县党员干部教育学习报告

初中三年级是我们人生旅游的旅馆，三年级的学习生活又长又短。 这三年来，所有学生逐渐蜕皮成熟。 不同的人有不同的经历，也有相同的回忆。 为了给即将毕业的学生留下最美好的回忆和对老师的感谢之情，我们全校教师向他们表达深切的依恋和最好的祝福县级党员干部教育学习报告近年来，*县应建设大型培训干部和学习型干部队伍的要求，着力建立干部教育培训控制能力、动态管理和激励约束机制，有效推进干部教育培训的制度化、经常化和规范化，提高培训的对象性和实效性。构建干部教育培训控制机制。 一是严格实行计划协调制度。 年初有关职能部门提出干部教育培训工作计划，经干部教委会议讨论，在班次设置、培训内容、培训教师、培训对象和预定等环节协商后，在县干部教委文件中正式发行。 各部门在组织教育培训前，可将培训内容、培训对象及教师等情况报告县干部审定，经审定合格后开始工作，全县干部教下象棋，确保培训质量。 20*年全县的审查员集中训练了35次干部3995人。 二是实行提名培训制度。 坚持按县干部培训计划提名参加县级以上培训班，各部门要确保参加者按时参加。 在外出训练、参观调查的情况下，县干部进行审查，申报满足条件的，不满足条件的不办手续，擅自外出的缺勤。 20*年全县派出19次、179名干部进行培训，实现培训单位和培训对象的合理分工，将应培训干部的计划部署到相应的培训单位。 三是实行干部教育培训月报制度。 各部门坚持每月向县干部报告本系统、本部门实施干部教育培训的情况，没有实施培训的报告书，制作健全的干部教育培训文件，为县委全面把握和合理利用干部人才资源提供首要资料。实施干部教育培训的动态管理机制。 一是建设全县干部教育培训需求库。 *县颁布的干部教育互学制度规定，各部门每年年初根据各自干部队伍的实际情况，向县干部报告干部教育培训的需求内容。 关于县干部教育需求集中的主题，统一有关部门和人员，完善教育教材，统一安排有关互学主题的讲义。 20*年，组织编制了15种互学教材，培养了1743人互学主题训练。 二是完善两位干部的教育培训教师资源库。 在着力建设专职教师队伍的同时，要根据干部教育工作的发展要求，在县内筛选出不同专业、各所长的领导干部、理论骨干、专业技术人才、科技财富领袖、先进模范人物，作为干部教育培训的兼任教师进入县内兼职教师储备库。 聘请市级行政机关和驻安高校有关人才作为我县干部教育培训的兼职教师，不断加强县外师资队伍建设，走“利用大脑培养人才”的道路。 现聘入库兼职教师53名，专业比较完善，有不同水平的教师完善。 三是构成多个教育培训基地，实施组合式动态运营。 在抓好全省干部教育现场教育基地建设的同时，全县选择生产管理技术规范、规模经营、效益突出的产业典型村和优质企业建设大双乡隆盛村等5个农村产业和企业经营管理培训基地，教育机构和教育主办机构根据需要选择教育基地和课程教师，实施教育资源优化配置。建立教育激励机制。 一是制定中期和年度干部教育培训计划和计划，按计划组织实施。 建立奖学制度，将干部培训成绩与学费相关费用相结合，鼓励大批干部员工积极参与各种渠道和各种形式的学习。 其次，实行干部教育培训注册证制度，对集中教育培训，坚持“培训必考”的要求，考试后填写干部教育培训鉴定表，在进入本人档案的同时，填写培训情况*县干部教育培训登记证，将培训情况作为干部选拔采用、轮班交流、年度审查的重要依据。 三是完善干部教育培训的叙述学、评价学、考试学制度。 干部在年度审查、领导干部期间、期末审查时，以本人参加理论训练、党委(组)中心学习小组学习、在职自学等为总结的重要内容。 评价领导班子和干部时，统一评价和评价学习情况。 班级进修考试、年度进修考试不合格者不得评为优秀，部门主要领导考试不合格，或者全体干部合格率低于80%的部门首先不得评为优秀的干部参加学习训练，作为选拔录用的条件之一，对选拔录用干部进行评审时，应具