初中作文-言语生命：作文升级ABC精品PPT课件

言语生命：作文升级ABC,一、对照标准，诊断等级,一、对照标准，诊断等级,一、对照标准，诊断等级,说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分。一个错别字扣1分，扣满3分为止；书写潦草、卷面不整洁扣l2分(最高扣2分)。确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内偏后评分，“发展等级”不给分。,一、对照标准，诊断等级,学生作文等级的三方会诊1、学生自我的反思性诊断定时作文：对照标准，逐项评分；汇集作文：找失分点，找得分点。,一、对照标准，诊断等级,学生作文等级的三方会诊同学之间的互助性诊断定时作文：对照标准，协商评分；汇集作文：共扮靓点，共析疵点。,一、对照标准，诊断等级,学生作文等级的三方会诊师生之间的引导性诊断定时作文：对照标准，询诊问题;汇集作文：寻增分点，明丢分点;广义发表：自评互评，教师导评。,二、问题溯源，拾级而上,生源性问题：缺作文动力不乐写缺真实生活写假话缺作文自主写套话缺作文分享写空话缺应试规则写错话,二、问题溯源，拾级而上,师源性问题：缺真实问题诊断，无的放矢，有教无效；缺问题解决策略，无能为力，有作无文；缺创新作文尝试，无所作为，有文无味。,二、问题溯源，拾级而上,根源性问题：缺失言语生命动力缺失言语生命活力缺失言语生命魅力,二、问题溯源，拾级而上,新课程写作强调言语生命新概念：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述过程。,二、问题溯源，拾级而上,新要求：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引起学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。新导向：鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。新动力：重视写作兴趣和习惯的培养。,二、问题溯源，拾级而上,学生作文的三级问题未入格入格？已入格升格？已升格破格？,三、例文赏鉴，探寻策略,例文1,2011济宁中考我最喜欢的一堂语文课,考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的我爱这土地。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了要是一会提问就惨了”,2011济宁中考我最喜欢的一堂语文课,老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀?”,2011济宁中考我最喜欢的一堂语文课,老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情,2011济宁中考我最喜欢的一堂语文课,老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。这就是我最喜欢的一堂语文课。,三、例文赏鉴，探寻策略,策略1：丰赡学生生活,策略1：丰赡学生生活,作文症状1：无话、无情、无思学生有生活却无体验、无感动、无感悟内容单薄内容具体内容丰富感情虚假情感真实情感真挚立意不当或中心不明中心明确思考深刻,策略1：丰赡学生生活,人与自然自然的多姿、生物的多样、植物的多彩、人与自然的共生共荣,蜗牛（杨屹，04-5-8）,沮丧的蜗牛它不同于人愁闷的背着自己的躯壳不用担心它们闻所未闻的任务在这片不毛之地上不用抵御外界的压力它显得孤立无援当然也没有冻饿之虞它奋力地从河里泅上岸人类也不同于它们放弃了作践自己的念头不可以知足安命看着肉体上的斫痕不可以在困难之前聊以自慰它又郑重其事地重新生活却可以创造不可思议的神话（用了14个词语）,策略1：丰赡学生生活,人与社会社会的丰富、家庭的多味、学校的多趣,策略1：丰赡学生生活,人与文化物质文化、制度文化、精神文化、世界多元文化与中华特色文化、地方特色文化,策略1：丰赡学生生活,人与自我生活的多彩、心理的保健、精神的成长、成长的幸福、思考的尊严、个性的发展,Remenber（谢某，04-5-8）,荒凉的秋天我像落水的小鸟寒风扫落叶死命想泅到岸边你如此无情用力扑朔着翅膀郑重其事地却望不见岸线留下冰冷的字眼我如搁浅的小舟我的心在一瞬间拼命想重返汪洋灰飞湮灭使劲摇动着船浆苦心经营的幸福却找不到风帆却只换来一句再见我是如此懊恼沮丧我不可思议地愁闷我是多么孤立无援我的爱已布满斫痕,Remenber（谢某，04-5-8）,但是今生遇见你爱终究不是生命的全部我已知足安命作践自己只能加倍痛苦我会永远把你珍藏我并没有冻饿之虞放进我最美的我还要精彩地活下去记忆盒里我的世界（用了12个词语）并不会因为你的离去而变成不毛之地梦虽然会残缺但遗憾也是一种美丽,策略1：丰赡学生生活,丰赡学生生活的作文升级意趣：生活丰富作文丰厚生活多彩作文光彩生活诗意作文创意做事风格作文风格,三、例文赏鉴，探寻策略,例文2,山东2011中考_的目光那令我感动的目光,阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕;波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。专注的目光“刘翔刘翔”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：“难道刘翔今天的状态不好?”,山东2011中考_的目光那令我感动的目光,发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。最终，“12秒88”，刘翔打破了世界纪录!赛后，记者采访了刘翔：“你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了?”刘翔微笑：“比赛时，我只看到终点。”锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。,山东2011中考_的目光那令我感动的目光,坚定的目光“背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。这样执著的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。,山东2011中考_的目光那令我感动的目光,避让的目光萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。会上，萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。可以说，是他那睿智的避让，使其成功。他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智慧。,山东2011中考_的目光那令我感动的目光,思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。当我有病时，有母亲温柔的目光;当我茫然时，有父亲鼓励的目光;当我无助时，有外公慈爱的目光我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。,三、例文赏鉴，探寻策略,策略2：促进自主仿改,策略2：促进自主仿改,作文症状2：无序、无语、无规学生成长的个性化与社会化的矛盾条理不清结构完整结构严谨“四不像”像某文体文体规范语病太多语言通顺语言流畅字迹难辨字迹清楚文面整洁标点乱打标点随意标点规范,仿创性练笔站在名家肩上激扬文字,骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章安塞腰鼓）,美丽多彩的大自然（刘苒，04-4-28）,流星一样，是急促的雨点；丝绸一样，是飞流的瀑布；精灵一样，是丁冬的溪流；微笑一样，是五彩的花朵；彩桥一样，是绚丽的长虹。,策略2：促进自主仿改,促进学生自主仿改的作文升级意趣：模仿文体，换改生活模仿做法，换改写法模仿范文，换改己文,三、例文赏鉴，探寻策略,例文3,2011青岛中考作文：“反省”帖子ABC,亲爱的各位网友、博客：我是周周，我今天正参加中考，今年的作文是以“反省”为话题作文。我一时找不到有关反省的材料，你们马上给我发几篇有关这方面的材料帖子。悬赏分：50。快告诉我，急！发帖者：初三毕业生,2011青岛中考作文：“反省”帖子ABC,回复帖子一：夏朝的时候，启攻打背叛的诸侯有扈氏，结果启被打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，启却说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，一定是我的德行不如他，带兵的方法不如他。从今天起，我一定要努力改正才是。”从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏被打败了。博客评论：遇到失败或挫折，假如能像启这样，虚心地检讨自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是属于你的。,2011青岛中考作文：“反省”帖子ABC,回复帖子二：2005年“感动中国”十大人物之一的洪战辉，他在上学期间，为了凑集学费，经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉，人们大都愿意买他的东西，因此，学校门口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤，第二天就开始练双节棍，决心要报仇。后来，他不断反省此事，觉得报仇这种做法不可取，后果不堪设想。于是，他把练棍定位在防身上，而不是伤害别人上。博客评论：正是洪战辉的及时反省，他成了时代的强人，被评为2005年“感动中国”十大人物。,2011青岛中考作文：“反省”帖子ABC,回复帖子三：从2002年4月开始，日本的中小学校开始实施完全周五日制，与此相应，课程的时间和内容都被削减，以实现“宽松教育”，防止跟不上课程进度的落后生出现，让所有的孩子都能理解所学的内容。此外，还要求老师每天最好反省一下自己的行为：1是不是做到对每个学生都一视同仁？2课堂上，叫学生发言时，有没有偏袒某些学生？,2011青岛中考作文：“反省”帖子ABC,3是否注意让每个学生每天都有一次发言的机会？4休息的时间尽量和学生在一起?5有没有积极听取孩子们的意见？6和学生谈话是否商量多于命令？7是否注意随时随地表扬、肯定孩子的优点？8是否对不对的事果断地给予批评？9班级的规定有没有和学生一起制定？博客评论：暂缺。,三、例文赏鉴，探寻策略,策略3：冲刺发展等级,策略4：冲刺发展等级,作文症状3：无我、无文、无新学生综合素养与写作个性特长的不和谐不能透过现象深入本质，不能揭示问题产生的原因，观点无启发作用词语不生动，句式不灵活，修辞方法运用不恰当，形象不丰满见解不新颖，材料无新意，构思无独特之处，联想和想象不合理，表达无个性色彩,策略4：冲刺发展等级,“透过现象，深入本质”策略点津归纳共性挖掘意义找出联系运用比较学会辩证,策略4：冲刺发展等级,“揭示问题产生的原因”策略点津条件分析法阶段寻根法影响评估法比较探因法要素分析法,策略4：冲刺发展等级,“观点具有启发作用”策略点津情感渗透法材料聚焦法披沙见金法小中见大法,策略4：冲刺发展等级,“材料丰富”策略点津让自己的材料宝库丰富起来让材料投我所好化平淡为神奇,2007年眉山中考作文:收藏坚韧,收藏坚韧，只因为我们坚信：坚韧可以改写命运。题记收藏坚韧，在铿锵的命运交响曲中：家境贫寒、天生矮小丑陋、多次失恋，唯有挚爱的音乐能支撑你人生的信念。然而，作为音乐家，在你事业的巅峰时期，竟遭遇毁灭性的终身耳聋！苦难就像套在你脖子上的绳索，一直勒住你的命运。但是，你是坚韧的，坚韧的你怎么会被一根绳索羁绊、操控？你说，你喜欢在黑白交织的世界里沉醉；你说，你喜欢纤细的手指跳动的感觉；你说，你喜欢弹奏出载着你梦想的泡泡般的音符。你激情地演奏着铿锵的命运交响曲，发出“我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我屈服”的誓言，于是，乐坛有了一个不朽的名字贝多芬。你用音乐谱写出“坚韧”的旋律！,2007年眉山中考作文:收藏坚韧,收藏坚韧，在太白的金樽之中：“豪气压群山，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲众美，不让参军俊逸，开府清新”是对你一生最好的概括。你的才气，无人能敌，然而，也许是天妒英才，你的仕途一路坎坷。也罢，也罢，此处不留爷，自有留爷处。你拂袖而去，访遍名山大川，举杯邀明月共舞，终成“诗仙”美名。只有在大自然里，你才能寻得真正的知音；也只有大自然，才能抚平你心灵的伤痛。试想，若无坚韧品质，你怎能吟唱出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的千古绝唱？李白，你用诗歌诠释了“坚韧”的内涵！,2007年眉山中考作文:收藏坚韧,收藏坚韧，在历史的册页中：还是让我们再翻开历史的册页吧！英国著名将军威灵顿在战败时曾一蹶不振，后来从“蜘蛛结网”中读懂了“坚韧”二字的含义，屡败屡战，终于在滑铁卢之役中打败对手拿破仑，于是有了永垂千古的美名；司马迁惨遭宫刑，但他凭借坚韧的意志，忍受沉重的身心创伤，忍受了巨大的耻辱，才写就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记；奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，但他以坚韧作为人生的支柱，于是有了震惊世界文坛的名著钢铁是怎样炼成的他们告诉我们：收藏坚韧，永不言败。,2007年眉山中考作文:收藏坚韧,孟子曾说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”；泰戈尔曾说：“只有经历地狱般的磨难，才有创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱”；居里夫人曾说：“成功的路是用血而不是水铺成的”。他们告诉我们：收藏坚韧，超越自我。挫折作笔，痛苦为墨，在人生之旅长途跋涉，我们收藏坚韧，书写成功！,策略4：冲刺发展等级,“形象丰满”策略点津运用多种手法抓住特征用细节放大形象烘云托月渲染形象,策略4：冲刺发展等级,“意境深远”策略点津情景交融烘托环境让丰富想象开拓意境让优美形式丰满意境,策略4：冲刺发展等级,“活用写作法使语言生动形象”策略点津描绘法修饰法感受法铺陈法托物法故事法,策略4：冲刺发展等级,“善用修辞手法增强语言感染力”策略点津引用法排比法比喻法比拟法对比法其他修辞法（对偶、反复、设问、反问、仿词等）,策略4：冲刺发展等级,“巧用不同句式增强语言可读性”策略点津语序变化句型变化长短变化整散变化综合运用,策略4：冲刺发展等级,“文句有意蕴”策略点津借助自然现象中包含的哲理表达借助生活现象中的哲理表达借助成语典故或经典意象的丰富内涵借助名言警句的深厚意蕴挪动语序，增强情趣和意趣,策略4：冲刺发展等级,“快速激活情感”策略点津调动三种情绪：责任心、爱心、同情心唤起感激之情：感激自己、亲友、不认识的人、让自己赖以生存的集体、国家与民族、大自然给予我们人类的恩惠提高敏感程度：化熟悉为新奇、无中生有法、细节联想法、逆向感受法,策略4：冲刺发展等级,“情感渲染”策略点津材料对应：人、事、景、物、理“五向”并进材料聚焦：逐层聚焦、镜头定格、由面到点、多向聚焦、曲线聚焦情感厚重：笔墨集中、景事情理人融合、多种表达方式运用、曲折起伏、浓情细节情感兴波：围绕一“点”起伏、抑扬法、对比法、衬托法、突转法语言融情：用抒情议论句、用拟人排比反问、引用名言、化抽象为形象、用一二人称、适当幽默诙谐,策略4：冲刺发展等级,“题目亮眼”策略点津活用话题引用名言化用熟语巧用公式运用修辞论点为题,策略4：冲刺发展等级,“感悟独特”策略点津用慧眼“攫”住独特的感受用慧心“悟”出新异的见解用匠心“表”达新颖的立意,思考性札记过把哲学家“瘾”,舍而得（欧阳婷，10月21日）海参舍时吐内脏难过不已而保全性命得时忘乎所以壁虎弃尾巴人总是想得而不想舍而逃之夭夭我们何时才能悟明两者可谓道一样舍是种子动物们明白得是舍的孩子而我们人却不明白,策略4：冲刺发展等级,“见解新颖”策略点津换个角度，别有洞天质疑问难，标新立异反弹琵琶，推陈出新,策略4：冲刺发展等级,“材料新鲜”策略点津注意从亲身经历中提炼新材料注意从现实生活中发现新材料注意从阅读积累中发掘新材料注意从选用的角度使材料出新（宜小、异、深、奇、,策略4：冲刺发展等级,“构思新巧”策略点津“文似看山不喜平”：不落俗宿巧设情节巧选角度巧用体裁,眉山市2002年中考作文:善良归家（独幕话剧）,时间：寒冬的一个早晨。地点：一片茫茫的荒原上。人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人。背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有善良一人在无边无际的荒原中走着。（画外音：善良正急切地想着回家，想着回到人们的心中。）（突然远处有一辆奔驰轿车从良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了回家的希望。）善良：停车！停车！（满怀希望地招着手。）,眉山市2002年中考作文:善良归家（独幕话剧）,金钱：你是谁呀？为什么在这半路上挡我的车呢？（边说边探出头来。）善良：我是善良啊！我也不知道被哪些人扔到这儿了，你能带我回家吗？金钱：（大惊失色）什么？善良！不行，不行！我就是因为没有你才筑起了一座金山，如果有了你，我的金山不垮才怪呢！你去找别人吧。（说着一阵烟似地跑了。）善良叹了口气，只好又继续一个人在无边无际的荒原上艰难地走着。（远处有一辆宝马骄车向着善良飞奔而来，地位上，善良似乎再次看到了回家的希望。）,眉山市2002年中考作文:善良归家（独幕话剧）,善良：停车！停车！（边喊边用力地挥着手。）地位：你是谁？为什么在这儿挡我的车呢？（说着停车开了车门。）善良：我是善良，不知被哪些人扔到了这荒原