小学语文研训学习记录

教研究活着移动纪念记录2018年3月第一次教学和研究活动记录时间：2018年1月地点：大学会议室参与者：所有教师教学和研究内容：课堂教学、教师专业发展、教学质量和公众讨论活动教学和研究过程：首先，老师谈到了课堂教学中的问题设置他的班级经常出现时而热闹，时而冷清的现象。到底是什么问题？我一直在思考这个问题，并深深地意识到问题设置在课堂教学中是非常重要的。低年级语文课堂教学问题设置应注意以下几点：(一)问题应具体明确，可操作性强。如果把问题具体化，并分成一个一个的小问题，就容易多了。通过解决小问题，他们将有助于更好地理解课文，并在理解的基础上思考“为什么”和“如何”。(2)问题设置应该是渐进和深入的。根据课文的内容，问题集从简单到困难依次排列。这个问题的难度是分级的。老师用问题引导学生一步一步地接近课文，理解题目，质疑题目，从课文到课文思考，从课文中思考，这样学生就能以极大的兴趣一个一个地跟着老师的教学步骤解决问题。(三)提问的语言应清晰准确。老师提出的每一个问题都有明确的意图，并且有助于理解课文，所以问题本身应该清楚而准确地表达出来。(4)问题设置与语言训练巧妙结合。因为老师在课堂上提问，学生会回答。培养学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一项重要任务。当老师问问题“为什么”时，模板“，因为，”是为学生的答案而设计的。或者 因为 在课堂教学中，一个接一个的问题就像一条线一样串在一起，很容易分散孩子们的注意力，引导学生一步一步地进入课文和作者。其次，老师谈到选择适合低水平学生的学习方法。(一)根据无意注意规律，在游戏中教学在初中语文教学中，运用无意注意规则和游戏让学生关注所学内容符合学生的认知心理。(二)根据儿童记忆的特点，加强直观教学在教学中，为了让学生更好地记忆抽象的汉语拼音字母，可以将字母形象化，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。根据老师的解释，学生们运用他们的想象力，很快就记住了。加强直观教学，充分调动学生学习兴趣，提高学习效果。第三，教师谈论提高低水平学生教学质量的措施。(一)根据儿童思维发展的特点，借助知觉来理解概念。根据低年级儿童主要以具体形象思维的特点，在教学中，如果我们想把课文中描述和描述的东西作为我们所看到、听到和经历的东西来进入具体的事件和场景，就必须借助于感知和原有的生活经验来理解课文中的概念。充分调动学生的感性体验，通过联想理解课文内容，符合低年级儿童的认知心理发展特点，对于优化低年级儿童的语言教学，提高儿童的整体认知水平具有重要意义。(2)经验只有了解小学生学习活动的心理特点，掌握儿童心理发展的规律，激发儿童在愉快情境中学习的兴趣，培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利有效地进行，学生的综合素质才能得到发展。四位教师谈教师专业发展认真学习业务，努力提高教学质量。反思就像前进道路上的一站。只有在休养和离开之后，一个人才能恢复精神，朝着正确的方向前进。积极写作反思性教学每节课结束后，我都会写下这一课的创新“亮点”。找出不足并写出改进方法。想想你应该做什么，留下瞬间的感觉，积累成功的经验。V.李主席的总结讲话作为一名教师，要提高教学质量，就必须提高自己的专业水平。我们应该积极参与校本培训、理论和商业。在商业方面，我主要学习小学低年级的相关知识，学习别人的教学方法，多听讲座和做笔记。多总结，写一篇好的教学后记。认真备课，指导学生学习。在教育中，要充分发挥学生的积极性和主动性，坚持激励和积极教育，努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，努力培养学生的素质。第二次教学和研究活动记录时间：2018年1月地点：大学会议室参与者：所有教师教学研究内容：日常教学中遇到的问题及反思教学和研究过程：一、日常教学讨论。讨论确定教案的过程和注意事项。第二，提出备课要求。(1)建议备课要详细，要具体，要准备好教学方法，要及时反馈。(2)教师之间的资源共享。(3)轮流发言并确认中心发言人。3.教师：低年级识字教学的问题与思考(一)教学中遇到的问题：(1)数量大。(2)应用不灵活。记住发音，而不是意思。(4)记住并快速忘记。(二)问题的原因及解决办法：(1)原因：学前教育和生活教育跟不上。(2)方法：课内和课外教学应紧密结合。在教学中，要抓住词语，不要把课文分开。第四，教师：二年级阅读教学中遇到的问题与反思。1、由于文化程度、年龄等原因，很难阅读和理解。2.方法：(1)为了让学生对阅读感兴趣，教师应该充满儿童的兴趣。(2)根据课文设计一些游戏。(3)即使学生受到鼓励和表扬。(4)在教学生阅读时，教师应根据不同的难度设置阅读点。(5)鼓励学生联想、叙述和表达。(6)动员家长开展“亲子阅读”，扩大学生的阅读范围。交流和讨论学生的作业。(一)李校长发言良好的作业习惯不仅能使学生更好地巩固知识，还能促进学生养成正确的学习态度，让学生受益终身。学生应该端正学习态度，提高写作能力，养成认真、整洁、清新的写作习惯，为同学们互相学习、互相赶超创造良好的氛围。(2)讨论确定作业的评估方案优秀的课堂作业将从常规作业中选出，在课堂上展示和学习一周，学校参与的作业将从优秀的课堂作业中仔细选出。这些作业书写工整，格式规范，准确性高，修改及时。(三)常规操作的缺点在某些方面还存在一些不足，如一些学生的练习本不够整洁，角落里有一些卷，需要改进。第三次教研活动记录时间：2018年1月地点：大学会议室参与者：所有教师教学与研究内容：为“创建优秀课堂”做准备-放飞蜻蜓集体备课教学和研究过程：一年级和三年级的老师解释教科书：这是一个充满趣味的故事。故事讲述了一群孩子在陶行知老师的帮助下，了解了蜻蜓，认识到蜻蜓是人类的朋友，在陶老师的劝说下，把捕获的蜻蜓放了出来。它告诉我们，我们必须爱护有益的昆虫。这是一本很好的教材，具有启发意义。二、校长李老师谈教材设计理念：(1)引导学生熟悉故事情节，并在此基础上逐步探究。(2)引导学生熟悉故事，根据标题蜻蜓点水的特殊性，启发(3)本文的突出人物是陶行知的老师。在教学中，教师要注意陶的关爱儿童、引导学生、民主作风等闪光点，让学生自然对他产生敬佩，在心中树立崇高的形象。三、探索教学方法：(一)二年级老师：这篇文章短小精悍，非常容易理解，故事贴近学生的真实生活，容易调动学生的学习兴趣。因此，我认为我们应该在这节课的教学中尽力创造一个轻松和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情，用爱心说话。(2)一年级老师：利用多媒体课件，通过蜻蜓的飞行图片介绍主题，不仅激起了学生对美丽蜻蜓的喜爱，也让学生带着美好的心情进入后续学习。它是有针对性和启发性的，并将对后续教学产生铺路和桥梁作用。(3)一年级教师的：表演是学生喜欢看的形式之一。一方面，表演的学生会尽最大努力完美地表演。另一方面，台下的学生会津津有味地听，全神贯注地辩论，兴致勃勃地说，他们可以培养学生专心听讲、仔细辩论和大胆发言的习惯和能力。四.对活动的思考在今后的教学中，我们应该加强备课的日常管理，推进本班的学习进程。在市小学语文学科教学常规的指导下，我们将继续探索“学习型课堂”的评价因素，探讨“学习型课堂”的基本流程，加强“核心作业设计、核心问题设计和板书设计”的常规管理，优化课堂结构，推进课堂教学方法改革。第四次教研活动记录时间：2018年1月地点：大学会议室参与者：所有教师教学研究内容：如何提高语文课堂教学的有效性教学和研究过程：1.李小姐宣布了本次活动的主题：提高语文课堂教学的有效性2、教师讲述课堂教学有效性的含义课堂教学的实际效果是指通过课堂教学活动，学生在学习中获得、提高和进步。具体表现为：学生不懂什么，知之甚少，不参加会议。情感上，从不喜欢，从不爱去爱，从不感兴趣去感兴趣。3.老师解释了如何提高课堂教学的有效性。(1)提高语文教师的文化素质。(2)提高语文教师的专业素质。(3)精心的教学设计和实施。(四)有效利用教学资源，做好“同伴指导”。(5)赋予课堂“精神”。四、小组成员进行交流，结合课堂教学情况进行讨论。(一)教师谈提高语文教师的专业素质。1.认真学习语文课程标准，了解学科特点，明确基本概念和教学要求。2.认真学习语文课程标准，了解学科特点，明确基本概念和教学要求。3.运用语言的魅力。4.和谐的师生关系。(2)谈精心的教学设计和实施。1.目标分解：任何层次的教学目标