2020年教师班级管理年度工作总结

教师班级管理年度工作总结回顾这一学年工作的各个方面，我觉得我收获了很多。无论是教学还是班级管理，我都比以前舒服多了。我将从两个方面进行总结：教学和管理。这学期，我在高中二年级的两个班里担任政治课。在过去的一个学期里，我一直以认真严谨的治学态度，勤奋不懈的精神从事教学工作。作为专业人员，他可以精心策划，重视中学教学理论的学习，精心备课和教学，积极参加专业小组和备课小组的活动，上好公开课和平衡课，经常听老师讲课，从教学经验中学习，取长补短，提高自己的教学专业水平。每个班级都以最佳的精神状态站在教学舞台上，以一种亲切、轻松、严肃的形象面对学生。根据初中思想政治课程标准教学生掌握科学知识。还要注意以道德为基础，结合现实生活中的现象，从多方面、多角度培养现实的良好品德和高尚人格。教育是爱的事业。为了培养高素质的下一代，我将在现实中始终保持身心健康，并根据学生的个体特点进行指导。对于一些贫困学生，我会利用课间时间和他们交谈多次，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对生活。对于有天赋的学生，我会教他们戒骄戒躁，努力不懈，取得更好的成绩。通过现实生活中的榜样，让学生树立自己的思想，从道德、智力、身体、审美和劳动等方面自觉发展自己，树立远大理想。作为一名高中政治老师，我知道我对教材不熟悉，所以我在课前认真备课，并以多种方式收集相关材料。为了提高每堂课的效果和教学质量，我不仅注重教材的研究，把握基础和重点难点，还采用了多媒体教学，如投影、幻灯、动画等形式。通过培养学生学习政治的兴趣，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。通过一个学期的努力，我们可以制定复习计划，认真准备复习课，培养尖子生，提高中学生，帮助差生。然而，由于教学时间短、复习内容多、复习仓促，大部分学生接受能力差、学习意识差。此外，我对教材不熟悉，也没有时间照顾两个面积相对较大班级的贫困学生。结果，这学期的教学结果没有达到我的期望。在今后的教学工作中，我们应该不断总结经验，努力提高我们的教学水平，更加努力地加强对个别贫困学生的指导。我相信所有的问题都会得到解决。我也相信努力工作总会有收获！以民主管理为方式，以人格为核心，以全面发展为宗旨，不求急功近利。这是我实施班级管理的“大方针”。_ _管理基于尊重学生的个性和开拓精神。我们应该让集体中的每一个成员形成这样一种共识：每个人都形成一个集体，集体是每个人的。这样，首先可以形成荣辱与共的凝聚力，极大地激发每个成员的参与意识，使所有成员共同努力，实现共同管理。班组形成之初，班干部是班主任的“聘任制”。然而，在各种活动和日常管理中，民主意识和民主作风却被有意渗透。在此基础上，经过月度考试，班级委员会进行了彻底重组，形成了学生自治的模式。然后，班主任给他们班级的管理目标，并鼓励他们创造性地开展工作。经过一段时间的运作，尊重学生的个性，肯定他们的开拓精神，有利于保持他们鲜明的个性，使他们全面发展。为了更好地实现这一目标，我们强调弱化量化和强化模糊性。应该说，量化管理并不是万能的、普遍适用的。企业的生产管理是可行的，但不一定是在阶级集团中，因为前者强调产品，而后者强调人才。很容易扼杀学生的个性，并且通过制定像唐珂那样复杂的规则，只能把平庸的材料“滚到”一千个人的一边。有人可能会说：学校不是也制定了很多校规校纪吗？诚然，方圆的成功离不开规则，但其核心是学校领导大力倡导的“三个自我”。如果一味模仿班级制度的管理，忽视其核心，学生只会有一种“禁锢”的感觉，“保卫人民胜于保卫四川”。良好的管理应该以环境为导向，而不是被障碍所阻碍。因此，我们采用了一种模糊的管理方法，即我们从个性和知识方面强调什么是“不”，给学生留下空间让他们逐渐知道什么是“不”，让每个学生都有自己的目标和操作方法。对于集体自我评价，我们不以获奖旗帜或头衔的数量作为外部衡量标准，而是以本集体所提供的有益人格和丰富知识的数量作为标准。在这一点上，我们不能急于求成和立竿见影。学生要实现学校倡导的“三个自我”，应该是一个长期甚至是反复的过程。随着事物的发展，仔细观察它们是恰当的.应该允许他们犯错误，应该给他们知道和改正错误的权利。孔子强调“三省一体”。事实上，这是自我提高。我们应该给学生包括犯过错误的学生自我提高的空间和时间。我们不应该鼓励他们。这样做，可能会有“无为而治”的嫌疑。然而，我认为这两者还是有区别的。强调学生的自我完善并不等于教师的“无为”。关键是在哪里定位自己，是典狱长、法官，还是朋友加导师？受传统思维的影响，有些人在衡量一个集体或集体管理者的成败时，常常故意突出或强调统一的“大统一”。每一朵都有自己的特点，让一百朵鲜花盛开，他们往往认为这是“混乱”。我们不喜欢大自然只有一种颜色，即使它原本是明亮的，那么我们为什么要在处理由活着的人组成的集体时使用不同的标准呢？对于盲目的鼓励或批评，我们也应该采取一种分裂的态度，充分利用这种情况，抓住机遇，使独生子女学生的社会化朝着正确的方向发展。同时，班主任还必须努力与学生家长沟通，使学校家庭形成合力，促进学生社会化，使学生更快地适应社会需求。现在，教育界普遍认为应试教育应该转向素质教育。我想从独生子女的社会化开始，这样他们就能更好地适应社会的需要。它也应该是素质教育不可或缺的重要组成部分。因为我的知识还比较浅，我的实践可能