2020年学年小学四年级上学期数学教学工作总结

学年小学四年级上学期数学教学工作总结XX年-xx年级小学4年前学期数学教育本学期即将结束，本学期的工作总结如下1 .加强业务学习，提高自己的素质认真贯彻党的教育方针，充分认识农村教育在全面小康建设中的重要地位，大力推进农村教育的发展和改革。 同时，以中小学教师“十要十不要”、中小学教师职业首先规范等教育法律法规为标准严格要求自己，依法教学，严格修学，热爱学生，成为教师。认真学习新的数学课程标准，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时自主更新教育观念，转变教师角色，确立以学生为中心的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用交流课堂教学模式， 激发学生创造动机，激发学生创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。2 .注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要让教师有新的教学理念。 沿着不同的角度，沿着不同的方向，可以选择不同的方法，从多方位、多层次、多方面识别相同的问题。 在教学中从头到尾，一贯培养学生的多角度、全方位解题思路，突破单一思维模式，引导他们的转变角度、灵活思维，探索多种解题方法，可以形成基本技能和技能。思维的独创性是指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱本来范围的束缚和思维的固定，重新组合头脑中的知识信息，创造出具有进步意义的新构想和新发现。 在解决问题的过程中，我鼓励学生敢于突破陈规，大胆提出独特的见解，鼓励他们开辟新的途径，寻找具有创新意识的简单方法，达到培养独创性思维的目的。在教育中，我遵循知识本身的结构规律，不断更新教法以适应学生的实际情况。 通过模拟迁移，将学到的知识从点变为线，从线变为面，逐渐拓展到网络，完善学生的认识结构。 这样，学生就能正确运用现有的知识和经验解决新问题，更好地培养和提高思维质量。3 .使情况“活跃”的数学让学生在合作的情况下交流。 新课程提倡学生在合作和交流中学习，理解合作。 对于低年级的学生，通过在同学之间听、分享、交流、互相帮助、反省，每个人都可以从同学那里获得信息和启发，进而丰富个人的感情和认识，促进学生顺利地自我构建知识，创造知识。使学生在生活状况中接近数学。 只有来自人生的数学才是有意义的数学。 数学课堂内容的表现应接近学生的生活现实，让学生感受到数学与现实的联系，认识数学的价值，增强数学的理解和应用自信，激发学生接近数学的热情，使课堂真正成为生活化课堂。情况教育在数学新课程中显示了旺盛的生命力。 我在课堂教学中积极为学生创造各种状况，使课堂成为生活性、趣味、活动性的课堂，使学生具有深刻的学习兴趣，积极发现、创造，真正实现知识、能力、感情、态度、价值观的全面发展。4 .重视改变教育评价，评价实效改变传统的单一教育评价，采用多样性、多样性评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。 重视学生评价中的主体地位，家长、学生、教师共同参与评价。 学生在学习中反省，在反省中学习，有效增进自我评价意识，学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信心。 同时强调，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教育活动的表现和合作能力为依据，坚持主人的积极鼓励和激励作用，重视评价的实际效果，有利于学生终身学习和发展。发展。也就