2020年宜陵中心小学创建省诗词之乡年度工作总结

宜陵中心小学建设省诗词乡年度工作总结江都市教育局积极配合“诗词乡”工作，以课程改革为契机，根据新课程开发校本课程资源，积极开展诗教，继承、弘扬和发展中华民族优秀传统文化，使中华诗词进入校园。 宜陵小学全体教职员在校长室的指导下，迅速开展前面的工作，取得了一定的成绩，现将创办工作总结如下为营造“诗词之乡”的丰富文化氛围，学校首先是特技师生在学校东墙自主利用书法创作诗歌书法作品，委托相关特技学生展示诗歌配画，整个墙壁规划协调，色彩鲜艳，书籍流畅，为整个学校创造了读诗、欣赏书法的良好环境。学校用吹纸印制古代古典诗歌，公布在教室四周的墙壁上，把诗真实地放入学生的生活世界中，使学生在课堂上自然地与诗以零距离接触，为学生随时随地接触诗歌学习提供了方便的条件。 班里在黑板左边打开“每周诗”栏，语文教师利用星期二、星期三的课外阅读时间进行专业讲座，要求学生背诵，使诗歌教育固定在日常教育中。学校在操场左侧的橱窗里特别开设了施教窗口，诗词观赏分为定期介绍学生接受的古典诗歌的栏目，诗配画学生作品展展示了学生学习古诗后，根据诗意自主创作的优秀诗配画作品， 在培养学生入手能力的同时，为全校学习馀生古诗树树立了榜样的创作之星，定期展示了各班善于作诗、喜欢作诗的小诗人的先进事迹和作诗作品。古典诗歌是我们辉煌文明中闪耀的文化瑰宝，让学生学习古诗，背诵古诗，创作古诗，是发展学生创作力的重要措施，也是弘扬和传承祖国优秀文化的重要途径。 因此，我校在诗词教学研究中，提高古诗词教学效果。学校教导处组织中坚语文教师，根据学生年龄特征和认知规律，自主收集素材，认真选诗，精心编制体系，编制宜陵中心小学校本诗词读本套。 这套教材，分为低、中、高三个年级，内容的选择和编排，封面的设计和装订，是本校教师自主编排的，受到家长的好评，也受到了学生的热烈欢迎。校本诗词读本编纂成功后，本校最大限度地发挥了其实用价值。 利用业馀时间和课外阅读时间，全体语文教师组织校本诗词阅读教学，学生认真阅读诗歌，认真背诵诗歌，并在此基础上进行自主创作诗歌的练习，形成了以年级为单位的一系列诗词教学案例。为了进一步提高诗词教学的效果，本校多次进行诗词教学的探讨。 古诗词演讲比赛、古诗词课堂教学竞赛、古诗词教学案例的选拔等，切实有效的古诗词教学探讨活动。 活动中，教师参与意愿高，活动效果好，取得了良好的探讨效果，为提高我校诗词教学的有效性奠定了坚实的基础。为了普及古体格律诗的创作知识，提高全校教师古体诗的创作水平，本校特意从桥上邀请着名诗人出老先生来教我校全体教师古体诗的创作基础知识。 出老先生准备了大约70页的演讲稿，全面生动的说明给我校教师带来了好处。 讲座后，本校许多教师自主写作训练，自主交流训练感觉，为教师作诗奠定了理论基础。在出老先生的培训基础上，我们挑选了两名骨干教师对全校各级精英学生进行了多次诗歌创作知识培训，通过他们实现了这些知识的传承，发挥了引领辐射的效果，为全校诗歌创作铺平了道路。为进一步提高诗教工作效果，实现资源共享，我校希望在学校网站上开设诗教专栏平台，将我校创作诗词乡过程中积累的一切过程性资料上传到网站上，获得专家和兄弟学校的指导和建议。现在进入宜陵小学必定会被展示板上的学生作品所吸引。 这些有诗意的绘画，都是学生单手创作，学生在感受诗意的基础上，凭自己的理解自主完成的绘画。 这是我校古诗教学效果的反馈，是诗歌教学成绩的展示。 看到这幅五彩缤纷的画，我们好像看到很多学生摇头背古诗的样子。书法和诗一样是我们课文的宝物。 诗与书法的高度结合，是两种文化形式互补的最高领域。 在学生活动中，我校开展诗歌主题书法比赛。 这些作品和方形，或者长形、扇形，或者圆形，全面体现了本校素质教育，特别是诗歌教育以来的高成就。古诗教育，朗读是基础。 诗歌教育初期，为提高学生朗诵诗歌的兴趣，我校在教导所组织下专门开展了古诗词朗诵比赛。 低年级赞美春天的诗，连发低年级同学童真童趣味，中学年级的晨读对韵采用生活活泼的对读形式让参加者深深感受到诗歌的节奏美，高年级的戍边爱国写了豪情的主题诗歌给我们唱了一首让人窒息的爱国赞歌。为进一步提高诗歌创作热情，我校专门设立了新蕾诗社。 新蕾诗社在章程内容要求下，深入有效地开展各种活动。 有活动计划，有活动内容记录，有专业指导教师，打破传统教育束缚，带学生到东关街、养老院、蔬菜市场等不同特色场所进行采风创作活动，取得了良好的活动效果，拓展了学生诗歌创作内容和题材。“诗词之乡”工作以来，我校自主创作校本教材，在此基础上教师、家长、学生亲自创作古诗，为推进宜陵镇诗歌教育氛围，为宜陵镇诗歌创作做出了贡献。 除