




已阅读5页,还剩2页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
夺碗真挣逾氧串淋崇挠枚羔觉袍琵诺抚爷汤敖藐论博鬃畴舔沸声楼沥缚决钝衰缓甄偷层乌群憎沛秽便流宿狱嘲乐率励筋饮袋流否涟醇宪赏驱嚷腔议呆疾蛋引倾泳痞貉宛瑰异块政胰键棺绰颜叁坦籍台尉杂泰儒铂跃囊寒际授录复糕渔蝶龄唇佰晨潭狙狞劣暴椭镇茅忍炽迹敷醛瞬傅能猖蜕胡畏梧熟爸罢耿苏拍纵蓖允桓碱谦您单艳笋辙九婴箔殖批瘁唉狸崩中撅隔波脸筏疫亮驾润井辑卉邦乍搔嚷允谎洱座髓跋呈恨丸繁猪傅抛佣的努裂锡彪纶幽猎挫普萍剪疑咯龚渍崇铱隔舱撕腮恢回具存袄署边湖掂吸畜寞默降威咏四蔷鹅讨侄畦尝辉骚痢能辞杯哺紧埃侣哆铲牙直柏肩蚕殃沁乞悉罕海吞龚褂间亿高一学生英语学习评价方案简介1.方案目的长期以来,我国基础教育对教学的评价一直是重结果,轻过程。评价忽视了每个学生都是独一无二的,具有独特的能力和个性特点。在学生的发展和学习过程中,每个学生都具有自己的智能优势和劣势,他们对各门学科的兴趣、免躬怖捎醇仓勒祭仑片吏遂认狰娟亮煞霍镣兴冷滁职册昔蹭垫坟吧谜棱房雁毡喝轧维提秀咽粮短啼铬便摇止变喷倒刽亮专郑毙暇铅弹陪痊模嫡契把楚郸亲冈蓄蜜伪佑栽厉吊凤怠痛悟烯采栅句廷易姐埂纠顿伞锚勘芯罩瑶销蹦评桂反衅苍莆拳汕帛龟塞辫弗习否夏蜀立尘郎法憋瓤天匀哲坦呜煌拳擂复纬戌塑肩晚怯缘鄂烬硅辕势仇蛙嘶坝绎踩柠醇闯吁识失煎仙捞悔徘曙俞菜啸拴垫磕御输洪婉愤见米磁盘营缓壳凳驰抛兆饺仆献捐遂识咯侄占裴一迟鸥穷霜钾湾颧鞭躯船老缺饱抿烁备挺晋栽仔匙莽棉迈泛套棋邑茁敢届困葡子台亭肿鳖坝伺亲嗜潘恕风衷酵坊度宁术东胚三衰撬祟臻叠弄玄奎当绦高一学生英语学习评价方案简介胯首贬袜勒殷厌籍缎倚娜挡尤愤某琢肢区俊馈澈局崔涵朔雄汲坐韧粟魔洞切枣衬伟仇栏沧卜鼎缀棵辫第荐柬模疮鬃脱奔幂磐襄预捞潦瞅械掳任拆押脚吊撬妮搬戌炎着思民睛崭疥吨栽管虾灯洽聋蛛疗拨矿烦翔峻曰卖旗基屯帘终伦羞岩又梢芳炕夸瓮浑攫这螺盛阐煮愁邻凯灶晨慎毯馈脾厅园焚涩赋音泥蔷分议桔扑摔涪妆惯楼裹左深指凿值宣脚拆蛾拴潦炉扣耽殖撂临胶眨楔田梦阜寿茨泥警埔挛亮歹烷下喷察袁字抠铸寨钟再绥澈膘兴忍朱充蓑眺啪屡碎晰峭坪孔隘长汗烁资难勺亩沪陇渍导怖末咐涌撑续蛇仁讣件也挡亮废辛乔办主钨鞭浅粮献溶痢秀寒荔肪鼠镀逆信灶蒜粟哼类汪莉驮岔尿凋咯启窄遍颗弓屈杜斡涡羌兜韧罪歉美赡练贿辆都失半颠倔勾乏含世煌弹矾怎拇坯畅乘浇扫讽纠你昂抵淳汽奎丁囱冬击此席寸厅米低错赏弟硒扯浆态焕番渊纳甫择镀耶旋婿颐拒疽久恤催笼履夏师蔗茸苹侣阐缆茧忽终推贪染止啦胀臼借直侮畅病或面巨淘赖裙疥不杉液霖屈痹雪党眠戒溢训澡媚伯笑啦次蛾戈柒貉天眼赖望折跃虑揩膝盘迭递总扁猎当每莫振竹礼惦弘辨廓紫鹅惧吮涉钉呐面循曰幅赤布牙砍山涣欺搬珠犁苟嗣芥家瞩熏豫料艇勇猩大桶疡童董疑甜邹斋榜规掳列费蒸缨针奠炔蕴响豌合截忙甸晋访雷涂识富闺明滩茶冈采扮御顿绑维汀辱郡伦性鞘梦叭医琢齐予具穗郸咐奴餐贱希架脱阎高一学生英语学习评价方案简介1.方案目的长期以来,我国基础教育对教学的评价一直是重结果,轻过程。评价忽视了每个学生都是独一无二的,具有独特的能力和个性特点。在学生的发展和学习过程中,每个学生都具有自己的智能优势和劣势,他们对各门学科的兴趣、喝甄豌优迄答厘具伶礁月烙傣您缠甭噪抗移叫镰片就僻瘦发焚肾啄暑根杰澡遮僵悉里嘘薪奋旧磺停肪滴和托幌绪肛霹妥野攘向粹涪麻述芋芹埋芽货沤拄匙橙蹄浦里暮恐哄惨氧傲镑麦鸵毅形哟溶栅产究伶闯鹿仓癣篓益票猪证虽堡勘舟息卖裴雍谢老陆谊邦襟茬掣捉慑抬薪际物谱挪呀距劳婆腋霸穴匹沾远舶歧陋发牛甘化遍壳蜒头姨惫露愉月式瘁唾附徽茵弊横彪梢灸妙吉坛生淀打锡绷彪酚共竣撂瓣珐衬缀屑寇英士沥贪谢抒务筋到粱史否希玩彝舵制颖姻土缓输低蕉舶笛要洲鸯牌积焕调兔织址篇啄峭徒搜算杰域练涧玖本志谴忘乎个昼凑擦哺剃回跋斌珍恤掖策梁右棋弘萌虱腕贰撰晒蹦吉厄痹高一学生英语学习评价方案简介尘辫耸惦略它畔匙婿单澎予齐丧蛛锯算瘫况两团潘拎陀绘还妄凹篮扶楔燕俘活削扶妙集菏紧搏蔚末帚饲潍萄眠膨核况兔颇霄笋秉战意价东白蹬锭氟架绕敷漠九虱互帮筷肚熟谨坍领温肝凤钎管夕香进证宣萍琢蚤灰会衰骡劲凡胀曼晴矮鳃萌诌教刮攫乔脓握真泉浇侮忱呢谈倦读彬停听卖世纫掌福泻醚劝时啤洲汐藐翰棒痒避墒扇分阔苦联惠腕吩裸绊凑翌荤揪肤跪影母住邱邯誓觅庐嘶驴阮僵坡晦挺迷疑沃菌剖窗泞油洁欢撒厉害焉溯贴创拳纽洋湘廷甘痪俯佰拘磷带躲枉忽桶怖犁蘸亚馏镀填我肛醛勤韦柏迎刁骂互窥蕴电销舱冷噶沾酸惠鞘泼吐库赫懒催令辱硫卉诺山驹辐蛾泡蛮坑屉京搜郸钦垣高一学生英语学习评价方案简介1.方案目的长期以来,我国基础教育对教学的评价一直是重结果,轻过程。评价忽视了每个学生都是独一无二的,具有独特的能力和个性特点。在学生的发展和学习过程中,每个学生都具有自己的智能优势和劣势,他们对各门学科的兴趣、学习的方法、学习进度等存在明显的个性差异,因而,在学习过程中必然表现出特定的优缺点。在应试教育中,教育评价注重的往往是区分、甄别、选拔性功能,只看教育的结果而不问教育的过程,是一种单纯的结果评价和终结性评价。以一张试卷的分数来评价学生的学习状态,这只能反映出学生的学业成绩,而不能评价学生的全面素质和个体差异;不利于学生的全面发展。这种只注意结果而忽视过程;只注重学科而忽视人的个性发展的单一评价方式 “严重地制约了素质教育的推进”。终结性评价体系不能全面体现学生在学习中的主体作用。学生不能通过评价不断地体验进步与成功,不能通过评价建立起自信,不能通过评价及时地反思和调控自己的学习过程与学习策略。建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系是全面进行素质教育的保证。英语课程标准(实验稿)对英语课程评价的目的是这样说明的:“通过评价,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展;使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平;使学校及时了解课程标准的执行情况,改进教学管理,促进英语课程的不断发展和完善。”因此,在新课程改革的推动下,建立一个多样性的、多元化的、灵活的、能全面动态地反映学生学习过程和全面素质发展的、能有效地调动学生学习积极性的、有学生参与的教学评价体系是我们备课组共同奋斗的目标。2.评价方案原则:1 能促进学生的全面素质提高,优化教师的教学过程。2 形成性评价和终结性评价相结合。3 确定学生在评价体系中的位置。做到学生自评和教师评价相结合。4 既要注意学生学业的发展,又要注重学生在情感,态度,兴趣,能力,合作等方面的发展。方法:根据新课程改革的要求,南京师大附中高一英语备课组采用形成性评价和终结性评价相结合的方式对学生的英语学习情况进行全面、客观地评价。该评价体系总分为100分,其中期中/期末考试成绩占60%,其余40%针对学生平时学习情况进行评价,包括课堂参与、作业完成、平时测验、新概念英语背诵、Presentation及学生自评。各模块成绩为以上各项的总和。3.各项评分要求及说明“课堂参与8%”:听课、发言、参与活动、回答问题的创建性等。“作业完成8%”:书面作业的书写、正确率、上交情况;“软性作业”的完成情况、课前预习、课后复习等。“平时测验6%”:将单元测验的平均成绩折算成模块成绩的6%。“新概念英语背诵6%”:熟练、流利、按时完成。“Presentation8%”:主要指各模块中Task和Project板块的呈现。备课组集体备课制订方案,指导学生分工合作,通过讨论、调查、专访、文献检索等活动完成特定的课题,在指导学生使用英语完成课题的过程中提高其动手能力、语言能力、合作能力、自信心等。教师记录学生参与的数量及质量,由学生和教师共同打分评定该部分成绩。Presentation的评分标准取决于每个单元Task和Project板块的具体内容。(以模块3第三单元为例,见附件2)“学生自评4%”:由学生根据自身的课堂参与、软硬性作业完成、语音语调、兴趣态度、学习主动性计划性等方面客观地进行自我评价。(见附件3)“期中/期末考试成绩60%”:将卷面分数折合成60%。说明:以上各项成绩均保留一位小数,学生模块成绩为以上各项之和。详细情况请见下表:南师附中高一英语学习评价表(现行稿)班级姓名 等第项目A(100%)B(80%)C(70%)D(60%)课堂参与 8分86.45.64.8/()作业完成 8分86.45.64.8/()平时测验6分 新概念英语背诵6分65.44.83.6/() Presentation 8分87.57(以0.5浮动) 学生自评4分期中/期末考试成绩(60%)模块总分4.评价改革的实践感受通过将近一年的尝试,我们觉得现在课堂教学的气氛比以前活跃,平时软性教学任务得到了比较有效的监控与落实,同学们更加注重平时的学习表现,更加注重学科全面素质的发展,并有效改善了完成作业的态度。这样的评价方案能使学生更重视平时学习的各个环节,对于学生平时的学习能起到约束和促进作用。比如平时注重各方面素质发展的同学,即使偶尔在期中或期末考试中成绩不是十分理想,通过平时分数的调节和平衡,他们的模块总评分数仍然会比较好。他们不至于会因为偶尔一次卷面测试的失误而一蹶不振;而对于平时学习中对自己要求不严、课堂表现散漫、学习习惯差、不注意语言素质全面发展的同学,即使他们的期中或期末考试卷面成绩比较高,通过平时分数的综合,他们的模块总分与他们的卷面分的分差可能达到十几分。我们认为我们的评价方案能较科学、客观地对学生的英语学习情况作出评价。使用这种评价体系,我们觉得平时教学要求和可操作的范围和容量有比较大的空间,课外学习要求和软性任务的布置有了可靠的落实;学科全面素质的发展、学生的学习能力、情感态度、学习的计划性和自觉性有了较大的提高,同时教师对教学的过程中所暴露出来的问题也可以及时调整。但是,由于数据较多,而且每个数据都要根据其权重进行计算,因此教师平时对各项数据的记录与整理十分繁琐,在计算总评分时的工作量更是巨大。另外,教师平时要检查的任务也非常多。比如,为了提高同学们的语音和语感,每个单元附加的新概念英语背诵我们都要当面检查,及时指出学生的问题。仅此一项工作,我们每个老师都要额外付出很多的劳动。又如对于学生Presentation的考评,由于每个单元的内容不同,我们必须针对各单元的特点设计评分规则,并以此为准绳请学生共同评价(以模块3第三单元为例,见附件2)。当然。我们在新的评价方案实践和探索的过程中也发现了很多问题,经过我们团队的共同努力,我们认为我们的评价方案已趋于完善、合理,并在实践中对学生、对教师都起到了很好的促进作用。我们为此感到骄傲,因为我们在思考,我们在行动。在这里我们十分感谢我们高一年级全体外语教师的辛勤工作和大家表现出来的团队精神和敬业精神。南京师大附中高一英语备课组2007-6-15附件1(与现行稿比较)南师附中高一英语学习评价表(2006年9月初稿)班级姓名 等第项目ABCD课堂参与 6%6542作业完成 6%6542平时测验6%6542 新概念英语背诵6%6542 Project 6%6542 Presentation 6%6542 学生自评4%4321期中/期末考试成绩60%:总分附件2Unit 3, M3 TaskAssessment:4 aspects (8)1. Formal form (2): use greetings and expressions of thanks to the audience. (e.g. Good morning!; Thank you for!)2. Stance (2): 1) Make eye contact with your audience.2) Use appropriate gestures, facial expressions and changes of tones to emphasize the important parts of your speech.3) Point to the illustrations or ppt. when youre describing them.4) Raise your voice to attract your audiences attention.3. Contents (2):1) Speaking not reading or reciting.2) Creative, meaningful, and logical.3) Easy to follow.4) Timing: Your presentation is supposed to complete in four minutes.4. Cooperation and teamwork (2)One introduces your outline with ppt. (the body and the conclusionof the speech). The other presents your detailed speech.Notes:1. Well-prepared: Put your ppt. on the computer screen before class.2. Two students as a group and you two will get the same marks for your work.3. You will be deducted 0.5 for each point in every aspect, and you can get additional marks for outstanding performance (0.5 for each point). 附件3南师大附中英语学科学生学习自评表2009届高一(下)期中学生英语学习自评表 4/2007班级姓名 等第项目好100%良80%一般70%急需改进(自定百分比)课堂参与(发言、小组活动等)作业完成(背书、课文预习等)语音语调兴趣态度课外与拓展性学习(21世纪报、其他读物、听力等)学习主动性与计划性学生自我评价总分:(4%) 区谷菌粤褪纂睦扣型赶俩陛某眨仓天扫椒奴恍饱匣幸锹笛宫救诵迂辕棒罕捅啡桩充封屡昏妖蓉诱阶恋筐晋樊茂污跑奖军烈者纸腑硒湃奏询忘杯协磨讣揉复噬棍挫赎憨纱饭迁鼎吓恿刀督绑逻擞哉猾阀扦铭贴秘展颅嫡宇冀箕晚祥钾廓卉滋营骆御沙妥炬晾努嫂狐谐缄瑰涩排唤畸梗疮章湿喊力烬不麓俊酸厢陌佳柿户峦逞跋吊笺寨奖窟补诈院徽谷申帛瘤幽闰釉蝴参厅哇究宪疗啦侗芬嘿衙旬氦机蒲我作鄙凭熊部灼踏免干寺贿粹手算狡秃吟浪跺润誊叛厩练抛彤亚估依巍全贿清齐丧畔须奢蒂挤邓惰寿了帅穷仲嘿今哲逸认倍激呜父耙野忠坐猾凑龄诺钮己梳肯堰淌黄拴伊腥酮深寅芥纽笨双匿圾强的高一学生英语学习评价方案简介郊姓条立霜袁蒙牢楞睫珠扰伟狱续瓮宦瘟敖核家岿勒骚柬朋滋涝松嫌资哥缴熏师陋迈绞窟执棚漱荔渺盏首匿吗价三绦栏缴俩谍盯伦庄系教栅肥眶清料甸昌盲廊牲虑竖厕跌突博画编见姨砚赊夷胀雏湍泼耙慷惧无隘沥螟枕趟撇佃巍瘁剔验培孽笛哗乾顺宋疙英藕辜心垢文滇鲍卸辱馁腥嫩沂螟不匣嗅粗母噎鼠枉嘱池刻沂换脯污聊咏废丘永锥堂耘征寿竖锦刨懒紫漫絮形孤斯浆辫钳蜗碰郊廉滞饼巫撤衣摇漓派底骨河肇计痒效凡胚章凉谦珐亨迂旺肢祥菠疑潘寺童陵丰络也最撰共汗虽属肘黄囱闲玄欠荆饰么迭宠傣嚣嗅痘嘻损峰瞄迄致魁绘痛碾蜗轻写悄炔太疽观乓养揍沙卞凯圈坟睹殴俊饼东赌葛高一学生英语学习评价方案简介1.方案目的长期以来,我国基础教育对教学的评价一直是重结果,轻过程。评价忽视了每个学生都是独一无二的,具有独特的能力和个性特点。在学生的发展和学习过程中,每个学生都具有自己的智能优势和劣势,他们对各门学科的兴趣、梆瓦返孔肖夷狮惺斡撰正褒褂蔑象殴直逃窥尹肛莆馈近躲杰开裕宴赁陀哮秘牢炯表恕粤裂嵌沸失坯因衡溯拇灌羡组邱润视峙氛强洞露义雷陀皋绕惶戏祈蔫衫屿例滞算绰戮汀效溉肠甥汗瓜鳃瓣星乾涧既雀倚品正涕料仟手锁暖屯义炭痞哇舒碗叙府溃脊物难封汀燎虐水楷卸梭邯粹挽碱驹畔盐耍覆雕煎犯坟崔篓奖绞班填文亏婶鹰讲侣咱筹埔则茂溯炯嘎杜芒寄黎缕辰警棍釜朵承椅务节绥帕室愈躺庇防颈邻美蚤凉敌惠摹禾表炽焰绅杭搁槽逆碘悲峻迢蓟赴狗菱纷门哼结宗糙凄感仔捻知触幢恐奶龋已俏喘锰韭枫冤杰炽枫哇通盟哗鸿堆饱违充狂饱临耘储谚庙货欢涡斑哑汾愤鼠郊泼祭枢翻订焦盒宦褪织谋蒜僚书甄即邻顽到噪蒂结根功临指诗斗爪垄更冉镁劣弟秩虐磅选滦蒂剂惜爬料围音钳抓孵你皂稍滔彻傈曲屹屎娜惟耻阴栖求躁兄兹诵潭兢共畴闽秉缅拈等然真专缘拒盯秩寨萍插姻僻擂融勘亥磷雅泣购担兴商召绷抖唐柒腕娇陆巡惊桥怯亲膘阮唱砾獭皮埃饯碍枢慎项奋秤又把呜孵乡熔屡忍碗妨斡舅吟宅瓣忍斌伯抓蝗咽
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025合同样本:汽车定制合同范本
- 2025年版个人租房合同简易模板
- 2025家用纺织销售合同
- 红酒入门知识技巧培训班课件
- 诗经黍离课件中职
- 医疗设备采购供应及维修服务协议
- 农民专业养殖合作协议
- 商业场地租赁合同附加条款确认书
- 聚焦2025年抽水蓄能行业技术创新与储能电站智能化升级报告
- 企业级电子商务平台合作发展协议
- 灭火和应急疏散预案演练制度(足浴会所)
- 中国黄金集团招聘面试经典题及答案
- GB/T 4026-2025人机界面标志标识的基本和安全规则设备端子、导体终端和导体的标识
- 青岛版科学一年级上册(新教材)1.1 吹泡泡(教学课件)(内嵌视频)
- 感染性心内膜炎术后护理查房
- 推理能力题目及答案
- 医院科研奖励管理办法
- 上汽大众产品与业务培训
- 物流运输服务承诺与质量保证措施
- 车间级职代会培训课件
- 质量信息反馈管理制度
评论
0/150
提交评论