小说表达的主题思想。教学难点：理解课文，从多个角度突出人物形象，使用对比展示人物内心的方法。教学方法：朗读讨论准备教授：学生们预习课文课程体系：介绍作家，创建情况，导入新课程莫夫奖(1850年，菲利普，菲利普夫人，尤尔，船长，旁白要求：朗读对人物的理解三篇研究文章讨论：我们一看到这部小说就被它吸引，急于阅读的关键在于小说是否能设定悬念，能否找到文章的悬念，进行适当的分析。学生回答，老师点：第