2020年英语课如何实施当堂训练论文

英语课如何实施当堂训练论文 摘要：新课改势在必行，而课改的成果要体现在教学活动的各个环节上。因此，加强各个环节的有效训练非常必要，而在所有环节之中，一切任务都要落实在“当堂训练”这一重要环节。它既可以检测教师的教学效果，又可以检查学生的学习成果，所以，对这一环节进行深入的研究很有必要。笔者在长期的教学实践中，总结出了行之有效的一套办法。 关键词：新课改；当堂训练；英语教学 作者简介：雷文忠，任教于甘肃省庆阳第五中学，中教一级。 在新课改理念不断深入人心的今天，全国各地的教研教改活动搞得轰轰烈烈，如火如荼。许多新的教学方法也随之应运而生。在近几年的课改实践中，笔者时常反思自己的教学工作，不断完善自我，努力改进自己的教学方法，力争做到事半功倍。在教学活动诸环节之中，笔者个人感受最深的是“当堂训练”这一环节，下面，笔者就自己的教学实践和真切感受谈一点认识。 “当堂训练”是在教师有效指导、学生自主学习及合作探究的前提下，共同完成当堂学习任务的各个环节之后，教师为学生提供一定质量和数量的练习题，让他们在规定的时间内，运用所学知识解决相关问题，从而加深对当堂所学知识重、难点的理解，将当堂所学内容充分运用于实践，使课本上的知识变成学生自己的能力的过程。它是一节课的“画龙点睛”之笔，直接关系到一节课的成功与失败，能直观地反映教师的教学效果以及学生的学习成果。所以，在具体操作这一环节时，要注意以下几个方面： 例如，在学习“Howoftendoyouexercise?”这一单元时，笔者训练了学生知识和能力两个方面。 一是知识积累，让他们归纳各种各样的锻炼方式，列举多种体育活动名称，如running,goingforawalk,climbingthemountains，swimming,skating,skiing,doingmorningexercises,boxing,Chinesekungfu,goingskateboarding,playingballgames（suchasbasketball，volleyball，soerball，ping-pong，badminton，baseball，tennis，golf，rugbyandsoon），takingpartinasportsmeeting,goingtothesportsclub,cycling,horse-riding,wrestling,longjump,highjumpandsoon. 二是培养能力，即让其分辨howoften,howlong,howsoon,howfar,howmany,howmuch,howtall,howhigh,howwide,howdeep等词组在用法上的联系与区别，并熟练掌握用once/twice/threetimesaweek(month/year)来回答以howoften提问的表示做事频率的句子。 例如，在学习“Itsraining！”这一单元时，主要涉及三方面内容，即询问天气状况的基本句型及表示天气状况的形容词、了解某事进展情况的句型及答语、运用现在进行时描述人们正在进行的活动，在学习了这一单元之后，第一课时“当堂训练”的设计笔者是这样进行的，先测试学生对基础知识的掌握，要求他们先进行单词拼写和词形转换，如： 1.WriteoutthefollowingEnglishwords： 雨，雪，风，云，太阳 2.Writeouttheproperformsofthefollowingwords： sun（形容词）wind（形容词） cloud（形容词）rain（形容词） snow（形容词）hot（反义词） warm（反义词）humid（反义词） 然后，再进行高层次的练习，如，写出下列句子的同义句及答语：HowstheweatherinShanghai？ 其同义句为：WhatstheweatherlikeinShanghai？其答语为：Its+表示天气状况的形容词（如：sunny，cloudy，windy，rainy，snowy，cold，hot，cool，warm，humid,wet,dry,fine,etc.） 而第二课时的“当堂训练”环节笔者是这样设计的:先复习上节课的重点单词及句型之后，主要训练本节课询问某事进展情况的句型Howsitgoing？及其答语：Prettygood；Verywell；Notbad；Terrible；Greatandsoon.最后，笔者又选择了一些实例，让学生读懂之后选择适当的方式来回答。 第三课时的练习则突出用现在进行时来描述人们正在进行的活动。首先，看图描述图上人物正在进行的活动；接着，熟练进行现在进行时的各种句型转换，并且向同学们介绍了以Look或Listen开头的句子暗示其后面的句子谓语动词用现在进行时的特点；最后，再补充了一些更深层次的练习。 当堂训练不一定非等到一节课上完了再用，可以在学完一个知识点之后趁热打铁，马上测试，也可以在学习新内容之前用来检查预习的效果，还可以在中间进行测试，至于具体操作办法应由任课教师自己灵活掌握，不断实践、不断摸索、不断完善，直到找到适合自己的方法为止。 简单的题目应以核对答案为主，让学生个别回答时，把它们交给学习基础较差的同学。稍有难度的题目，教师应予以适当的提示和点拨，并且，选择中等学生来回答，这对他们既有压力，同时也有动力。对个别难度很大的题目，先让学生合作探究，发挥集体智慧，得出答案“雏形”之后，选择尖子生来解决或者由教师揭示完整而准确的答案，这样就会保证良好的教学和学习效果。 可采用英汉词组互译题、填空题、选择题、判断改错题、简答题、按要求完成下列各项题、句型转换题、看图说话题、写作题等多种方式来进行，可用一种，也可采用几种，具体运用取决于任课教师的筛选。 总之，“当堂训练”环节在新课程改革中是一个不可缺少的必要环节，它是联系知识与能力的纽带，我们要慎重待之。既要用的得当，又要适时适量，不仅要突出重、难点，达到检测学生学习效果的目的，而且又便于在新课程改革的形势下大幅度提高学生学习成绩。 1关文信.新课程理念与