第1章学前教育学概述

.,学前教育学傅建明主编，中央广播电视大学出版社，2007.,辅导教师：孙传远上海电视大学管理系2011年3月5月,.,课程计划,.,考核时间、形式,.,第1章学前教育学概述,第一节学前教育学的产生与演变一、孕育阶段（16世纪以前）二、萌芽阶段（16世纪至18世纪初期）三、初创阶段（18世纪后期至20世纪前半期）四、发展阶段（20世纪中叶之后）,.,第1章学前教育学概述,一、孕育阶段（16世纪以前）（一）中国学前教育学的发展1.颜之推（531约595）学前教育应注意胎教2.朱熹（11301200）注重胎教对儿童发展的影响,.,第1章学前教育学概述,（二）国外学前教育学的发展1.柏拉图（Plato,公元前427前347）强调胎教对儿童发展的重要性；重视游戏、体育、唱歌和讲故事等活动在学前教育中的作用2.亚里斯多德（Aristotle,公元前382前322）学前儿童活动主要以游戏为主,.,第1章学前教育学概述,（三）孕育阶段学前教育学发展的特点1.丰富性哲学家、政治家、教育家2.实践性直接来源于教学实践3.零散性学前教育学思想散见于各种著作中,.,第1章学前教育学概述,二、萌芽阶段（16世纪至18世纪初期）（一）国内学前教育学的发展（二）国外学前教育学的发展1.夸美纽斯（J.A.Comenius,15921670）大教学论母育学校世界图解游戏是学前儿童发展的基本手段2.卢梭（J.J.Rousseau,17121778）爱弥尔让儿童成为学习的主人3.裴斯泰洛奇（J.H.Pestalozzi,17461821）林哈德与葛笃德母亲是儿童最好的教育者,.,第1章学前教育学概述,（三）萌芽阶段学前教育学的特点1.专门化教育学开始从哲学中脱离出来2.完备化学前教育学思想开始集中出现在某一本著作中3.理论化开始挖掘深藏在教育现象之后的学前教育规律,.,第1章学前教育学概述,（一）国内学前教育学的发展1.康有为（18581827）2.蔡元培（18681940）3.张雪门（18911973）4.陈鹤琴（18921982）5.陶行知（18911946）,三、初创阶段（18世纪后期至20世纪前半期）,.,第1章学前教育学概述,（二）国外学前教育学的发展1.福禄贝尔（F.Frobel,17821852）2.欧文（R.Owen,17711852）3.杜威（JohnDewey,18591952）4.蒙台梭利（D.M.Montessori,18701952）5.皮亚杰（J.Piaget,18961980）6.维果茨基（Lev.S.Vygotsky,18961934）（三）初创阶段学前教育学的特点1.针对性学前教育学成为一门独立学科2.系统性学科领域研究逐渐系统化3.理论性完善的学前教育理论,.,第1章学前教育学概述,四、发展阶段（20世纪中叶之后）（一）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观个方法论（二）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学的发展提供了科学基础,.,第1章学前教育学概述,第二节学前教育学的研究对象与内容一、学前教育学的研究对象学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。（P18,P20）二、学前教育学的内容与任务学前教育学的学科概述学前教育的一般原理学前教育的组织形式学前儿童教育的管理与领导等。学前教育学的任务在于观察与认识教育现象，研究和揭示学前教育存在和发展的规律，为学前教育实践提供指导，并在此基础上促进学前教育的发展。,.,第1章学前教育学概述,第三节学习学前教育学的意义与注意事项一、学习学前教育学的意义学习学前教育学有助于形成正确的教育观念；学习学前教育学有助于掌握教育的具体规律；学习学前教育学有助于推动学前教育改革；学习学前教育学有助于促进学前教育科学的发展；学习学前教育学有助于培养热爱学前教育事业的信念。,.,第1章学前教育学概述,二、学习学前教育