小学六年级与初一语文考试试卷异同分析

小学六年级学生与初语文考试试卷异同分析一、小学六上考题与初一上考题比较表小学六年级学生第一次上册主要调查内容和问题类型调查目的主要调查内容和问题类型调查目的基础部分的1 .看拼音写汉字2、辨别字组词3、选字音4 .改正错字5、选择词填空查阅学生对单词的认识，能够正确写作，分析和正确使用。选择题1、字音字形2、语用3、文本内容4、句子正确使用5、文学常识主要考察语言的综合运用能力。 同时也加入了文学常识的积累。1 .补充语2、补充诗句、名言等3、用原文填空调查学生的背诵记忆能力、语言文字的积累能力。填空问题1、文本内容2、单元积累3、文学常识调查背诵能力，加强语言积累1、句式转换训练连句归结。3、句子意思的理解调查学生对句子段落的理解和运用能力。理解分析问题1、文本句子语义理解2、句子修辞与表达简析3、综合学习分析与设计调查学生理解分析能力，用学习方法解决问题的能力读书在小学读的文章多是说明文和叙述文，叙述文也多是写人的报道的文章。小学读的选书文章多是有道理的，有深意，情节切实。读文字1、翻译语句的理解2、文章内容的观点分析3、表现方法的评价查阅对文言文、白话文的理解力，阅读内容，发表自己的意见。1 .联系上下文理解词2 .对文章内容的解答3 .总结主要内容4 .结合表达、描写和说明方法对文章进行评价5、实际讨论感想等开放的练习题。在小学读书的重点是理解课文内容，调查学生的归纳理解能力。 文本的表现形式开始逐步浅层分析。 开放的练习题对文本人文思想的理解很多。读古诗和诗歌1、理解诗句内容2、分析字句表情3、理解诗句表达的思想感情考察对诗句的理解力、对表现方法的分析能力，尤其是语句的表现作用。读现代文主要以答疑为主，主题内容包括： 1、文章内容答疑2、表达方式和作用评价3、语句表情达成的作用4、对中心思想的理解理解从课文内容到中心内容、表达方法。 学生要读，读，读自己独特的感受。 关键是培养分析理解能力。写作文1 .单元检查作文是否结合文本单元的主题。 写人，写报道，可以想象各种题材。 报道仍然是小学阶段的主要文章。2、现在的习作分为5分小练笔和30分习作。小练笔多为细节，发表个人思想、诗歌片段等。小学阶段习作评价表现清晰，着重语言生动，注重材料生活化，注重语言细节化，注重表现理化。1 .话题作文的形式还很多。 体裁比较自由，记述、讨论、抒情、想象可以自由选择。2、单纯从主题来看，除了字符数500-600的要求，其他要求比较少。 但是，老师的评分等级要高于小学。初中阶段的作文主题要求看起来很简单，范围广，角度自由，对采访意识的要求也很高。写清楚容易，写特色难，所以高分很少。二、分析：结合以上对比表明，小学语文与中学语文紧密结合，存在较大差异。1 .基础部分(1)从小学单词的认识到运用是不可分割的整体，是一个渐进的过程。 小学阶段把重点放在“写”上，把正确写作和清晰写作放在重点上。 初中的单词，多调查学生的运用能力，同时量的增加，对学生来说也是考验。 举一个例子，小学的字音选择，只要做一个“削”的多音字、两个音、一个词就可以。 在中学的字音选题中，以下一组是()，每组是4个词，即16个词，要完全理解他们的正确发音。(2)背诵积累，小学初中有单元诗词、名言等语言积累。 背诵默书填空。 中学比小学高得多。 再加上“文学常识”的内容，从上课时的读书到课外的读书。(3)句子的理解和运用，小学中学范围很广。 小学多以简单的句式训练和对句子内容的理解为主题。 初中的句子理解不仅增加了句子的意义难度，还要求学生理解语言表情满意的作用，分析句子的表达方式。 特别是资料分析问题，综合学习的交流，为了让学生更清楚地表达自己的独立见解，提出更高的要求，阅读理解，也有想法。2 .阅读的部分(1)在小学读书一般是一个一个地读一个问题，即使读两个问题，一般也是一个小读书，一个大读书。 我读教材和课外读书。 中学一般是两个读书，一个文言文，一个现代文，有时是诗歌，诗词。(2)、文言文小学阶段内容较少，考察也仅限于背诵，原文理解。 在初中我的文章或白话文的文章很长，问题类型也与文本的意思、表现形式等有关，虽然是文本的内容，但对学生来说还很广泛。(3)诗词诗的理解，小学只限于背诵，是最表达的思想感情。 初中语言表达作用的分析，对诗歌意义的理解，对学生来说是一个巨大的飞跃。(4)阅读现代文，从小学归纳理解过渡到理解分析，应该说诗歌是一个渐进的过程。 但仔细阅读一些练习题的内容，发现答案内容比小学深得多，尤其是分析题、文章表达形式、表达方法的分析理解。 相对差的孩子，不是90度的直角阶梯。3、作文部分相反，作文看起来是比较简单的内容，主要是话题作文，也有命题和半命题作文。 一般用“重要”这样的关键词展开，题材没有限定。 没有要求反而变得困难，讨论、记述、抒情、学生各自发挥神通力。 但是，中学一般教师的评分严格，最好抽3-5分，与小学阶段的高分低质量泡沫经济形成了很大的落差。 小学以鼓励、表扬、激发学生创作热情为主，但对中学习作的要求却导致小学幅度过大，小学本身各学校对各级习作评价本身的不同，许多因素进入中学后儿童作文水平大幅下降的现象。 这是缺少一个标准，或者我们有标准，但大家对标准的理解不一致。4 .时间与练习题量的比较小学考试题一般为100-120分钟，三个部分，基础一般为30分钟，读书40分钟，作文50分钟，都很有馀地。