《浮力》说课课件.ppt

第14章压力与浮力、五、浮力、人教版、教育内容：1、了解浮力的概念2、了解浮力原因与浮力大小有关的因素3、了解浮力大小等于什么(阿基米德原理)。 另一方面，教材分析：本课在教材中的地位和作用：教学目标，知识和技能：过程和方法：情感，态度，价值观： (1)了解浮力的概念和方向；(2)了解浮力的大小与什么因素有关；(3)了解浮力的大小等于什么。 (1)通过观察和探索浮力认识；(2)经历探索浮力大小的过程；(3)从日常生活现象开始，培养学生分析问题、解决问题的能力和操作能力。 (1)培养学生探索生活中物理知识的兴趣；(2)培养学生在实验中大胆预料、合作创新的精神和严格的科学态度。 教育重点： 1、通过实验探讨浮力大小与什么因素有关2、培养学生分析问题、解决问题的能力和实验探索能力，探讨教育难点：浮力大小等于什么。 1、经过以前的物理学习，初三学生已经掌握了一定的物理知识，掌握了一定的物理学习方法。 学生的观察、实验、思考、归纳、分析、推理等能力得到了一定的发展。 但是，很多学生的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手，对直观的内容感兴趣，缺乏对问题的深入思维和合理的思维过程，二、学情分析：二、浮力现象是学生生活中熟悉的，他们容易感兴趣的现象。 应在教学中培养学生对物理的兴趣，充分发挥示范实验和学生实验的作用，结合他们的好奇心、欲望和强烈的心理特征，发挥他们学习的积极性和积极性。 三、教学方法与教学手段：教学手段：多媒体创造形势，兴趣学生自主探索，建立提高能力的沟通平台，协作，解决知识难点。 教具：多媒体教学课件，软木塞，石头，烧杯，水，盐，蛋，弹簧表，学具：乒乓球大量筒，木块，石头，自制杯，水，弹簧表，饮料瓶，溢水杯，自制桶，教学过程：创立场面，自主探索，建立概念快乐体验，定性探索合理推测， 定量测量总结，应用结论，欣赏下一张照片，想到什么，一，创造情景，感兴趣，第十四章压力和浮力，五，浮力，一起运动，浮力是什么？事件1 :现有实验仪器能让我们看到浮力现象吗？二，自主探索，确立概念， 浮力也作用在沉入水中的物体上吗？ 想一想1 :重物浸在水中后，弹簧表的显示数量为什么会减少2 :重物浸在水中后，弹簧表的显示数量的减少量实际上表示了什么？ 比谁都快：金属块挂在弹簧表上，在空气中呼叫时，表示数为27牛，将其浸入水中时，表示数为17牛，它受到的浮力是几牛？垂直于浸有液体的物体的向上的力叫做浮力。 信息快递：二次重量测量法可以测量浮力的大小，f浮子=G-F拉，快乐的体验！ 活动3 :将塑料瓶慢慢推入水桶。 注意浮力大小的变化，通过实验你认为能做什么，三、快乐的体验，定性探索，浮力大小与物体浸入液体的深度有关吗？ 活动四：设计实验验证浮力的大小与深度的关系，结论：浸泡前、深度越深，浮力越大浸泡后，浮力的大小与深度无关，让我们再看一遍。 “愉快的体验”中发生了什么变化？ 你认为这个变化解释了什么？实质：浮力的大小与物体排出液体的体积有关。浮力的大小与什么有关？ 浮力的大小与什么因素有关？ 想一想：加盐后水中的蛋浮起来说明什么：浮力的大小不仅与物体排出液体的体积v列有关，还与液体的密度液有关，浮力的大小和物体排出热水的重力之间有什么关系？ 活动5 :设计实验探讨浮力大小与物体热水重力的关系？ 思考1 :如何测量浮力？ 思考2 :如何测量热水的重力？ 四、合理的推测、定量测量、f浮子=G-F拉、g排水=G总-G桶、阿基米德的原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，与物体排出的液体受到的重力大小相同。 信息快递：如何简单计算浮力的大小尤其是阿基米德原理的公式也表明浮力的大小只与液体密度液和物体排出液体的体积v列有关。 五、总结应用结论，悬挂在弹簧表上的圆柱体缓慢浸入水中，在下图中正确反映弹簧表示数f与圆柱体下表面深度h的关系的图像为() b，在上图中正确反映圆柱体受到的浮力的大小与下表面深度h的关系的图像为() d，小试牛刀，为什么，我认为很深我的体积很大，受到了浮力。 小试牛刀，我收获很多！ 什么是浮力？ 3、浮力的大小与什么因素有关？ 4、浮力的大小等于什么？ 2、如何测量浸在液体中的物体受到的浮力？ 1、小明使用1个弹簧力计、1个金属块、2个同样的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，探讨了浸在液体中的物体受到的浮力。 下图显示了探索过程和相关数据。 (1)分析图b、c、d，说明浮力的大小与_有关。 (2)请说明图_浮力的大小与液体的密度有关。 (3)物体完全浸在煤油中受到的浮力是_N.(4)小明想探讨浮力的大小是否与物体的形状有关，请简单说明实验方法。 2、请记录在图像实验中观察到的弹簧力表和气缸的显示数据，计算相应的物理量。 (g=9.8N/kg )上的数据，发现了什么？ 板书设计：第五节浮力一，浮力概念：浸入液体的物体垂直向上的浮力二，浮力的测定： f浮子=G-F拉三，浮力和深度：浸渍前，深度越深浮力越