2020年小学英语的教学工作总结范文

小学英语教学综述这学期，我在一年级和六年级的三个特别班教英语。在教学过程中，我一直遵循以下理念开展教学。如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的作用，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的初始阶段非常重要。教学的成功将对学生的终身学习产生深远的影响。在小学开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为语音语调打下良好的基础，并具备用所学英语进行交流的基本能力。通过学习英语课程，丰富社会生活经验，开阔视野，树立学习自信心。因此，在实际教学中，我们要求教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面不断推进。在实践中，应明确以下几点：1.在教学的总体目标中，应该强调兴趣、成就和自信的培养。教师通过奖励激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等多种激励方式，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感和自信，学生们就会渴望学习英语。在课程实施中，重点放在环境、频率和效率上。在教学中，特别强调创造语言环境，充分利用和发展各种媒体，如电视、音频、视频、光盘等。丰富教学内容，活跃教学氛围，营造生动真实的语言环境。尽量在课堂上创设真实的情境，克服课时少的困难，根据早读课的时间表及时复习，以保证学生接触英语的高频率，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；就语言教学目标而言，重点应放在语感、语音语调基础和交际能力上。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验和模仿等实践活动，帮助学生初步形成语感。语音语调的研究包括语音、重音、语调、节奏和语言流等。要求教师在有意义的语境中通过听和模仿来阻止单音精确教学，并为语音和语调奠定基础。强调要培养学生的交际能力，就必须创设交际情境，让学生通过交际发展自己的交际能力。2.在教学模式和方法上，应注重体验、实践、参与和创造。教学设计要贴近生活，满足小学生的兴趣需求。教学内容可以激发学生的兴趣，如韵律诗、寓言、会话表演、游戏等。教学语言材料应该真实、实用。在课堂上，学生通过使用中学和学习，反复练习，把学习和应用结合起来。功能、结构、主题和任务应有机结合。以主题为核心，以功能和结构为主线，以任务活动为目标，安排好每个单元或课的教学；通过看、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等有趣的活动，让学生接触到足够的语言材料以保证输入量，“习得”与“学习”的结合使学生逐渐形成初步的语感。通过大量语言材料的输入，特别是视听材料的示范、学生的模仿和教师的指导，学生逐渐形成良好的语音、语调、写作和拼写习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。自始至终，通过完成特定的任务和活动来引导学生学习语言，从而使学生能够为特定的学习目的开展特定的语言活动，并通过完成特定的交流任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法应该多样生动，以激发学生的学习兴趣。充分利用教材中的课文，创造生动的场景，给学生提供用英语交流的机会。在实践中，我们发现每当孩子进入角色并在某件事情上取得成功时，他们会情不自禁地感到高兴。结果，他们的兴趣倍增，他们的信心增强，他们的动机和情感被极大地激发。同时，要求安排各种形式的练习，如手、脑、口、耳、眼、肢、体、动静结合、基础练习和自由练习、单项和综合练习。通过大量的练习，学生在语音、语调、写作和拼写方面有了良好的基础，可以用英语表达自己，并进行简单的交流活动。1.灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展二人小组、多人小组、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动，每个学生才能充分参与课堂实践，才能体现语言的交际性，才能实现师生和学生之间的互动。教室内的桌椅布置根据教学需要采用不同的方法：苗床式、半圆式、全圆式、双圆式等。以便更好地开展各种教学活动。这可以促进师生之间的情感交流，帮助学生培养相互关心和合作的团队精神。2.采用各种媒体的现代教学方法，创造良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源多媒体软件，如图片、图表、投影、录音、录像、cd、vcd、dvd等。不仅可以为学生提供标准化的语音语调，还可以提供真实、自然的语言使用演示，即语言使用的场合、时间、对象等。和肢体语言手势、动作、表情等。各种媒体的使用使教学生动、生动、活泼、富有感染力。很容易激发学生的兴趣，激发他们的兴趣，加深他们的印象，帮助他们长时间记忆。充分利用现代教学方法可以超越时间和空间的限制，让学生在英语为母语的环境中体验英语的实际应用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学效率，这对于课时较少的农村小学英语课堂尤为重要。3.将英语学习从课堂上有限的时间和空间扩展到课外无限的时间和空间在实际教学过程中，教师应针对实际工作中的问题和学生的身心特点，积极实践，不断探索，总结规律，认真思考，不断探索。特别是在课堂教学中，教师应该有一个良好的应变机制。下图是小学三年级英语课堂教学的一些实际案例。我们可能从中得到一些提示。学生特点与学习过程中出现的问题教师教学策略的典型案例学习内容教学对策学习动机很简单。学习取决于兴趣。(1)学习过程应该有趣和有意义，应该有利于激发学生积极参与的愿望。(2)善于利用学生的生活经验，使他们对通过交流学习的语言感到友好，从而激发他们的学习动机。及时正确的评价可以激发学生的成就感，从而产生新的学习动机。问候通常采用师生问答的形式，这让学生感到无聊和无聊。老师让学生们和毛绒动物握手，学生们的兴趣倍增。数字进行溜溜球比赛，学生可以在动态活动中快速学习。向谁学习？他/她是？学生将家庭成员的照片带到课堂上，并相互讨论照片中的人物。他们非常感兴趣。为了形象思维而直接体验生活，理解力差，模仿性强。(1)教学内容应与学生的实际生活相联系，使学生能够在熟悉的环境中使用有限的语言和用英语做事情。(2)注意语言学习的完整性。根据具体情况，学生将被训练以相对固定的方式说出相关的项目。组件的反射能力为将来灵活使用语言奠定了基础。(3)坚持使用对学生有吸引力的视觉教具，运用多媒体等现代视觉教学方法(4)直观教学，充分发挥形式、动作、语言表现的张力。语言学习项目让我们.老师让一名学生装扮成导游，并挥舞着一面小旗在戴着旅游帽的学生中吸引游客。他一边走，一边说“让我们走吧”至于aglassofmilk？的响应。是的，请。/不，谢谢。教师按照固定的模式进行练习，并将所学的单词和句子付诸实践设置成歌曲，或成小曲，让学生在学习和演奏的同时集中注意力，时间短，容易分散，无意中注意到显性语言项目，安排各种不同形式的教学活动，使动态活动和静态活动相匹配，集体活动和分散活动相匹配，如学习。教师安排了以下一系列活动：1.拿出微型家具，把名字介绍给学生。2.用微型家具装饰房间，让学生说出名字。3.将微型家具放入布袋中，让学生触摸、猜和说4.显示双面卡片以快速响应根据听到的内容将卡片贴在相应的位置。多媒体课件制作的“马赛克”猜谜游戏等以人本主义和发展的方式理解教育与人的发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，因材施教，实现全面教育，为个体终身学习奠定基础。因此，在教学中必须贯彻新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价的有机结合。实现评价主体的互动、评价内容的多元化和评价过程的动态化。评价的基本目标是教育和提高学生的成绩，要求教师尊重和关心每个学生的学习热情，并及时认可学生的成绩和进步。口头表扬和精神奖励，如小红花，红星，纸奖牌，文字中人物的卡通图片等。应该特别注意及时表扬学习落后的学生所取得的进步。要求评价形式多样化和选择性，以形成性评价为主要依据，以学生参与各种英语教学活动的兴趣、态度和交际能力为主要依据。它在学生的教学活动中以通常的方式进行。它注重学生的态度、参与热情、努力程度、沟通能力和合作精神。通过观察学生的活动(讲故事、说民谣、唱歌、表演对话或短剧等)。)，与学生的交流，学生的自我评价和相互评价都是以生动活泼的方式进行的。许多学校建立了学生评估档案。如学生的语音和书写记录、学生参与小组活动、学生在业余时间的学习发展等。都被作为评估学期总成绩的指标参考。由于平时重视对学生学习情况的及时评估，学生学习英语的积极性得到了有效的提高。除形成性评价外，小学三年级的期末或学年考试主要是口试和听力考试，五、六年级采用口试、听力考试和笔试相结合的方式。口试主要考查学生的实际语言应用能力。笔试主要考查学生的听力和阅读技能以及他们的初步写作能力。评估采用评分制或标准方法记录分数，不根据分数对学生进行排队，也不将其作为各种评估或选择的依据。教学评价为学习服务，旨在提高学生的学习效率，成