四年级英语下册第三单元教材分析

.四年级英语下册第三单元教材分析一、单元教育内容分析单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词、句型和相关方法。 要求学生能够用本单元学到的句型和单词进行关于天气的熟练对话。2、单元教育的重点：能够听懂letstalk部分的内容，能够在适当的情况下运用。 例如，您是否可以正确使用itswarminbijing.whatstheweatherlinbeijing？ HowaboutinNewyork？ 诸如此类的文章关于天气的状况和canIputon也会说说 youcanwear.等句型，根据天气选择合适的服装和活动项目。 对服装不合季节的同学可以用英语很好地提出建设性的意见。3、单元教育难点：字母组合ar、al的单词发音。二、单元教育目标：在认定PartAandPartB单词的实际情况下，利用letstalk的重要句型。三、单元教育准备：教师准备教学所需的图片、声音和本单元的单词卡片。2 .准备教师的照片和照片。3、教师准备录音机和磁带。四、单元教育措施：在教学过程中，对于学习困难的学生，通过让学生复述老师的话，或者让学生复述学生的回答，可以唤起老师和同学的发言注意，让学生意识到经常听别人的话。2 .对于学习很好，但不想发言或者害怕发言的学生，班里的老师积极地表达意见，培养他们学好英语的习惯。3、活用英文名称、英文歌曲、儿童歌曲、快速口令、语调、猜谜等，给小学生带来语言感染的机会。 还可以开展各种活动，鼓励学生交往。第一课教育目标：能听出来，说：“canI？适用于适当的场景。2 .强化对话中描述天气的语言cold、warm、cool、hot。教具准备：教育CD，单词卡。教育要点：句型： canIwearmy？ 好的，youcan./No，you cant .词汇： wearcancant教育难点：“canI？ 问答中的人称转换。教育过程：一、复习引用教师播放影像资料，指导学生从人物服装中推测天气状况，复习单词： warm、hot、cool、cold。二、教育新课程教师根据当时的情况，itshot/warm.caniwearmyshirt？ 指导学生回答“yes，youcan .或者No，you cant .进行板书。学生分组练习： A:canIwearmy？是，you can./否，you cant .3、播放letstalk部分的教育录像，让学生看。4、学生看一套动画片，模仿跟进读。 教师对学生的声音、语调进行必要的指导。5、学生按角色朗读，发表对话。 教师可以先和学生示范，降低这项活动的难度。三、巩固练习创新练习：根据给定情况两人一组进行对话。 今天和同学去公园，和妈妈商量： a:itscanI？b :是，youcan./不，youcant .2、学生小组报告表演，教师进行适当评价。四、部署工作熟读并背诵第24页的letstalk。五、板书设计六、教育反思第二课教育目标：我能听懂本课的对话。2、能听懂本课的主要单词： warm、cool、hot、cold、weather。3、学会应用“Itscold/hot/cool/warmin”，要求表达准确，语调自然。4 .初步了解中国几个城市的气候特征。教具准备：教育CD，单词卡。教育重点：句型： itswarm/hot/cold/coolin； 词汇： cold、cool、hot、warm、weather教育难点：单词weather的发音。教育过程：一、复习引用学生们一起唱儿歌(letschantp 25 )。二、教育新课程教师说：“itswarm today.(指外部) sowewearshitsort-shirts.todaywearegoingtolearaboutheweather.now letswachaweatherreport .教师用英语解说的天气预报的实录学生看完后，教师说：“给他看Thisisaweatherreport .单词卡，读weatherreport (把卡贴在黑板上)”。 教师读weather时，要注意th咬舌头。2、教师是unit4letSLE arna部分的。 学生看。3、教师提问： Isitaweatherreport？学生回答说：“是，itsaweatherreport。老师又是IsitwarminLhasa？ 点击句子itscoolinlhasa .让no.itscoolinlhasa .更多的学生重复回答。4、告诉学生拉萨位于中国的x藏自治区，那里的天气很凉爽，cool形容变凉的warm一词温暖，北京的春天温暖。 教师说：“itswarm in Beijing .跟进学生。5、教师把单词卡warm、cool贴在黑板上，让一部分学生朗读单词。 问题： whereiscool？ whereiswarm？ 启发学生说：“itscoolinlhasa.itswarm in Beijing .6、鼓励学生用warm和cool来说明中国其他城市的天气情况： itswarm/coolin.如果有不符合实际的记述，教师可以用itisnt warm/coolin简单地修改，给学生的进一步学习留下悬念。让学生观察书的插图： whichsecuritycanyoufind？ 学生是Harbin，hong老师是“itscoldinharbin。itshotinhong keep用体态语言说明hot和cold的意思。 引领单词。9、教师说“itscoolinlhasa.itswarm in Beijing.whatstheweatherlikeinharbin？ 请问学生“itscoldinharbin .问题： whatstheweatherlikeinhongkong？ 对学生说“itshotinhong kong”。10、教师一边看中国地图，一边指着手指说：“hereisbeijing.whatistheweatherlinbeijing？学生说：“itswarm in Beijing。老师： whatstheweatherlikeinharbin/hong kong/Lhasa？学生分别回答“itscoldinharbin”itshotinhong keepitscoolinlhasa。要引导学生，whattheweatherlikein？ 我国其他城市的天气状况提问。三、巩固练习两人一组，模仿课文演奏城市天气预报。 good morning.thisisaweatherreport .还有每人预报两个城市的天气。 练习结束后，教师要找几个小组在班里表演，教师要立刻评价。2 .完成2.letchant。四、部署工作读课文第25页，背诵Letschant。五、板书设计六、教育反思第三课教育目标：让学生把握包括ar、al在内的单词的发音和读写组合。2、能听、说、读、写arm、car、card、ball、tall、wall五个词。教具准备：教育CD，单词卡。教育重点：可以听、说、读、写五种语言： arm、car、card、ball、tall和wall。教育难点：正确书写arm、car、card、ball、tall、wall一词。教育过程：一、复习引用师生练习日常口语：A:canIgooutsidenow？B: 是.a:canihavesomesosoup？B: 是.2、请学生表演a部分letstalk的对话。二、教育新课程播放Read、listenandchant的录音，让学生听歌。2、让学生追随动画学说歌的同时，可以用手打节奏。3、播放Read、listenandnumber的录音，让学生排列单词。4、听完声音后反复读五个单词，据此进行跟踪，达到写正确格式的目的。三、巩固练习完成Look、listenandwrite部分的练习。四、部署工作抄本课单词4 1模式五、板书设计六、教育反思第四课教育目标：能听，能说，能读本课的主要句型： whatstheweatherlikeinNewyork？ HowaboutBeijing？2 .能够按角色朗读对话。教具准备：教育CD，单词卡。教育要点：句型： whatstheweatherlikeinNewyork？ HowaboutBeijing？教育难点： Its.degrees .的表现。教育过程：一、复习引用学生唱的歌曲Thunder饶舌25页的letsch chant部分歌谣。2 .启发学生将歌谣中的warm、hot、cool和cold替换为以下语言内容： sunny、windy、snowy和cloudy。 改编孩子的歌曲。3、教师播放世界城市天气预报视频，提问： whatstheweatherlikein？ 学生根据实际内容回答Itis二、教育新课程教师提问： whatstheweatherlikeinnework？ 学生实际回答。2、教师阅读：新约，注意不要让学生的发音受到中文纽约的干扰，及时纠正。3、教师继续将视频接口设置在某个城市，Howabout？ 让学生实际回答。 反复利用35个城市的练习Howabout，让学生在提问中理解how about？ 的双曲馀弦值。让学生看，理解对话的意思。5、教师提问： whatstheweatherlikeinNewyork？ HowaboutBeijing？6 .说明教师领导的意义。三、巩固练习学生读录音和对话，在课文中首次注意语言的语调，注意正确模仿。2、学生二人一组角色阅读对话，教师立即进行评价。完成Letsplay部分。 练习句型： a:whatstheweatherlikein？b:itsHowabout？a:its四、部署工作同学，给朋友打电话是whatstheweatherlike？ 听当地的天气。五、板书设计六、教育反思第五课教育目标：本课重点单词：能听、说、读windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。2、理解/听取有关天气预报气候特征的报道，用学到的知识简单地表现天气状况。3 .学会将学过的句子应用于实际生活。教具准备：教育CD，单词卡，世界地图一张。教育要点：语言： windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。句型： itsin教育难点：应用于学文情况几个重要城市的名称和地理位置。教育过程：一、复习引用学生唱录音和歌Thunder。2、教师提问： whatstheweatherlikeinbeijing？ 学生回答“itswarm”二、教育新课程播放第25页的letsch chant部分的动画，学生看了一次之后，老师同时在画面上看图中的5个画面，老师播放录音，让学生选择合适的画面。 学生指出图后，教师提供适时的单词卡片： rainy、windy、sunny、snowy、cloudy。2、教师出示世界地图： ThisisBeijing，thecapitalofchina.Thisismoscowthecapitalofrussia.this is Londonthecapitaloftbritain.hereissydneyacityinaustralia.hereissingaporethecityisasmallcountry .教师领导城市名称： moscow、London、Sydney、Singapore。3、让学生打开书，老师说城市名单，学生在地图上指出城市的位置。4、有学生说城市名字，其他学生在地图上指出城市的位置。5、同桌的两个同学是一组，一个说单词，一个在图中指位置。6、教师播放letsc learn，学生看。7、教师提问，学生看着插图回答。教师： IsitcloudyinSydney？ IsitwindyinBeijing？ isitrayninkmoscow？ Isitsn