九年级政治 做有正义感的人上教案 陕教版

第八课维持正义规则第三节有正义感的人(上) (九年级思维课计划陕西教版)培训目标：1、确立社会正义感，成为有正义感的人；2、根据司法的基本要求，培养调节自己行为的能力；3、理解正义的基本要求。教育困难：正义的基本要求培训阶段：一、导入：材质傅雷家书选真诚的话，总是能打动人的。别人一时不懂，以后也会知道的。我一生的事，总是第一次告白，第二次告白，第三次或告白。圆、道奇，反容易引起怀疑；你耍手段，倒不是光明正大，老实说，态度诚实、谦虚、恭敬，他不是以自己本来的样子对待，而是以手段重视你。译者傅雷给儿子的信教师介绍：这段话是傅雷丰富生活经验的结晶。它告诉我们，做一个诚实的人的某人就是诚实的。大事小事，对谁，都要完全真实。这不是为了讨欢心，也不是为了得到理解，而是为了澄清问题，只是要那样处事。即使在特殊的场合，也不要编造琐碎的谎言，也不要担心会有误会。诚实的人最终会屈服的。人可能没有任何能力，但没有堂堂正正的气概，就不能有好意。成为有正义感的人是做人的好品质。那么，定义的基本要求是什么呢？这是我们今天要探讨的问题。因此，下载Word版本： 2是必须具有正义感的基本素质。有正义感的人应该知道正义的基本要求。(a)讨论：1.有正义感的人也是有正义感的正确的人，有正义感，诚实是人应该具备的优秀品质。成为正义感的人首先要为人正直。你对做人有什么想法？显然：崇尚正义是中华民族的传统美德，也是作为人的根本。无论我们走到哪里，无论我们遇到什么困难，都要牢记正义感是人的良心。所有善良的人都有正义感。只有人性扭曲、腐败的人才缺乏良心，失去正义感。2、讲述正义的故事，讲述自己的经历。例：在一家大医院的手术室里，一位年轻护士第一次担任责任护士。“医生，你已经拿出了10块纱布。”她对外科医生说。“我们用了十二个。”“都拿出来了。”医生断言。我们现在开始缝合伤口.“不。”护士抗议说：“我们用了12个。单击“我来负责！”外科医生严厉地说：“缝合。单击“你不能这样！”护士激烈地叫喊。“你得为病人想一想！单击医生微笑着举起他的手，让护士看到了这第十二块纱布。“你是合格的护士。”他说。学生意见：正义意味着坚持自己的信念。在公开反对你确认是错误的关键时刻，敢于有正义感。老师指导：要成为有正义感的人，必须知道定义的基本要求定义的最重要要求是不伤害别人。第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、信誉、隐私权等其他基本权利。指导学生阅读教材第2段第1 的内容，找出定义的两个基本要求。)，以获取详细信息2)说明：正义的第一个要求是不伤害别人。a，指导学生阅读教材第2段第11部分的内容。1、胡某的什么行为违背了正义的要求？明确：胡某因缺勤扣除奖金，多次纠缠车间长洪某。在冲突中，胡某向洪某的脸出拳后，洪某的鼻骨骨折，眼睛受伤。胡某故意伤害别人的身体甚至生命，是最严重的不公。2.检查我国的哪些法律有危害他人身体或生命的规定。明确：道路交通安全法消费者权益保障法食品卫生安全法劳动法未成年人保护法妇女儿童权益保护法。B.教师转换：每个人都有基于正义的不可侵犯的基本权利，每个人的基本权利都应该得到平等的尊重和保障。定义的第二个基本要求是什么？现在让我们学习这个内容。(c)说明：正义的第二个基本要求是侵犯他人的财产权、信誉、隐私权等其他基本权利。a、方案材料分析案例1:侵犯他人财产权是不公正的。1、指导学生阅读教材第2段第1段第2 情景1的内容。问：陈宇侵犯了陈洁的什么权利？(明文规定：陈洁侵犯财产所有权)2、补充资料：一天，63岁退休者张德信善良的公交车做了6天。在车上，一个年轻人发现手伸进好人的口袋时，他站起来，扒手问了一次：“你在干什么？”扒手立刻回去：“你在喊什么？另外两个年轻人出现了，用拳头打老人，踢他，老人突然流血不止，老人与扒手搏斗，奇怪的人一声不响。老人要求司机开车去派出所，扒手拿出100元递给司机，司机却开门离开了恶棍。问题1:利用掌握的法律知识，分析扒手、老人、船客、司机和脱俗中年人的行为吗？确认：扒手偷了船客的财物，侵犯了船客的合法财产所有权，殴打老人，用脚侵害老人的生命健康权，都是非法行为，同时是不正义的行为。依法与犯法行为作斗争，维护社会的公平正义是公民的义务，老年人制止盗窃案件是违法行为，是敢于对非正义行为作斗争的表现。善良的人、司机、松懈的中年人在不法行为面前胆怯、胆怯，客观地默许违法，不义行为就会扩散。问题2:你认为怎样才能防止类似的现象发生？明确：社会的稳定和发展需要公平和正义，维护社会的公平和正义不是执法机关的工作，而是需要广大群众的积极协助和支持，我们每个人都要像那个老人一样勇敢地打击非法犯罪行为，用自己的实际行动维护社会的公平和正义，不能像资料的善良人、司机一样袖手旁观，甚至故意放纵，这只会继续传播非正义行为。侵犯国民的生命和财产，导致社会不稳定。场景2:侵犯别人的名誉是不正义的行为1、教师介绍：名声是社会成员对人的名声、某市民的道德、名声、名声等的评价。我国的法律规定，公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，不能以侮辱或诽谤等方式损害公民的名誉。公然辱骂他人，背后中伤事实，诽谤他人都是侵犯他人名誉权利的行为，法律禁止。2、指导学生阅读教材第2段第1段第2场景2的内容。问：王伟侵犯了李华的什么权利？(明文：侵犯了李华的信誉。)，以获取详细信息情景3:侵犯他人隐私是不正义的行为1.补充资料：有一天上课的时候，其他同学都出去玩了，小李没有同学和小妍的时候，一个人打开了小妍的书架，偷看了小妍的日记。然后，他看到后，全班同学都在教室里的时候，他拿着小妍的日记，在讲台上大喊：“大家看小妍爆炸性的新闻。”问：小李的做法对吗？小李侵犯了小妍的什么权利？明确：错误的做法。因为小李趁小炯不在的时候拿出她的日记，向学生宣传日记的内容。小李侵犯了小妍的隐私。教师摘要：隐私是涉及个人心理、生理、社会交往过程的秘密。私生活是公民隐瞒不危害社会的个人事情，未经原许可不能公开的权利。任何人都有公开的、不愿意的、不损害他人和社会利益的个人私事，例如个人身体缺陷、潜病、个人心理活动、日记的内容等。尊重他人的隐私是每个公民应得的道德品质和正义的行为。2、指导学生阅读教材第2段第1段第2场景3的内容。问：有没有人和医生询问过小经理的隐秘病侵犯了别人的什么权利？医生拒绝了某人的要求，维护了别人的什么权利？显然：有人侵犯肖经理的私生活，侵犯别人的私生活是不正义的行为；医生保护了肖博士的隐私，是正义行动的表现。教师摘要：随意暴露别人的私生活，造成严重后果，甚至为了达到陷害别人的目的，使用暴露私生活的手段随意破坏别人的名誉和人格是不正义的行为，都要受到法律的制裁。b，讨论：请引用你亲身经历或知道的尊重和维护他人基本权利的正义事例，说明其影响。案例1: 38岁的宁录是湖南莲花地区的居民。2020年5月11日19点左右，该地区居民姜大福被20多名手持胡狼、棍棒的暴力犯抢劫，很快被推向了犯罪现场。求救的姜氏，在这里，通过宁王的引文，停止群殴，出面，互相围攻，棍棒，黑客，砖头梳起，落在宋文上。他死了一个犯人，把这个犯罪嫌疑人从现场扔下来。他本人因受伤而拯救了无效死亡。宋渔录为了保护人民的生命财产安全不惜牺牲生命。他的英雄行为传承了社会情操，启迪了我们的心灵。我们要以他为榜样，成为正直的人，为维护国家、社会和别人的利益而不断努力。案例2: 2020年7月8日，南京一名女子开着货车去某超市购物，一名歹徒伸手到车外抢了车内的包，然后跳上飞奔的摩托车，跳上车。经过这里的陈老师立即加大油门，继续追击，与歹徒在路上展开了追击战。结果摩托车急转弯，摔倒在地，歹徒也被抓住了。匪徒的行为危害别人的树种(财产所有)，不加以遏制，会危及整个社会。有正义感的人面临不公正的行为。产生不满或愤怒等情绪，见义勇为，维护正义，陈老师的做法是尊重和维护别人基本权利的人越来越多，社会就会变得更加稳定和和谐。第三，教学摘要：我们都想生活在正义的社会里。非正义的行为是社会的癌症