2020年最新上半年视导工作总结

今年上半年的最新总结为了进一步提高我县初中教育教学管理水平，规范办学行为，推进课程改革，提高我市初中整体质量。教研室主任高泽亮带领12人完成了为期5天的教育教学指导。教学指南如下。20xx年5月15日至21日，他们进入了10所中学，分别是同济、马木内、岱庄、高湖、李庄、双后、涡北、转埠、涡东和张绍。本教学导视遵循“发现亮点、发现问题、改进和促进发展”的指导思想。视觉指南包括国家课程计划、学科实施、课堂教学、校本教研、学生作业、教师讲课、备课等。采用“听、看、查、访、问、导”的方法，即听取学校教学工作汇报，每个导视员听两次讲座，检查学校常规教学管理和课程实施情况，并根据不同学科举办教师论坛反馈，实现“三结合”，即观察、听、查、访相结合，案例分析与综合指导相结合，教学指导与教学评价相结合。局长徐义山站在战略的高度，就如何提高工作的有效性，分别对学校和教师的工作提出了高标准、严要求。就如何改变教学方法，创建高效课堂，本文提出了指导性和方向性的建议，并对下一步做了重要安排。这种视觉引导工作主要从课堂开始，延伸到教学管理。为初中课堂教学“把脉”，为改革我国初中教学管理现状“抓药”，为我国基础教育的可持续发展提出建议。借助视觉引导平台，进行对话和互动，达到视觉引导的预期目的。学年开始时，所有10所学校都在积极“思考变化”和“寻求进步”。所有的工作都有条不紊地进行着，并且稳步前进。已经出现了许多良好的典型和良好的做法，这些做法主要体现在以下四个方面。(一)学校管理水平不断提高1.系统管理和活动管理相辅相成，过程管理措施扎实。每所学校都把教学过程管理作为提高教学质量的基础工程。首先，建立了一个快速的教学和研究网络。所有学校的教师都可以利用网络平台，在自己的工作室里积极开展教学研究，并根据126个策略大胆提出自己的想法。二是建立配套管理体系。教学管理有规则和规律可循。检查与考核紧密联系，对教学过程的规范化管理起到很好的指导作用。如呼和浩特市北中学和呼和浩特市东中学的制度建设相对完善，日常管理和校本教研的评价体系也相对完善。马木池中学和戴庄中学在教师准备、上课、讲课、作业批改、考试、教学质量分析、教学评价等方面都制定了相应的管理制度。并根据管理制度定期检查和反馈。第三，拓宽管理空间。高湖中学组织了“教师论坛”、“学生论坛”和“定期管理研讨会”，开展“家校联系”、“学生评教”和“管理信息交流”等活动，及时了解教与学情况，掌握管理趋势，提出切实可行的整改意见。学校从“真实”和“精细”两个字入手，加强教学过程的管理，从而达到提高教学管理水平的目的。2.校长和教学领导一直在实践他们的主张，他们的办学行为也越来越规范。领导层树立了榜样。这10所学校的领导注重学习和实践，用自己的实际行动推进工作。一方面，他们深入课堂，了解教育和教学中的实际问题，并与老师讨论。自开学以来，10所学校的大多数校长都参加了10多次讲座。其中，马口中学薛校长认真听取意见，对专业指导和思想教育进行了细致全面的点评。每所学校负责教学的领导都参加了10多次讲座，并能够及时发表意见和监督纠正。另一方面，他们研究了教育教学中存在的问题，并提出了改进建议，有效地指导了教育教学工作。他们可以结合学校的实际情况，运用新课程改革的理念，贴近课堂教学，为学校的生存和发展找到出路，为教师教育教学指明方向。他们受到老师的欢迎，并受到视觉导游成员的赞扬。办学行为不断规范化。十所学校更好地实施了国家课程计划。3.德育和质量意识不容忽视，质量教育将得到有效实施。每个学校都可以把促进学生的全面发展作为教育的核心。坚持育人为本，德育为先，“健康第一”；加强创新精神和实践能力的培养，加强美育和劳动实践教育。4.人文关怀与奖惩机制应有机结合，充分调动积极性。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育对孩子的成长至关重要。各学校利用一切机会广泛宣传教育工作，使每个家长乃至全社会都重视教育，收到了很好的效果。(二)教学实践得到了更好的实施从指导情况来看，10所学校重视日常教学工作，使得备课、上课、作业批改、辅导和测试等环节得到较好落实。学校严格控制备课和批改作业，并定期或不定期检查教师的备课和批改情况。非常重视后进生的指导。学校充分利用晚到的辅导时间，找出差距，填补差距，特别是对毕业年级的后进生，逐一了解情况，逐一进行研究分析，并指定专人负责这项工作，从而找到提高全科合格率的方法。重视质量检验的作用。教师能够及时了解每个学生每个班级的学习情况，从而使班级清晰。(三)有效推进校本研究工作十所学校的形式建设和内涵发展同步推进，课程改革取得初步成效。档案建设是学校教学管理的基础工作之一，是学校领导和各职能部门不可缺少的助手。档案工作的质量直接反映学校的教育教学成果、学校面貌和工作作风。考察期间，10所学校的各类档案相对完整。校本教研是学校推进新课程改革、实施素质教育的重要载体。各学校可以围绕新课程实施和课堂教学改革，积极开展多样化的校本教研活动。其主要形式有：一是通过“走出去，请进来”的方式提高新课程培训的含金量。积极倡导“专家引领骨干示范”的培养模式，积极邀请校内外教师、科研人员和著名教师来校举办专题讲座和课堂讨论。二是通过基于学科群的校本教研，提高全体教师的专业素质。教学和研究小组定期有效地开展校本教学和研究活动。各学科领导组织各学科教师开展校本培训，明确专题和特殊人员在视觉引导的过程中，我们也发现一些学校在教学管理、推进课程改革、教学研究等方面存在一些不容忽视的问题，我们还需要继续加大努力，寻找改变现状的对策。1.日常管理涵盖所有方面，过程管理只是一种形式。虽然一些学校已经建立了行政管理、教学管理、教师管理、学生管理、安全健康管理、财务管理、后勤管理等管理体系。但是，学校领导没有抓紧、督促和落实计划，相关人员没有认真理解和落实。因此，可以发现老师的办公室很混乱，学生们在课间制造噪音和其他不文明的行为。教学中有具体的量化考试，过程管理跟不上。因此，各个学校在备课、上课、批改作业等方面都遇到了不同程度的差使，并且混日子。希望相关学校在继续做好日常管理的前提下，加强过程管理，确保各项任务的有效开展。2.课堂教学方法已经过时，高效课堂形同虚设。在课堂上，10所学校和各种学科都有很强的演讲风格，三维目标无法有机整合。有些教室在形式上相似，但在精神上却不相似。他们只注重形式上的生动活泼的活动。学生缺乏独立合作和探索的空间和时间。他们缺乏对学习过程和方法的关注。生成的缺失阻碍了学科素养的提高，严重影响了课堂教学的效率。希望所有学校的校长首先转变观念，制定强有力的措施和方法来改变教师的教学方法，要求45分钟的质量，努力创造一个真正126效率的课堂，从而有效地减轻学生沉重的学习负担。3.教师们懒得提高他们的学习，校本研究是一纸空文。一些学校对校本研究重视不够，学校的教学和科研活动几乎空白，教师都是独自工作，团队的集体智慧优势不明显，教师专业成长缓慢。通过对教师的访谈，发现许多教师都有职业倦怠。一些教师抱怨学生太差，基础太差，把教学中的许多问题推到学校管理和学生素质上。一些教师在教学中缺乏探索和实践的精神，不努力进行教学设计和教学活动，形成了“课堂教学低效学生成绩差教师教学更消极”的恶性循环。希望各学校通过“结对”、“学徒”等方式，采取“共同惩罚、共同奖励”等集体惩罚措施，以调动教师和优秀教师的积极性，高度重视教研组的建设，真正使教研组成为教师成长的摇篮。4.学生的成绩差异很大，集体备课流于形式。个别学校每周集体备课一次，只检查数量，不检查质量。内容不够详细。具体表现为教师教学计划的质量参差不齐。一些教师的教学计划不符合要求，或者结构不完整或过于简单。许多教师的备课并没有真正落到对课程标准、教材、学习情境和教学方法的研究上。这表明，同一所学校同一学科、同一年级的学生学习成绩差异很大，有的甚至平均超过20分。希望学校加强检查，规范各个环节。集体备课必须在个人研究和集体讨论的基础上进行，个人二级备课必须在集体备课的基础上进行。分管领导应参加教研组集体备课，避免形式主义。1.进一步加强课程计划管理，提高课程实施的全面性和有效性。一是规范课程，确保课程计划到位一是做好备课管理。建立多元评价机制，将平时检查与月度检查有机结合，规范教师备课行为；特别是，教师应该多听听推拉门课和普通课，变考试为观察，以验证教师备课是否切实有效。二是做好课堂管理。学校应完善课堂教学管理机制，督促教师有效改变教学方式，创建高效课堂。要精心设计教学环节，确保教学任务的完成和课堂训练的实施，从而实现教学的开放性和清晰性。三是做好作业管理。学校应制定相关作业布置和批改制度，加强作业批改和分析，提高反馈速度。同时注重培养学生良好的作业习惯和自主学习能力。四是做好考试管理工作。加强质量分析做好教学诊断。诊断教学中是否有重大错误，以便及时采取补救措施，进行教学调整；通过加强对学生的案例分析和诊断，提高试卷评价和教学指导的针对性。3.进一步加强检查力度，确保教学规范有序。一是要建立健全学校日常管理实施细则，提高学科日常细化标准，为教师实施日常工作和学校实施月度检查提供明确依据。第二，要规范月度检查流程，确保认真检查、务实通报和及时整改。第三，奖惩要按照学校奖惩条例及时兑现，充分发挥评价的激励作用和相应的警示作用。4.进一步加强校本教研工作，促进教师专业发展。学校应把校本教研作为促进教师专业成长、提高课程实施能力和提高教学质量的重要途径。结合教学实践，我们要切实抓好校本教研工作。从教学指导发现的一些情况来看，当前的校本教学研究应该关注以下几个问题：一是如何加强集体备课的管理，提高集体备课的有效性；二是如何以课例为载体，开展一系列课堂教学研究，探索有效的教学模式，提高课堂教学效率。第三，如何改变训练方法，探索体现学科规律的训练路径，发展学生能力，实现轻负高效；