中学英语语法教学途径.ppt

中学英语语法教学途径,宾语补足语,逻辑关系,双宾语，直接宾语，间接宾语，复合宾语,动名词复合结构,引导词，关系词，先行词,非谓语动词,形式主语,现在分词表语,语法是什么？新课程改革，在中学英语课堂上，还要教语法吗？中学英语语法是什么内容？有专门的语法课吗？语法教学什么时候进行？怎样进行？句子，句型结构，语法规则是否有区别？什么区别？新目标英语教材中只在附录部分有一个语法项目表在正文的GrammarFocus部分出现的也仅仅只是一些核心句子，该怎么处理它？,困惑？,GrammarStudyorscienceofrulesforwordsandstructuresofalanguage牛津现代高级英汉双解辞典Studyorscienceofrulesforthecombinationofwordsintosentences(syntax)andtheformsofwords(morphology)OxfordAdvancedDictionaryofCurrentEnglishStudyoruseoftherulesforformingwordsandcombiningthemintosentences英语学习与交际大词典StudyandpracticeoftherulesbywhichwordschangetheirformsandarecombinedintosentencesLongmanDictionaryofContemporaryEnglish,语言现象,语法规则,交际语言运用,乔姆斯基：转换生成语言学理论LAD假说语言能力规则体系克拉申：第二语言习得理论监调理论习得学习假说监调假说麦克朗林：第二语言习得理论认知理论信息处理自如式和控制式王蔷：语法能力是交际的基础；语法教学能加强学生的语言熟练程度和正确性；语法学习帮助提高语言学习效率,结论：教师肯定要教语法，学生肯定要学语法,英语课程标准语法项目表,共计23项内容：词法13项：包括名、代、数、介、连、副词、冠词、动词、形容词、时态、语态、非谓语、构词法。句法10项：句子种类、句子成分、简单句的基本句型、并列复合句、主从复合句、虚拟语气、省略、倒装、强调、直接引语与间接引语,词类：名、冠、代、连、介、动、形、副、数短语：动词短语、短语动词、介词短语、介词短语、形容词短语句型结构：therebe,Ittakessb.todo,asksb.todo,时态：各种时态语态：被动语态长句：状语从句、宾语从句、定语从句,标准中的语法项目在教材的语言材料中表现为,一个单元的课型包括功能对话课：SectionA,SectionASectionBSectionB语篇阅读课：3a，Longreading单元复习课：Selfcheck综合运用课：听说读写综合训练,语法教学：没有专门的语法课功能对话课中的句型学习语篇阅读课中的语言点和知识点学习单元复习课和综合运用课中小结语法规则语法教学应该在功能话题学习中、语篇阅读中、听说读写的训练中进行。不能脱离语境情景,句子：Sheasksherchildrentobepolitetotheold.句型：asksb.todosth.语法：不定式复合宾语,学生：易于记忆和掌握的事半功倍的老师：应该教什么,句子,句型,句子+句型,抽象，难于理解,句型教学,基本功能：化繁为简，化零为整，化抽象为具体,句型的定义：句子模式，公式，为交际服务，要求模仿,基本套路：模仿机械操练，套用意义操练，活用语言实践，小结获取正确的语音语调练口交际得公式获取正确的语言形式套用做事情得方法得规律导入呈现导入呈现导入呈现Chaindrill替换练习小组活动Pairwork扩展练习口头teamwork连句练习书面individualwork转换练习阅读、完型、写作,句型教学,基本方式：新句旧词，新词旧句创设情景，集中操练，分散安排，大量重复新旧联系，归纳比较，适当变化，联系语法照顾全面，因材施教,更多建议：不孤立教句型，不附庸在功能对话或语篇中以功能话题为依托，从情景、语境入手以任务为中心，活动为载体学生主体，教师主导及时小结，归纳提炼落实到运用（用pattern写对话，写语段）,Unit9Whenwasheborn?,ChengduRailwayMiddleSchoolLiDan,HeisMozart.,Hewasbornin1756.,1.LiuXuan,Born:1979,Readandfillintheblanks.,1.WhatdidMozartdo?,2.Whendidhestartwritingmusic?,Hewrotemusic.,Whenhewas4yearsold.,1.Whatdidhedo?,2.Whendidhestart?,startedgolfing,10yearsold,10monthsold,performedBeijingOpera,becameamoviestar,3yearsold,startedwritingmusic,4yearsold,17yearsold,17yearsold,playedfornationalteam,wonagoldmedalatWorldChampionships,Readandfillintheblanks.,Whenhewas4yearsold.,OnFriday.,At9:00intheevening,(In1760.),(346yearsago.),Startedwritingmusic4yearsold1760-1791,Howlongdidhewritemusic?,Hewrotemusicfor31years.,1975-2005,Howlongdidhe/she?,19041954,时间点,at11inthemorning,in1993,12yearsago,onFriday,whenhewas5yearsold,Howlong,for,时间段,When,WhenVs.Howlong,Use“Howlong”or“When”tofillintheblanks.didyoustartdoingyourhomeworklastnight?Istartedat7oclock.,didyoudoyourhomeworklastnight?Ididitfor3hours.,didyoubegintoliveinChengdu?IbegantoliveinChengduin1992.,5.doyouhaveaP.E.class?WehaveaP.E.classonFridayafternoon.,6.didDengYapingstartplayingping-pong?Whenshewas5yearsold.,2.,7.didhebecomeamoviestar?Hebecameamoviestar5yearsago.,4.wereyouborn?Iwasbornin1978.,when,Howlong,When,When,When,When,When,DengYapingBorn:1973Playedping-pongIn19781978-1996,DavidBeckhamBorn:1975PlayedsoccerIn19801980-2005,foryears,Whatsyourhobby？,yearsago,MissLi,Whosfavoriteperson？,AReport:MissLiisafamousEnglishteacherinRailwayMiddleSchool.Shewasbornin1977.Shestartedteaching5yearsago.ShelikessingingEnglishsongs.AndIloveherverymuch,Interview:,Homework:,Accordingtotheform,writeashortreportaboutthepersonyouinterviewedjustnow.(根据所填表格信息，写一篇名人采访报道。）,语篇阅读中的语言点：新单词、新短语、长句等影响学生理解的阅读障碍。语篇阅读中的知识点：语法点、考点,Closing-reading细读读细节，理结构，处理语言点知识点。,语言点和知识点的处理方式：,语言点：1、包含在任务中2、学生提出3、做括号、引箭头、指关系、析长句,知识点：1、阅读过程中只勾画2、设计在作业中3、评讲作业时、单元总结时、评讲试卷时,七年级上册11单元3aSectionA:短语：getup,haveashower,gettowork,gethome句子：Whatafunnytimetomakebreakfast!Togetwork,hetakesthenumber17bustothe.Canyouthinkwhathisjobis?,八年级上册四单元3aSectionB:短语：gotoschoolonthebus,gotoschoolbyboat,walktoschool,ridebikestoschool,taketrainstoschool句子：Intheplaceswherethereareriversandlakes,studentsThatmustbemorefunthantakingabus.八年级上册三单元3aSectionB:句子：IknowtherearemanypeopletherewhospeakFrench.,语法教学,基本原则：重练习，少讲解重实例，少规则重使用，少分析重综合，少单一,基本特点：多样性，层次性，交际性思维性，目的性，循环性,以实践为纲以技能为核语法是手段运用是目的,语法教学,基本模式：Three-step-model感性积累理性上升回到实践,基本方式：逐步渗透，自然习惯提炼句型，列出公式套用练习，语言运用,具体方法：创设情景，英英比较，英汉对比，图表概括，实例转换，系统讲解，讲练结合，及时点悟,提示注意观察发现分析思考归纳小结补充完善得到规则,六环节,巩固练习综合运用练习,导入呈现机械操练意义操练交际运用强化巩固,感性积累理性上升回到实践,语法练习的设计:冠词,填空练习1.Sheplays_pianoat8and_basketballat10inthemorning.A.thetheB.the/C./D./the2._oldmanhastwosons.A.AnB.TheC.AD./3._coalcosts60dollars_tonatthemoment.A./B.TheC.A4.Heisnotat_office.Heistalkingtohisfriendonthephone.A.anB.theC.aD./,阅读理解Oncetherelivedanoldwoman.shehadaveryprettycat.Onedayshelosthercat.Shelookedforiteverywherebutcouldntfindit.Shewasverydisappointed.Oneeveningshesawacatlyingbytheroadside,almostdying.Shewasveryhappyandbroughtithome.Didshefindherowncat?Howdoyouknow?,被动语态,结构转换练习：主动变被动，各种句式，各种时态英汉互译：1.孩子们穿戴好就带出去散步了。2.南方产大米。